TANAKA Noboru

Graduate School of Human Development and Environment / Department of Human DevelopmentAssociate Professor
Faculty of Global Human Sciences / Department of Child Education

  • Profile

    Citizenship Education／Teaching and learning about culture in schools／Teacher education

Researcher Information

Research Keyword

  • シティズンシップ教育論
  • Citizenship Education
  • 教育方法学
  • Social Studies
  • カリキュラム
  • Cultural Studies
  • 文化認識教育論
  • 公民教育
  • 科学的認識
  • 研究方法論
  • 比較教育
  • 歴史総合
  • 実証的・経験的研究
  • 東アジア
  • 技能
  • 教育史
  • シティズンシップ教育
  • サイエンス・プロセス・スキルス
  • グローバル・ヒストリー
  • 国際情報交換
  • イングランド
  • 文化
  • 市民意識
  • 文化認識
  • 国際比較研究
  • 公民
  • 市民性教育
  • アメリカ
  • 国際比較
  • 文化心理学
  • 研究方法
  • 市民性
  • イギリス
  • 社会認識
  • シティズンシップ
  • 社会科教育

Research Areas

  • Humanities & social sciences / Primary/secondary education and curricula
  • Humanities & social sciences / Primary/secondary education and curricula
  • Humanities & social sciences / Education - general

Committee History

  • Oct. 2017 - Present, 総務省, 主権者教育アドバイザー
  • Apr. 2014 - Present, 公益財団法人シマノ財団, 奨学生選考委員
  • Apr. 2012 - Present, 特定非営利活動法人南大阪地域大学コンソーシアム, 自転車コンテスト審査委員長
  • Aug. 2023 - Jul. 2025, 明るい選挙岐阜県推進協議会, 明るい選挙岐阜県推進協議会委員
  • Oct. 2024 - Nov. 2024, 鳴門教育大学, 鳴門教育大学研究紀要第40巻における現行査読者
  • Oct. 2024, 福井県立w笠高等学校, 授業研究会
  • Dec. 2022, 南大阪地域大学コンソーシアム, 自転車コンテスト
  • Dec. 2016 - Mar. 2019, 文部科学省初等中等教育局, 学習指導要領等の改善に係わる検討に必要な専門的作業等協力者
Research activity information

Paper

  • 中山, 智貴, 新立, 慶, 田中, 伸
    Mar. 2026, 教育科学論集, (29) (29), 29 - 38, Japanese
    Scientific journal

  • 子どもの現実を基盤に社会・言葉・自身を丁寧に問い直す。そして自由へ : 哲学教育・P4C—特集 次期学習指導要領に向けた 社会科教育内容の構成と授業展開 ; 次期学習指導要領に向けた 社会科教育内容の構成と授業展開 : これからの課題と展望
    田中 伸
    東京 : 明治図書出版, Mar. 2026, 社会科教育, 63(3) (3), 86 - 89, Japanese

  • An educational approach in which students create democratic schools through dialogue about ‘school rules’
    Noboru Tanaka
    Oct. 2025, In Katsillis, M. J. (eds.), Citizenship and Social Change: Building Bridges, Children’s Identity and Citizenship European Association, 22 - 34, English
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 教師教育研究における教師の同僚性へのアプローチの可能性-４ステップ・コーディングを用いたSCATの実践的研究への適用-
    田中 伸
    2025, 岐阜大学研究紀要, 73-2, 41 - 50
    Scientific journal

  • 「民主主義の実践」が拓く、希望—特集 楽しく学ぶ 選挙の教材
    田中 伸
    東京 : 明るい選挙推進協会, Oct. 2023, Voters = ボーターズ : 明るい選挙 / 明るい選挙推進協会 編, 76(76) (76), 12 - 15, Japanese
    Scientific journal

  • 社会的レリバンスを構築する社会科公民の授業開発ー子どもの未来イメージに着目してー
    田中 伸
    2023, 岐阜大学研究紀要, 72, 21 - 30
    Scientific journal

  • 『社会』と括ることの危うさ、暴力性を考える
    田中 伸
    2023, 社会科教育, 774, 38 - 39
    Scientific journal

  • 対話的な学びとコミュニティ形成-討議倫理とP4Cの視点からの事例検討-
    田中 伸
    2022, 『岐阜大学研究紀要』, 71, 75 - 85
    Scientific journal

  • Social Studies Education Utilising Children’s Motivations: A Method for Connecting Children and Society
    田中 伸
    2020, The Journal of Social Studies Education in Asia, Vol.9
    [Refereed]
    Scientific journal

  • Professors' views regarding their professional careers, identities, and educational work: Comparative research between Japan and Finland
    田中 伸
    2020, Journal of Social Studies Lesson Study, 8(2), 127 - 139, Co-authored internationally
    [Refereed]
    Scientific journal

  • Social Studies Education Utilizing Children's Motivations: Methodology to Connect Children and Society Through the Dismantling of "Performed Consensus"
    田中 伸
    2020, The Journal of Social Studies Education in Asia, 9, 13 - 26
    Scientific journal

  • トクシュウ ミカタ ・ カンガエカタ オ キタエル! 「 キー ハツモン 」 アイデア ダイゼンシュウ
    田中 伸
    東京 : 明治図書出版, May 2018, 社会科教育, 55(5) (5), 26 - 29, Japanese

  • Ryosuke Okada, Satoru Horita, Daisuke Murai, Takumi Watanabe, Noboru Tanaka, Hiroko Taguchi
    Mar. 2018, Annual report of the Faculty of Education, Gifu University, (20) (20), 55 - 65, Japanese
    Research institution

  • 米国の教師教育者にみるprofessional identity の多様性
    田中 伸
    2018, 教育実践研究・教師教育研究, 岐阜大学教育学部第20巻, 57 - 67
    Scientific journal

  • Philosophy for Children: A Deliberative Pedagogy for Teaching Social Studies in Japan and the USA
    田中 伸
    2018, Journal of International Social Studies, V.8, N.2, 29 - 54, Co-authored internationally
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 子どもが無意識に持つ『コモン・グッド』を暴き、分析する社会科
    田中 伸
    2018, 社会科教育, 2018年9月号, 124 - 125
    Scientific journal

  • 探究学習における対話の原理-グローバル時代における社会科教育研究方法論の提案を通して-
    田中 伸
    2018, 社会科教育研究, 134, 41 - 53, Co-authored internationally
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 社会科における価値学習の検討 : 生徒の認識内容の把握を通して: A study of value learning in social studies : Through grasping student's recognition content
    大杉, 昭英, 須本, 良夫, 橋本, 康弘, 中原, 朋生, 田中, 伸
    論文(Article)
    岐阜 : 岐阜大学教育学部, 2018, 岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学, 66(2) (2), 37 - 48, Japanese
    Research institution

  • Tanaka Noboru
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies, Mar. 2017, Bulletin of Japanese Educatinal Research Associaon for the Social Studies, 50, 81 - 90, Japanese
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 高等学校社会系教科における価値学習の実態と課題－生徒の価値判断基準と書の変容の分析を通して－
    田中 伸
    2017, 法と教育, 8, 5 - 15
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 社会科授業における価値学習の検討-生徒の認識内容の把握を通して-
    大杉 昭英, 須本 良夫, 橋本 康弘, 中原 朋生, 田中 伸
    2017, 岐阜大学教育学部研究報告（紀要）-人文科学-, Vol166 No2, 37 - 48
    Scientific journal

  • Teaching and Learning Methodology to Create the Society with Consumer Citizenship : Consumer Educational Practice based on Citizenship Education
    田中 伸, 高木 友美, 北川 住江
    岐阜大学教育学部, 2016, 岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 = Annual report of the Faculty of Education, Gifu University. 岐阜大学教育学部 編, 65(1) (1), 39 - 52, Japanese

  • A Basic Study of Moral Education to Foster Problem Solving- Based on A Peer Mediation Program in Hawaii States-
    森川 敦子, 須本 良夫, 田中 伸
    比治山大学・比治山大学短期大学部, 2016, 比治山大学・比治山大学短期大学部教職課程研究, 2, 98 - 108, Japanese

  • Teaching and Learning Methodology to Create the Society with Consumer Citizenship : Consumer Educational Practice based on Citizenship Education
    田中伸, 高木友美, 北川住江
    岐阜大学教育学部, 2016, 『教育学部研究紀要（人文科学）』, 63巻(Vol.1) (Vol.1), 39 - 52, Japanese
    Research institution

  • トクシュウ シシツ ・ ノウリョク オ ホショウ スル カリキュラム ・ マネジメント ; シャカイカ オ ジク ト シタ 「 タ キョウカ ト クロス スル 」 アクティブ ナ ジュギョウ モデル
    田中伸
    明治図書, 2016, 『社会科教育』, 53(8月号) (8月号), 72 - 75, Japanese
    Scientific journal

  • 「主権者教育は何から始めればよいのかー授業デザインのヒントー『形式主義に陥ってはいけない。現実社会の文脈で熟議する学習を！』」
    田中伸
    明治図書, 2016, 『社会科教育』, 6月号(6月号) (6月号), 12 - 13
    Scientific journal

  • A Basic Study of Moral Education to Foster Problem Solving : Based on A Peer Mediation Program in Hawaii States
    森川敦子, 須本良夫, 田中伸
    比治山大学, 2016, 比治山大学短期大学部教職課程研究, 2, 98 - 108, Japanese
    Scientific journal

  • History Learning as Citizenship Education; Collaborative Learning based on Luhmann's Theory of Communication
    Tanaka Noboru
    The International Social Studies Association, 2016, The journal of social studies education, Vol.5, 57 - 70, English
    Scientific journal

  • TANAKA Noboru
    In the increasingly complex world, it can be difficult to fully comprehend the nature and organization of society. This study presents an educational model for social studies based on Niklas Luhmann's theory of communication. The theory provides educators with a method to teach citizenship education more effectively in ways that better prepare students to participate in complex societies where diverse opinions and perspectives are represented. This method provides students with opportunities to participate in realistic simulations involving common societal issues, thereby promoting their flexible thinking and ability to assess situations from multiple points of view. The model positions students in real-life situations and requires them to work through challenges to resolve complex issues and problems, using social analysis and criticism. The study consisted of the following four steps. First, I classified social studies education research into four categories based on the relationship between knowledge and society and identified the characteristics associated with each category. Second, I established an educational model based on Luhmann's theory of communication. Third, I devel
    全国社会科教育学会, Nov. 2015, 社会科研究, 83(83) (83), 1 - 12, Japanese
    Scientific journal

  • 「コミュニケーション理論に基づく社会科教育論ー『社会と折り合いをつける力』の育成を目指した授業デザインー」
    田中伸
    全国社会科教育学会, 2015, 『社会科研究』, 83号(83) (83), 1 - 12
    Scientific journal

  • “Differences of Citizenship Awareness in Japan and UK -How students argue for controversial issues? -”
    Noboru TANAKA
    Children’s Identity and Citizenship in Europe, 2015, Innovative Practice and Research Trends inIdentity, Citizenship and Education,, vol.1, 43 - 55, Co-authored internationally
    Scientific journal

  • 社会をナナメに見る視点 : 大阪大谷大学における教育活動の輪郭—Multiple Perspectives toward Society : Outline of Educational Activities at Osaka Ohtani University
    田中 伸
    富田林 : 大阪大谷大学教職教育センター, Mar. 2014, 大阪大谷大学教職教育センター紀要 = Osaka Ohtani University Teacher Training Support Center bulletin / 大阪大谷大学教職教育センター 編, (5) (5), 58 - 64, Japanese

  • Research Philosophies and Methodologies of Japanese Social Studies Educational Scholars
    田中 伸, 草原 和博, 渡部 竜也
    大阪大谷大学志学会, Feb. 2014, 大阪大谷大学紀要, 48, 56 - 75, Japanese
    Scientific journal

  • Teaching about Plurality of Perspectives: Educational Practices in Japanese Schools Teaching Social Sciences
    Noboru TANAKA
    2014, The International Social Studies Association,, Vo.3(1) (1), 91 - 104, English
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 「日本の社会科教育研究者の研究観と方法論−なんのために，どのように研究するか−」
    草原和博, 渡部竜也, 田口紘子, 田中伸, 小川正人
    日本教科教育学会, 2014, 日本教科教育学会, 37(1) (1), 63 - 74, Japanese
    [Refereed]

  • Desciplinary Perspectives and Methodologies of Japanese Social Studies Researchers
    Kazuhiro Kusahara, Thomas Misco, Tatsuya Watanabe, Hiroko Taguchi, Noboru Tanaka, Masato Ogawa
    2014, The International Social Studies Association,, Vo.3(1) (1), 17 - 36, English
    [Refereed]

  • 「カルチュラル・スタディーズに基づく社会科授業のデザイン―エンコーディング・デコーディング理論を用いたメディア単元の開発を通して―」
    田中伸
    論文(Article)
    Gifu University, 2014, 岐阜大学教育学部, 63巻(1) (1), 23 - 36, Japanese
    [Refereed]
    Research institution

  • 「文化研究に基づく地歴総合の論理―意味理解型文化研究学習論におけるカリ キュラム・授業構成―」
    田中伸
    科学研究費補助金基盤研究B研究成果報告書, 2014, 『中等社会系教科における歴史総合・地歴相関カリキュラムに関する国 際調査・開発研究』, 19 - 32
    Scientific journal

  • 「日本の社会科教育研究者の研究観と方法論(2)−教科教育学研究者が目指すべき研究スタイルと理想像−」
    田中伸, 草原和博, 渡部竜也, 田口紘子, 小川正人
    2013, 大阪大谷大学, 第48号(1) (1), 56 - 75
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 「思考力を育成する社会科授業モデルの提案-英国調査に基づく授業デザインの螺旋的批判過程-」
    田中伸研究室
    2013, 大阪大谷大学, 44(2) (2), 1 - 20
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 判断力育成を目指したシティズンシッフ教育実践-英国調査を事例として-
    田中 伸
    2012, 志学, 42, 1 - 16
    Scientific journal

  • “Methodological differences in Japanese and British research on citizenship education”
    Noboru TANAKA
    2012, Children’s Identity and Citizenship in Europe, なし(1) (1), 81 - 93
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 田中伸
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies, 2012, 全国社会科教育学会, 第48集(1) (1), 87 - 96, Japanese
    [Refereed]
    Scientific journal

  • “The Structure of Learning Environments in Elementary Social Studies Education Aimed at Methodology of Inquiry: Educational Practice for Citizenship through Analysis of Media Used”
    Noboru TANAKA
    International Social Studies Association, 2012, The International Social Studies Association, Vol.1(1) (1), 1 - 10, English
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 田中伸
    This paper investigates the methodology of learning environment analysis by recursively examining the differences between educational practice in citizenship education and lesson structure theory from the relationship of citizenship awareness. This study recursively analyses the differences in citizenship education practices and their logic by focusing on how close children's citizenship awareness approaches the educational practices of their teachers and not by using the methodology of determining the learning principles and their effectiveness using deduction methods from an analysis of the curriculum, teaching materials and lessons traditionally and commonly used in citizenship education in various countries. The research procedure first involved clarifying the research methodology, followed by analysing educational practices in citizenship education that featured the same topic in the United Kingdom and Japan; finally, it examined the differences in the lesson structure theory and the underlying foundation in the two countries based on an analysis of the results of a citizenship awareness survey given to the children. The results of the analysis firstly showed a large difference between the two countries in educational practices for citizenship education and revealed a consequent difference in citizenship awareness in the two countries. Specifically, British citizenship education, which promotes political citizenship education, has lessons structured around actual activities to discuss and perform activities related to re-enacting behaviours displayed in society at school. It became evident that Japanese citizenship education is structured around lessons based on analytical activities aimed at cultivating logical thinking ability because it is necessary in education to revise, improve and develop analytical thinking because children's evaluation criteria is based on non-logical perspectives such as Confucian ethics.
    National Association for the Sudy of Educational Methods, 2011, 日本教育方法学会, 第36巻(1) (1), 39 - 50, Japanese
    [Refereed]
    Scientific journal

  • “The relations of citizenship and the educational practice in Japan-in the educational practice of “law related education”-”
    Noboru TANAKA
    2010, Children’s Identity and Citizenship in Europe, (1) (1), 276 - 287
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 「教育研究において学際的協同はいかにして可能となるかーデザイン科学としての社会科教育」
    田中伸
    中国四国教育学会, 2010, 『教育学研究紀要』, 55, 702 - 707

  • 「言葉は深化する」
    明治図書
    2010, 『社会科教育』, 2010(8) (8), 10

  • 「地理で使える超有名レプリカ教材10」
    明治図書
    2009, 『社会科教育』, 2009(9) (9), 14 - 15

  • 「社会科教育学研究における研究方法論の検討―PISA調査結果を基盤とした学際的恊働への布石」
    田中伸
    2009, 中国四国教育学会, 第54巻(1) (1), 728 - 733
    [Refereed]
    Scientific journal

  • “Research about the nature of citizenship in Japan”
    Noboru TANAKA
    2009, Children’s Identity and Citizenship in Europe, (1) (1), 244 - 250
    [Refereed]
    Scientific journal

  • デザイン科学としての社会科教育学--教育研究において学際的協働はいかにして可能となるのか(中国四国教育学会第61回大会ラウンドテーブル報告 教育研究において学際的協働はいかにして可能となるか--数学における事例を手掛かりに)
    田中 伸
    中国四国教育学会, 2009, 教育学研究紀要, 55(2) (2), 702 - 707, Japanese
    Scientific journal

  • 「公民的資質って何？」
    明治図書
    2009, 『社会科教育』, 2009(8) (8), 64

  • 「関心相関性に基づく授業構成論―英国シティズンシップ教育とわが国の社会科教育の相違―」
    田中伸
    2008, 日本社会科教育学会, 第4号(1) (1), 100 - 101
    [Refereed]
    Scientific journal

  • 「小学校社会科文化学習の改善−知識を受容する学習から意味を解釈する学習へー」
    田中伸
    application/pdf
    兵庫教育大学, 2008, 兵庫教育大学, 第33巻(1) (1), 173 - 183, Japanese
    [Refereed]
    Research institution

  • 「構造主義に基づく批判の論理−1970年代におけるアメリカ社会科文化学習を事例としてー」
    田中伸
    Naruto University of Education, 2008, 鳴門社会科教育学会, 第23号(1) (1), 1 - 10, Japanese
    [Refereed]

  • 「世界に関わる空間軸の形成−学習指導要領の歴史的分析を通してー」
    岩田一彦, 田中伸
    2008, 兵庫教育大学教科教育学会, 第21巻(1) (1), 3 - 12, Japanese
    [Refereed]

  • 社会科教育学研究における研究方法論の検討--PISA調査結果を基盤とした学際的協働への布石 (中国四国教育学会第60回大会 ラウンドテーブル報告 教育学研究における学際的協働の可能性を求めて--PISA結果を手がかりに)
    田中 伸
    中国四国教育学会, 2008, 教育学研究紀要, 54(2) (2), 728 - 733, Japanese

  • Concept of Aesthetic Education
    2008, British Journal of Educational Studies, (482-483) (482-483)

  • Citizenship education in Japan: societal background, curriculum framework and an example of a lesson,
    2007, Teaching Citizenship, issue19(pp.46-49) (pp.46-49)

  • 「現代アメリカ社会科の論理と展開－社会認識教育論から文化認識教育論へ」
    田中伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2007
    Others

  • 「見方・考え方を育てる中学校地理授業の開発－小単元『家族と空間について考える』の場合－」
    丹生英治, 田中伸, 二階堂年恵, 田口紘子
    広島大学大学院教育学研究科, 2007, 『広島大学大学院教育学研究科紀要』, (第55号) (第55号), 107 - 115
    Research institution

  • 「認識変容に関する社会科評価研究（4）−中学校歴史単元『喧嘩両成敗について考える』学習の評価分析−」
    池野範男, 竹中伸夫, 柳生大輔, 田口紘子, 田中伸, 二階堂年恵, 丹生英治
    広島大学大学院教育学研究科, 2007, 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター, 第13号(1) (1), 63 - 73, Japanese
    [Refereed]

  • 「見方・考え方を育てる中学校歴史授業の開発−『喧嘩両成敗について考える』の場合−」
    田口紘子, 竹中伸夫, 田中伸, 丹生英治
    2007, 広島大学大学院教育学研究科, 第55号(1) (1), 117 - 126
    [Refereed]

  • 認識変容に関する社会科評価研究（３）−中学校公民単元『国際連合について考える』学習の評価分析−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵, 丹生英治, 田口紘子
    2007, 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター, 第12巻(1) (1), 267 - 282
    [Refereed]

  • “Citizenship education in Japan”
    Noboru TANAKA
    2007, Association for Citizenship Teaching, issue19(1) (1), 46 - 19
    [Refereed]

  • Concept of Aesthetic Education”
    Noboru TANAKA
    2007, British Journal of Educational Studies, No.4(1) (1), 19 - 20
    [Refereed]

  • 「構築主義に基づく社会科授業の特質−文化研究の視点から−」
    田中伸
    2007, 広島県高等学校教育研究会地理歴史・公民部会, (1) (1), 57 - 70
    [Refereed]

  • 「批判の論理に基づく構造主義的文化学習の特質−教科書『人類学の探究』を事例として−」
    田中伸
    2006, 日本社会科教育学会, 第2号(1) (1), 122 - 123
    [Refereed]

  • 「解釈構築の論理に基づく文化研究学習−教科書『文化の創造（Create a Culture）』を事例として−」
    田中伸
    論文
    加東 : 社会系教科教育学会, 2006, 社会系教科教育学会, 第18号(1) (1), 47 - 54, Japanese
    [Refereed]
    Research institution

  • 「認識変容に関する社会科評価研究（２）−小学校地図学習の評価分析−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター, 第12巻(1) (1), 255 - 265, Japanese
    [Refereed]

  • 田中伸
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies, 2006, 全国社会科教育学会, 第64号(1) (1), 81 - 90, Japanese
    [Refereed]

  • 「現代アメリカ社会科にみられる文化学習論の転換−教科書『比較文化（Comparing Cultures）』を事例として−」
    田中伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2005, 広島大学大学院教育学研究科, 第54号(1) (1), 77 - 86, Japanese
    [Refereed]

  • 「公民単元『国際連合について考える』−『国家・社会の形成者』を育成する中学校社会科授業の開発（２）−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵, 丹生英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching social studies in junior high schools to consider the international society. We developed the unit plan "Considering the United Nations." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of the UN. We have prepared two views of society in the international level to plan the unit. One is an idealistic view that there must be no conflict in the international society. Another is a realistic view that in the international society people manage the conflict politically. As students have learned an idealistic view in elementary social studies lessons, we have planed the lesson that they recognize an idealistic view and a realistic view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make the international society using two views.
    広島大学平和科学研究センター, 2005, 広島大学平和科学研究センター, 第27巻(1) (1), 137 - 154, Japanese
    [Refereed]

  • 「カルチュラル・スタディーズに基づく社会科教材開発の新たな視点―エンコーディング・デコーディング理論の導入―」
    田中伸
    2004, 千葉大学, (1) (1), 1 - 170
    [Refereed]

  • 「小学校社会科における見方・考え方の育成方略−単元『地図とはどのようなものでしょうか？地図について考えてみよう！』を事例として−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵
    2004, 広島大学大学院教育学研究科, 第53号(1) (1), 79 - 88
    [Refereed]

  • 「文化研究学習（Cultural Studies）としての社会学習原理」
    田中伸
    中国四国教育学会, 2004, 中国四国教育学会, 第50巻(1) (1), 392 - 397, Japanese
    [Refereed]

  • 「『合理的』意思決定能力向上のために−試論として−」
    磯崎育男, 田中伸, 高内康司, 上畑貴幸
    2004, 千葉大学教育学部, 第52巻(1) (1), 161 - 170
    [Refereed]

  • 「思考力を育成する社会科授業モデルの提案-英国調査に基づく授業デザインの螺旋的批判過程-」
    20, 2013(2) (2), 3 - 大阪大谷大学 田中伸研究室

  • 現代アメリカ社会科の展開と構造ー社会認識教育から文化認識教育へー

MISC

  • Social Studies Education Utilizing Children's Motivations
    田中 伸
    2020, The Journal of Social Studies Education in Asia, Vol.9, 13 - 26
    [Refereed]

  • 小学校社会科文化学習の改善－知識を受容する学習から意味を解釈する学習へー
    2008, 『兵庫教育大学研究紀要』兵庫教育大学、第33巻、2008、pp.173-183

  • 「社会科教育学研究における研究方法論の検討―PISA調査結果を基盤とした学際的恊働への布石」
    中国四国教育学会
    2008, 『教育学研究紀要』, 54

  • 認識変容に関する社会科評価研究（4）－中学校歴史単元『喧嘩両成敗について考える』学習の評価分析－
    2007, 学校教育実践学研究, 13(63-73) (63-73)

  • 構築主義に基づく社会科授業の特質－文化研究の視点から－
    2007, 平成18年度地理歴史・公民部会研究紀要, (57-70) (57-70)

  • 現代アメリカ社会科の論理と展開－社会認識教育論から文化認識教育論へ
    2007, 広島大学 博士論文

  • 見方・考え方を育てる中学校歴史授業の開発－『喧嘩両成敗について考える』の場合－
    2007, 広島大学大学院教育学研究科紀要, 55(117-126) (117-126)

  • 見方・考え方を育てる中学校地理授業の開発－小単元『家族と空間について考える』の場合－
    2007, 広島大学大学院教育学研究科紀要, 55(107-115) (107-115)

  • 批判の論理に基づく構造主義的文化学習の特質－教科書『人類学の探究』を事例として－
    2006, 日本社会科教育学会全国大会発表論文集, 2(122-123) (122-123)

  • 認識変容に関する社会科評価研究(3)中学校公民単元「国際連合について考える」学習の評価分析
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, 学校教育実践学研究, 12(267-282) (267-282), 267 - 282, Japanese

  • 認識変容に関する社会科評価研究（２）－小学校地図学習の評価分析－
    2006, 学校教育実践学研究, 12(255-265) (255-265)

  • 認識変容に関する社会科評価研究(2)小学校地図学習の評価分析
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, 学校教育実践学研究, 12, 255 - 265, Japanese

  • Tanaka N
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies (JERASS), 2006, Journal of educational research on social studies, 64(64) (64), 81 - 90, Japanese

  • 構築主義に基づく文化研究学習原理－アメリカ文化学習教科書『世界への窓』を事例として－
    2006, 社会科研究, 64(81-90) (81-90)

  • 田口 紘子, 竹中 伸夫, 田中 伸, 丹生 英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching history in junior high schools to consider Kenkaryouseibai. We developed the unit plan "Considering Kenkaryouseibai." This plan aims recognize the perspectives and views of Kenkaryouseibai. We have prepared two views of society in the middle ages to plan the unit. One is a viewpoint of state power that Sengokudaimyo refused to decide a quarrel. Another is a viewpoint of moderateness that Sengokudaimyo evaded that he decided a quarrel. As students have a viewpoint of state power in everylife, we have planed the history lesson that they could acquire a new viewpoint and think about the modern society based on a new viewpoint.
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University Part. 2 Arts and science education, (55) (55), 115 - 123, Japanese

  • 丹生 英治, 田中 伸, 二階堂 年惠, 田口 紘子
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching junior high school social studies to consider a home and house. We developed the unit plan "Considering a home and space." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of a house. We have prepared two views of space to plan the unit. One is a common knowledgement view. Another is a Sociological view. As students have a common knowledgement view already, we have planed the lesson that they recognize a common knowledgement view and a Sociological view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make a society using two views.
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University Part. 2 Arts and science education, (55) (55), 107 - 114, Japanese

  • 解釈構築の論理に基づく文化研究学習－教科書『文化の創造（Create a Culture）』を事例として－
    2006, 社会系教科教育学研究, 18(47-54) (47-54)

  • Ikeno Norio, Takenaka Nobuo, Tanaka Noboru, Nikaido Toshie, Kawakami Hidekazu
    The purpose in this paper is to develop the strategy and lesson plan for teaching elementary social studies to introduce a new view of society. We developed the unit plan "Considering maps, could you think what's a map" which is organized so that a student's view of map might be raised from a low level to a high level. We have prepared two views of map to plan the unit. One is a copy-theory of map, i. e., a view of map that a map copies reality. Another is a composition-theory of map, i. e., a view of map that a map is selected and constituted of portions and elements in reality. As students at fourth grade have a copy-theory in everylife, we have planed the social studies lesson that they acquire a new view of map, a composition-theory of map,and practiced the plan in the attached Mihara elementary school, Hiroshima University.
    広島大学, 28 Mar. 2005, Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. II, Arts and science education, 53, 79 - 88, Japanese

  • Unit plan "Considering the United Nations" : A study on the development of a junior high school civics sourse (2)
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸, 二階堂 年惠, 丹生 英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching social studies in junior high schools to consider the international society. We developed the unit plan "Considering the United Nations." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of the UN. We have prepared two views of society in the international level to plan the unit. One is an idealistic view that there must be no conflict in the international society. Another is a realistic view that in the international society people manage the conflict politically. As students have learned an idealistic view in elementary social studies lessons, we have planed the lesson that they recognize an idealistic view and a realistic view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make the international society using two views.
    広島大学平和科学研究センター, 2005, Hiroshima peace science., 27(137-154) (137-154), 137 - 154, Japanese

  • Unit plan "Considering the United Nations" : A study on the development of a junior high school civics sourse (2)
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸, 二階堂 年惠, 丹生 英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching social studies in junior high schools to consider the international society. We developed the unit plan "Considering the United Nations." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of the UN. We have prepared two views of society in the international level to plan the unit. One is an idealistic view that there must be no conflict in the international society. Another is a realistic view that in the international society people manage the conflict politically. As students have learned an idealistic view in elementary social studies lessons, we have planed the lesson that they recognize an idealistic view and a realistic view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make the international society using two views.
    広島大学平和科学研究センター, 2005, Hiroshima peace science., (27) (27), 137 - 154, Japanese

  • 現代アメリカ社会科にみられる文化学習論の転換－教科書『比較文化（Comparing Cultures）』を事例として－
    2005, 広島大学大学院教育学研究科紀要第二部, 54(77-86) (77-86)

  • For Developing 'Rational' Decision-making Ability(II. Humanities and Social Sciences)
    ISOZAKI Ikuo, TANAKA Noboru, TAKAUCHI Koji, UEHATA Takayuki
    There are few descriptions of political realities in textbook of citizenship in Japan. And we can rarely find a curriculum which is oriented toward making pupils recognize the realities of human behaviors in teaching social studies. Our purpose of this article is to make a curriculum for developing rational decision-making ability, based on the decision-making model. By using this curriculum, we can make pupils elevate the recognizing power of self and others and realize the importance of rational decision-making. Political learning of decision-making Summary
    千葉大学, 28 Feb. 2004, Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University, 52, 161 - 170, Japanese

  • 文化研究学習(Cultural Studies)としての社会学習原理--『文化意識の学習(Teaching About Cultural Awareness)』の場合
    田中 伸
    中国四国教育学会, 2004, 教育学研究紀要, 50(2) (2), 392 - 397, Japanese

  • 文化研究学習（Cultural Studies）としての社会学習原理
    2004, 教育学研究紀要, 50(392-397) (392-397)

  • 小学校社会科における見方・考え方の育成方略－単元『地図とはどのようなものでしょうか？地図について考えてみよう！』を事例として－
    2004, 広島大学大学院教育学研究科紀要, 53(79-88) (79-88)

  • カルチュラル・スタディーズに基づく社会科教材開発の新たな視点―エンコーディング・デコーディング理論の導入―
    2004, 千葉大学修士論文

  • 『合理的』意思決定能力向上のために－試論として－
    2004, 千葉大学教育学部研究紀要, 52(161-170) (161-170)

  • 「カルチュラル・スタディーズに基づく社会科授業のデザイン―エンコーディング・デコーディング理論を用いたメディア単元の開発を通して―」
    36, 2014(1) (1), 1 - 田中伸

  • “The Structure of Learning Environments in Elementary Social Studies Education Aimed at Methodology of Inquiry: Educational Practice for Citizenship through Analysis of Media Used”
    ol
    10, 2012(1) (1), 1 - Noboru TANAKA

Books And Other Publications

  • 対話的教育論の探究 : 子どもの哲学が描く民主的な社会
    田中, 伸, 豊田, 光世, 小玉, 重夫
    東京大学出版会, Sep. 2023, Japanese, ISBN: 9784130562393

  • レリバンスを構築する歴史授業の論理と実践 : 諸外国および日本の事例研究
    二井, 正浩
    風間書房, Mar. 2023, Japanese, ISBN: 9784759924756

  • レリバンスの視点からの歴史教育改革論 : 日・米・英・独の事例研究
    二井, 正浩, 宮本, 英征, 田中, 伸, 原田, 智仁, 中村, 洋樹, 宇都宮, 明子, 空, 健太, 竹中, 伸夫, 服部, 一秀
    風間書房, Mar. 2022, Japanese, ISBN: 9784759924305

  • 子どものための哲学教育ハンドブック : 世界で広がる探究学習
    Gregory, Maughn Rollins, Haynes, Joanna, Murris, Karin, 小玉, 重夫, 豊田, 光世, 田中, 伸, 田端, 健人
    東京大学出版会, Oct. 2020, Japanese, ISBN: 9784130513562

  • 学校管理職養成講座 : スクールリーダー育成のための12講
    学校管理職養成研究会, 篠原, 清昭, 露口, 健司, 末松, 裕基, 中村, 裕幸, 大野, 裕己, 棚野, 勝文, 大林, 正史, 芥川, 祐征, 田村, 知子, 原田, 信之, 田中, 伸, 平澤, 紀子
    ミネルヴァ書房, Aug. 2018, Japanese, ISBN: 9784623083770

  • 社会科教育におけるカリキュラム・マネジメント ゴールを基盤とした実践及び教員養成のインストラクション
    須本良夫, 田中伸, 朝田佳菜絵, 宮川和文, 矢島徳宗, 稲垣直斗, 種田佳文, 空健太, 前田佳洋, 椿倉大裕, 丹羽彩乃, 加藤和子, 鈴木大介, 高木良太, 福井駿, 平野孝雄, 大杉昭英, 吉田賢司, 浅野光俊, 奥村浩平, 各務将也, 長尾豪哲, 菊池真也, 加藤雅也, 大羽幸恵, 小島伊織, 小林直樹, 大前和佳子, 石黒隼大, 大塚弘士, 吉村希至, 大平橘夫
    Joint work, 梓出版社, Apr. 2017, ISBN: 487262646X

  • 社会科教育におけるカリキュラム・マネジメント : ゴールを基盤とした実践及び教員養成のインストラクション
    須本, 良夫, 田中, 伸, 朝田, 佳菜絵
    梓出版社, Apr. 2017, Japanese, ISBN: 9784872626469

  • 『社会科教育のルネサンスー実践知を求めてー』
    原田智仁
    Joint work, 「社会科の授業づくりの理論を探る」, 保育出版社, 2016

  • 幼小連携カリキュラムのデザインと評価
    長瀬 美子, 田中 伸, 峯 恭子
    Joint work, 風間書房, Jun. 2015, ISBN: 4759920854

  • 幼小連携カリキュラムのデザインと評価
    長瀬, 美子, 田中, 伸, 峯, 恭子
    風間書房, Jun. 2015, Japanese, ISBN: 9784759920857

  • コモン・グッドのための歴史教育: 社会文化的アプローチ
    キース・C. バートン, リンダ・S. レヴスティク
    Joint translation, 春風社, Apr. 2015, ISBN: 4861104459

  • コモン・グッドのための歴史教育 : 社会文化的アプローチ
    Barton, Keith C., Levstik, Linda S., 渡部, 竜也, 草原, 和博, 田口, 紘子, 田中, 伸
    春風社, Mar. 2015, Japanese, ISBN: 9784861104459

  • 『新 社会科授業づくりハンドブック』
    全国社会科教育学会編
    Joint work, 「見方・考え方の育成はどこまで必要か？」, 明治図書, 2015

  • 社会科教育学研究法ハンドブック』
    草原和博, 溝口和宏, 桑原敏典
    Joint work, 開発的・実践的研究とその新展開ー海外研究誌に学ぶ「斬新な研究」ー, 明治図書, 2015

  • 幼児教育におけるカリキュラム・デザインの理論と方法
    長瀬美子, 田中伸, 峯恭子編
    Joint editor, 風間書房, Apr. 2014, ISBN: 4759920307

  • 幼児教育におけるカリキュラム・デザインの理論と方法
    長瀬, 美子, 田中, 伸, 峯, 恭子
    風間書房, Apr. 2014, Japanese, ISBN: 9784759920307

  • 『教師教育講座 中等社会系教育』
    棚橋健治編
    Joint work, 「中等社会系教科の本質ー社会的思想の習得を中核に位置付ける教科論」, 協同出版, 2014

  • 棚橋 健治
    協同出版, 2014, Japanese, ISBN: 9784319106837

  • 幼児教育学実践ハンドブック
    長瀬 美子, 小谷 卓也, 田中 伸
    Joint work, 風間書房, Feb. 2013, ISBN: 4759919678

  • 幼児教育学実践ハンドブック
    長瀬, 美子, 小谷, 卓也, 田中, 伸
    風間書房, Feb. 2013, Japanese, ISBN: 9784759919677

  • 教師のゲートキーピング―主体的な学習者を生む社会科カリキュラムに向けて
    スティーブン・J・ソーントン
    Joint translation, 春風社, Oct. 2012, ISBN: 4861103282

  • 教師のゲートキーピング : 主体的な学習者を生む社会科カリキュラムに向けて
    Thornton, Stephen J., 渡部, 竜也, 山田, 秀和, 田中, 伸, 堀田, 諭
    春風社, Oct. 2012, Japanese, ISBN: 9784861103285

  • 『新版社会科教育事典』
    日本社会科教育学会
    Joint work, アメリカの社会科の動向」, ぎょうせい, 2012

  • 『社会科教育実践ハンドブック』
    全国社会科教育学会編
    Joint work, 「社会空間形成としての地理学習」, 明治図書, 2012

  • 日本社会科教育学会
    ぎょうせい, 2012, Japanese, ISBN: 9784324094839

  • 別惣 淳二, 渡邊 隆信, 兵庫教育大学教員養成スタンダード研究開発チーム
    ジアース教育新社, 2012, Japanese, ISBN: 9784863712010

  • 社会認識教育学会
    明治図書出版, 2012, Japanese, ISBN: 9784180116348

  • 現代アメリカ社会科の展開と構造―社会認識教育論から文化認識教育論へ
    田中 伸
    Single work, 風間書房, Feb. 2011, ISBN: 4759918345

  • 現代アメリカ社会科の展開と構造 : 社会認識教育論から文化認識教育論へ
    田中, 伸
    風間書房, Feb. 2011, Japanese, ISBN: 9784759918342

  • 『新社会科教育学ハンドブック』
    社会認識教育学会編
    Joint work, 「教育史にみる社会科らしい実践と構造」, 明治図書, 2011

  • 全国社会科教育学会
    明治図書出版, 2011, Japanese, ISBN: 9784180115303

  • 『改訂新版 地理歴史科教育』
    社会認識教育学会編
    Joint work, 「世界史教育における課題と論争点」, 学術図書, 2010

  • 社会認識教育学会, 棚橋 健治, 戸田 善治, 草原 和博
    学術図書出版社, 2010, Japanese, ISBN: 9784780601794

  • 日本公民教育学会
    第一学習社, 2009, Japanese, ISBN: 9784804075136

Lectures, oral presentations, etc.

  • Pd0–mediated rapid coupling of methyl iodide with excess amounts of benzyl- or cinnamylboronic acid esters (sp3–sp3 type coupling) for the incorporation of positron–emitting 11C radionuclide into an organic franework
    第５８回日本社会科教育学会全国研究大会, 2008

  • 11C標識PETプローブ合成のためのsp3炭素の高速メチル化法
    大学院教育改革プログラム合同フォーラム, 2008
    Poster presentation

  • 人格障害の強制入院について
    全国社会科教育学会「社会科教育学研究方法論の国際的検討」, 2008

  • Role of HMPA and other additives in selective monoalkylation of the lithium enolate with an alkyl halide
    日本社会科教育学会全国研究大会, 2006

  • Highly efficient, practical syntheses of [methyl-11C]thymidine and its stable analogue 4’-[methyl-11C]thiothymidine by Pd0-mediated rapid C-[11C]methylations
    平成１８年度第３回教科研究会社会科分科会研究大会, 2006

  • Efficient synthesis of [methyl-11C]thymidine and its stable analog 4’-[methyl-11C]thiothymidine based on the Pd0-mediated rapid C-[11C]methylation, International Chemical Congress of Pacific Basin Societies
    平成18年度広島県高等学校教育研究会地理歴史・公民部会研究大会, 2006

  • 人格障害の認知療法について
    社会系教科教育学会全国研究大会, 2006

  • Efficient synthesis to supply TIC derivatives with antiapoptotic activity, International Confernce on Fatigue Science
    第21回広島県ＮＩＥ学習会, 2005

  • Efficient synthesis of [11C]zidovudine and its analogues by Pd(0)-Cu(i) co-mediated rapid C-[C-11]methylation
    全国社会科教育学会全国研究大会, 2005

  • 境界例において治療を断念すること
    第16回日本公民教育学会全国研究大会, 2005

  • SAR studies of hematoxylin derivatives as a novel class of anti-HIV-1 agents and its photoaffinity studies using bis-azido functionalized probe
    第56回中国四国教育学会全国研究大会, 2004

  • 大学の臨床研修について
    歴史教育者協議会千葉支部研究会, 2003

  • 人格障害の反復自傷と応召義務
    第52回全国社会科教育学会全国研究大会, 2003

Affiliated Academic Society

  • Children’s Identity and Citizenship in Europe

  • 鳴門社会科教育学会

  • 兵庫教育大学教科教育学会

  • 日本公民教育学会

  • 中国四国教育学会

  • 社会系教科教育学会

  • 日本教育方法学会

  • 日本教科教育学会

  • 日本社会科教育学会

  • 全国社会科教育学会

  • National Council for the Social Studies

Works

  • 会津若松野外実習報告
    2003

Research Themes

  • アジアの社会科教師のエージェンシー比較研究：生態学アプローチによる再文脈化の考察
    伊藤 直之, 井田 仁康, 志村 喬, 宇都宮 明子, 山田 秀和, 金 ヒョン辰, 田中 伸, 山本 隆太
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(B), 鳴門教育大学, 01 Apr. 2025 - 31 Mar. 2029

  • Research on reforming culturally inclusive learning:Creating citizenship education that takes a proactive and critical view of culture.
    田中 伸
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), Gifu University, 28 Jun. 2024 - 31 Mar. 2027
    本研究は、子どもが対話的授業の中で行う思考（特に合意・不合意が発生する思考過程）を分析し、彼らの思考過程に基づいた教育論（対話的教育論）を開発するものである。 研究実績としては、主に２点である。第１は、中等段階の子どもが持つ社会認識と、社会系教科（主な対象は教科書）・教師が想定する社会認識の内容とズレの解明に関する先行研究の分析を行なった。第２は、第１の分析結果を踏まえて対話に関するサンプル実践を開発し、附属学校を含めた協力校で複数の研究実践を行った。それらの成果の一部は、「手続きとしての「対話」から原理としての対話へ――解釈型歴史学習の批判的継承」『グローバル社会における解釈型歴史学習の可能性』帝国書院、2024、および「STEAM教育から見た社会科教育」『教科指導におけるSTEAM教育の新展開』開拓社、2025に実践した授業とともに論じ、公刊した。また、スウェーデンで開催された25th Children’s Identity and Citizenship in Europe Academic Network annual conferenceにて、How can teachers encourage students to have an honest dialogue about social issues?として学会発表を行なった。

  • Research on the development of global teaching materials for ethics education utilizing the conflict between profession ethics and civic ethics
    Toda Yoshiharu
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Chiba University, 01 Apr. 2019 - 31 Mar. 2025
    The purpose of this research was to develop ethics education materials that utilize profession ethics and civic ethics that can be put into practice in school education in Japan and other countries, taking into account the newly established "Public" and "Ethics" within the high school"civics" , and moral education, and to disseminate the results to other countries. In this research, "conflict between profession ethics and civic ethics" refers to a situation in which the decision-making and value judgments regarding a certain social phenomenon differ between professions with "specialized knowledge" and citizens, leading to clashes and each trying to overcome the other, with their respective ethics serving as the basis for this. We developed 15 teaching materials based on the above-mentioned "conflict between profession ethics and civic ethics" model.

  • A Study of Gatekeeping and support of teacher focus on social studies lesson protocol in the U.S, Auistralia, Netherland, and Spain
    SAKAI Kihachiro
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Minami Kyusyu University, 01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2024
    In 202I, covid-19 made me not abroad, In 2022, I presented Analyze Gatekeeping of social studies teacher by use of “Transcript-based Lesson Analysis (TBLA)” method in WALS(World Association of Lesson Studies), UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA. I analyzed in 2018, the social studies lesson :soda tax is for or against? at Chicago Laboratory schools. In 2023, I printed the thesis, How can elementary school teachers teach social studies lessons that foster citizenship in Australia? -Focusing on gatekeeping history lessons and teachers’ resources-.

  • Research methodology about lesson development utilizing the process of reconciliation with dissensuss
    Tanaka Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Gifu University, 01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2024
    This study aimed to develop a methodology for lesson design that utilizes the process of negotiating dissensus, with a particular focus on making value conflicts visible within the classroom and examining how such conflicts are mediated. Through this approach, the study explored the possibilities of democratic school education. The findings can be summarized in two main points. First, drawing on the theories of Apple (2014) and Biesta (2014), the study theoretically clarified the significance of constructing democratic schools by highlighting how education that focuses on dissensus can influence student learning.Second, it examined the practical potential of Philosophy for Children (P4C) as an educational approach. By designing, implementing, and analyzing lessons that reconstructed the teacher and student relationship, the study revealed both the effectiveness and the challenges of such practice.

  • Study on Educational Support of Foreign Students in Subjects
    IMAI Ako
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Gifu University, 01 Apr. 2018 - 31 Mar. 2024
    We have developed a teacher training program to provide teachers specializing in subject education with the basic knowledge and skills necessary to "support students who need Japanese language instruction to be able to recognize the Japanese used in class and the learning contents". This program consists of three modules, in each of which students learn about the learning rights of international students, learning support methods, and the language to be used in subjects. In addition, we have also developed a portal site that provides the teaching materials used in the above program and links to help teachers find the Japanese language teaching materials they are looking for. In summary, this study has developed a package for learning the fundamentals of educational support for students who need Japanese language instruction in subject instruction.

  • Reformational research for teaching and learning culture
    TANAKA NOBORU
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), Gifu University, 29 Jun. 2018 - 31 Mar. 2023
    This research utilized the methodology of Cultural Studies to develop lessons that analyze and dismantle the actual situation and process in which certain values and ideas create certain ways of seeing and thinking in society, which in turn act as labeling, and put them into practice in secondary schools in Gifu Prefecture. In addition, I analyzed the ideas inherent in the social, cultural, and political aspects of specific subjects, and developed and implemented classes to analyze and dismantle the actual situation and process in which specific values and ideas create certain ways of seeing and thinking in society, which in some situations act through education, and showed the results of this analysis and implementation.

  • Collection and analysis of lessons on the construction of learning relevance between students and history education.
    Nii Masahiro
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Seikei University, 01 Apr. 2019 - 31 Mar. 2022
    This study asked the main question "How do other countries, such as the USA, UK and Germany, try to build a relevance between students and history education?", sought good examples and advanced research on history education related to relevance building in other countries, collected and analysed them, and made them into a database to be widely used in history education researchers and by history teachers in Japan. The results of this research were published in 2022 as "Theory of History Education from the Perspective of Relevance: Case Studies of Japan, the US, the UK and Germany", and in 2023 and as "The Logic and Practice of History Teaching to Build Relevance: Case Studies of Other Countries and Japan". And the results of this research were reported at various conferences, also published on the webpage (https://history-lessons.site/).

  • International Research on Social Effects of Citizenship Education on Schools
    Ikeno Norio
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Nippon Sport Science University, 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2022
    We can point out three points as results of our research of five years. (1) as a result of analysis, this lesson with political contents took up a manner and action about politics, and,on the elementary school politics unit(Ikeno 2016a, 2017c, Ikeno & Okinishi 2021a) was doing citizenship in a problem. (2) A manner about the political action had ties with the democracy, and in particular, an each person's manner and action recommended an aggressive thing to participation and participation (Ikeno 2016b, 2017b, 2018a). (3) Adopted a dramatic technique to push forward participation and participation, and let the possibility of the child student spread (Ikeno & Watanabe 2018c, Ikeno & Okinishi 2021a).

  • International collaborative development and dissemination to teachers of geography and history lessons from the perspective of diversity and interdisciplinarity of qualities and abilities
    ITO Naoyuki
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Naruto University of Education, 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2020
    This study aims to structure the 'qualities and abilities' seen in geography and history education from the perspective of the 'qualities and abilities' that stand in the 'diversity' of geography and history with an emphasis on individuality, and the 'qualities and abilities' that stand in the 'interdisciplinarity' that geography and history share. Then, through interdisciplinary collaboration between subject pedagogics researchers and geography/history researchers, and through dialogue with overseas research collaborators, a workshop will be held for school teachers in Japan to develop and critique lesson plans based on the structured 'qualities and abilities' and to return the results to students, who should be the greatest beneficiaries of these plans. The aim is to return the results to the students, who should be the greatest beneficiaries.

  • The Development of the Compulsory Unit Citizenship in Social Studies Based on the Characteristics of Historical Events
    Toda Yoshiharu
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Chiba University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2019
    In this research, we aimed to clarify the kind of “citizenship” that can be cultivated through historical education, making full use of the characteristics of historical events by reversing the relationship between “citizenship” and historical education, and asking instead what historical education can contribute to the development of “citizenship.”

  • Methodology of Social Studies Education based on Communication Theory
    TANAKA NOBORU
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Young Scientists (A), Gifu University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2019, Principal investigator
    The results of this research are two points as follows. The first is to show the logic and possibility of social studies based on dialogical learning. The goal of inquiry is either self-reflection or consideration. The inquiry theme (content) is whether the object is a concept or a meaning. The procedure (method) of inquiry is the difference between the utilization and organization of generalized and conceptualized knowledge, and the evaluation and examination of knowledge by individualized and personalized experience. The second is to show the possibility of social studies lesson study driven by curriculum development. The difference in dialogue is the difference between the curriculum-based teacher's and child's experience, and the culture or context they belong to. This research showed the function of communication that generalization and conceptualization close the dialogue.
    Competitive research funding

  • コミュニケーション理論に基づく社会科教育論の構築
    田中伸
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 若手研究(A), Apr. 2015 - Mar. 2019, Principal investigator
    Competitive research funding

  • Dissensuss / consensus - handling of disagreement in dialogical learning
    Tanaka Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research), Gifu University, 2017 - 2019
    First, this research has established an organized social studies education research and practice team by Leeds Beckett University and Gifu University, and was able to build a continuous international joint research system for both parties through practice and verification.Second, I was able to stay in the UK for a long time (12 months) and build a network of researchers. This time, in addition to the planned affiliated schools, we were able to collaborate with five elementary and secondary schools and proceed with collaborative research with school teachers.The third is specific research content. I developed a social studies theory based on communication theory, collaboratively developed classes at multiple schools, and verified the results.

  • Moral lesson development aiming to train 'citizen's ability'
    SUMOTO Yoshio
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Gifu University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    In this survey, we examined educational theory and curriculum theory as a moral education on the mediation principle, and attempted implementation until class practice. We tried to examine the mediation logic to introduce to the place of learning as a theory of education including the contents / method based on the goal, as a theory of curriculum, and examined the learning theory which made it a means of mediation instead of the theory of motion to promote mediation education. As a result, it became clear that teaching materials according to subjects and areas, and ability to manage by the teacher side are desired, depending on the learning content of the mediation and the aim. Children 's questionnaire also suggested that if more than one lesson is effectively combined to constitute a comprehensive unitary moral education program, it can be utilized as a more effective educational program to foster problem - solving skills.

  • A study of historical empathy that promotes the integrated formation of historical thinking and understanding.
    HARADA TOMOHITO
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Hyogo University of Teacher Education, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    In order to unite the historical thinking and understanding, it is indispensable to make the past, which is a distant existence for the students, a familiar thing, a matter of ours. Based on that idea, we focused on the emotional concept of empathy. Then, we examined the theory and method of forming historical thinking and understanding through working empathy. First of all, based on the literature research of the United States and the UK and listening to researchers, we construct a theoretical hypothesis for teaching and evaluating the empathy, then confirming the work of empathy based on observation and analysis of excellent history class, we clarified the validity of the theoretical hypothesis. Ultimately, we developed a teaching model and evaluation criteria for secondary history class.

  • Development research into value study in social studies
    OOSUGI AKIHIDE
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), National Institute for Educational Policy Research, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    The purpose of this research is to clarify the value study content and method.Then, we investigated an advanced match of Europe and America.And, we developed the class of new social studies while referring to it.After having done this class, we interviewed the student as follows. What value notion did you acquire? When did you acquire it?Moreover, what judgment did you do in the class? As a result, it has been understood that schoolchildren often do a subjective, arbitrary judgment based on the experience of daily life.On the other hand, it has been understood that the high school student and the university student were using the concept of utilitarianism etc. as a value criteria.We proposed to take social ethics to the class of social studies of the elementary school and the junior high school, and to need the curriculum connected with the high school based on this result.

  • An International Comparative Study on Disciplinary Paradigms and Social Responsibility of Subject Pedagogy: What are the Foundations of Social Studies Researchers?
    KUSAHARA KAZUHIRO
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Hiroshima University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    The purpose of this research is to clarify the diversity of the paradigm of the subject pedagogy research. In order to achieve this objective, we interviewed the 22 researchers in the world majoring in subject pedagogy about teaching and research philosophy, social responsibility and identity. As a result, it became clear that the extent to which researchers are involved in the society (curriculum development/school practice) depends on the following situation and individual perception. (a) Is there a divergence between academic theory over practice and reality of practice? (b) Does researchers have an intention that want to support the improvement of educational practices through his/her teacher education, research and social service? (c) Is it also recognized as his/her own social responsibility to do so?

  • 文化研究の論理に基づく社会科文化学習の改革研究
    田中伸
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 挑戦的萌芽研究, Apr. 2015 - Mar. 2018, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 田中 伸
    文部科学省, 科学研究費補助金(若手研究(A)), 若手研究(A), 2015 - 2018, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「コミュニケーション理論に基づく社会科教育論の構築」（若手研究A）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2015 - 2018, Principal investigator
    Competitive research funding

  • International Comparative Research on Citizenship Education focus on Diversity and Democracy
    Ikeno Norio, TSUBOTA Masumi, TANIGUCHI Kazuya, KIRITANI Masanobu, MORIMO Takeo, WATANABE Tatsuya, TANAKA Noboru, KAWAGUCHI Hiromi, FUJIWARSA Takaaki, MIZUYAMA Mitsuharu, HASHISAKI Yoriko, KUWABARA Toshinori, HASUNI Jiro, YOSHIMURA Kotaro, SAITO Jinichiro, HORITA Satoru, SORA Kenta, FUKUI Suguru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Hiroshima University, 21 Oct. 2013 - 31 Mar. 2017
    Our research found out the followings. 1.we tried making three types of the European and American model, the Asian model, and the Japanese model of citizenship education.2.we tried a typology of the state of the citizenship education based on the research of the educational relation between the education for drama and the education for citizenship in England.3.we made citizenship education three types and clarified characteristics of each type, and found that each type is aiming to bring up a search of common Goods, in other words the "universal value" in which everyone should have as the common characteristic as a person, the mankind everywhere beyond each country and an area.

  • 田中 伸
    文部科学省, 科学研究費補助金(挑戦的萌芽研究), 挑戦的萌芽研究, 2015 - 2017, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「文化研究の論理に基づく社会科文化学習の改革研究」（挑戦的萌芽研究）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2015 - 2017, Principal investigator
    Competitive research funding

  • Collection and the analysis of the outstanding history lessons in U.S., U.K. and Germany
    NII Masahiro, NASH Gary. B., MUKAI Gary. M., HAYNES Anthony, DAVIES Ian, SAUER Michael, BRANDENBURG Ana
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), National Institute for Educational Policy Research, 01 Apr. 2012 - 31 Mar. 2015
    Through this research, it has become possible to consider, based on the facts about lessons, a number of history curriculums and educational programmes that have been analysed and investigated in history education research in Japan up to the present time, and it has been reported multiple times, including in thesis and at academic conferences. It has also made it easier for Japanese history education researchers and history teachers to come into contact with the history lessons actually given in various other countries. The materials prepared for this research are being utilised via our website and other means by educational centers for workshops and by universities for lectures and so forth. It is hoped that this research will be the first step toward eliminating the state of “national isolation” of Japan’s history lessons.
    Competitive research funding

  • A research on the substantiation of the citizenship which put the base on social recognition and development of the model for the reconstruction by the child itself
    TODA Yoshiharu, TANAKA Noboru, MIURA Tomoko, SATO Kazuma, SHIINA Kazuhiro, TAKAGI Ryota, SUGIURA Koji
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Chiba University, 01 Apr. 2012 - 31 Mar. 2015
    We gave a definition of "social recognition" and "citizenship" and explained a relation between the former and the latter, based on results of the preceding domestic and abroad study．We have developed the model about substantiation of citizenship and its reorganization which based on social recognition.We have developed lessens with my company in a research collaboration schools.Those schools are Chiba university department of education attacher elementary school, Chiba university department of education attacher junior high school,and Gifu university department of education attacher elementary school.We developed the lessons and we taught based on the model,and we inspected the practical validity of the model. We announced it in an 2014 annual meeting of Japanese Educational Resarch Association for the Social Studies and Japanese Association for the Social Studies , finally we made a report of study results.
    Competitive research funding

  • A Study of Process Skill-Oriented Curriculum Development in Early Childhood Science Education
    KOTANI Takuya, NAGASE Yoshiko, TANAKA Noboru, MINE Kyoko
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Osaka Ohtani University, 01 Apr. 2012 - 31 Mar. 2015
    The purpose of our study is (1) to develop systematic scientific activities from 3- to 8-year-old young children and to make the developmental viewpoints suitable for various scientific activities. The main results of our study are as follows; (1) the total amount of developed scientific activities is 33 for 3 years. 17 scientific activities are for young children in kindergarten and 16 ones for in primary school. (2) Some characteristics of young child’s exploration could be found by analyzing their “Words” and “Behavior”. Firstly Young children tend to gaze their interested objects for a while. Secondly they tend to throw a look at their friends’ behavior and conservation when they did not know how to do it during their exploration. (3) Eight kinds of the developmental viewpoints during their exploration which can affect the formation of scientific literacy could be extracted from the data of transcripts.
    Competitive research funding

  • 'Lesson development aimed at improving students' ability to apply social studies knowledge and skills
    OSUGI AKIHIDE, ITOU Naoyuki, SUMOTO Yoshio, KUSAHARA Kazuhiro, YAMADA Hidekazu, TAKENAKA Nobuo, DOI Masakazu, HASHIMOTO Yasuhiro, TANAKA Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 01 Apr. 2011 - 31 Mar. 2015
    This research has the following two aims. The first is to clarify the method of fostering Japanese students’ ability to apply social studies knowledge and skills. For this purpose, curricula and lessons from Britain and the United States that foster ‘application ability’ were investigated. The second purpose is to develop a lesson structure for social studies in Japan based on the findings. Moreover, a curriculum organization is presented. The lesson structures of ‘Conjugation of the method of academic search’, ‘Concept conjugation’, and ‘Criterion conjugation’ were developed as outcomes of the research. In addition, the organization of the curriculum of the competency base was proposed to clarify the curriculum contents.
    Competitive research funding

  • International investigation and development of curricula integrating national history and world history, and correlating geography and history in secondary social studies.
    HARADA TOMOHITO, TSUCHIYA Takeshi, NII Masahiro, NAKAMOTO Kazuhiko, TANAKA Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Hyogo University of Teacher Education, 18 Nov. 2011 - 31 Mar. 2014
    At first we clarified following four as the curriculum which correlate geography and history; 1) deal with regional histories segmented by topographical framework, 2) incorporate the geographic elements to the structure of the world history, 3) relate the history and geography of the world in the cross-cultural perspective, 4) integrate geography and history by multidisciplinary area studies. And then, we clarified following three as the curriculum which integrate national history with world history; 1)reorganize the contents of national history by the global perspective, 2) deal with the events of national history as a case study of the development of world history, 3) focus on the method of reading primary sources like a historian.
    Competitive research funding

  • 「幼児期における科学教育カリキュラムの開発―実践モデルならびに評価方略の開発・実践・検証を通して−」
    長瀬美子
    日本私立学校振興・共済事業団助成, 学術研究振興資金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「幼児期における科学教育カリキュラムの開発—実践モデルならびに評価方略の開発・実践・検証を通して−」
    日本私立学校振興・共済事業団助成, 学術研究振興資金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「米英独における評価の高い歴史授業の収集・分析とそのデータベース化」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「社会認識に基盤を置いたシティズンシップの実体化およびその再構築モデルの 開発研究」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「観察・コミュニケーション能力指標の構造化による幼小縦断科学教育カリキュラムの開発」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「「活用」力の段階的・系統的育成を目指した社会系教科目の授業開発発」
    大杉昭英
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2011 - 2014
    Competitive research funding

  • A Study on the Impacts and Acceptance of the theories of US Social Studies Education in Eastern Asian Countries
    KUSAHARA Kazuhiro, WATANABE Tatsuya, TAGUCHI Hiroko, TANAKA Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research, Hiroshima University, 2011 - 2013
    Japanese social studies researchers are likely to choose and accept the parts of educational theories intentionality originated from US researchers, in order to have the practical implications into the curriculum development and class improvement in Japan, based on their disciplinary perspectives and methodologies which orient to the engineering-developing approach than the psychological-experimental one. The reasons why do they emerge among Japanese researchers are as follows. Because, (a) they regard the educational Research as supplement to educational Development, (b) they recognize the Researcher has a significant responsibility to collaborate with the Practitioner for problem-solving and class-improvement, (c) their disciplinary perspective influences to the criteria of introducing the western research tendency into Japanese academic society.

  • 「中等社会系教科における歴史総合・地歴相関カリキュラムに関する国際調査・開発研究」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • Curriculm Development based on Historical and Comparative Survey of Citizenship Education
    KAMAMOTO Takeshi, TANAKA Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 2011 - 2013
    The results of this study are summarized in the following three points. First,the framework in this was able to analyze the theory and practice of citizenship education through a historical study on civic education in prewar and postwar Japan, and through a comparison of the idea of citizenship education in England today. Second, this study presented the idea that theories on the content and evaluation of citizenship education aim to provide solutions for social issues by promoting scientific investigation on these issues. Last, this study was able to show a new perspective on citizenship education research.
    Competitive research funding

  • 「市民性概念の歴史的比較教育的検討に基づく市民性教育内容開発」
    釜本健司
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「観察・コミュニケーション能力の育成を目指した保幼小連携科学カリキュラムの開発」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • Reseach for development of sience curriculum aimiig at upbringing of the observation and communication
    NAGASE YOSHIKO
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Osaka Ohtani University, 2011 - 2013
    The target of kindergarten in Japan Emotion, Motivation, Attitude is very synthetic. It is hard to set arrival target and become common recognition in teachers of kindergarten. It is very synthetic. We were able to donate a making model for cooperation of nursery school , kindergarten and primary school. We aim to systematize the acquiring abilities , cleared acquiring ability in 5 fields. As a result , we were able to clear the line of child development.
    Competitive research funding

  • Reconstructing the Social Studies Lesson Planning based on nature of Citizenship in Japan
    TANAKA Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Young Scientists (B), Osaka Ohtani University, 2010 - 2012, Principal investigator
    This research clarified the following two points. The first is Japanese children set the most important factor is moral sense in citizenship awareness for a matter; it is big different from European countries such as the U.K. The second is the lesson to aim at intellectual and analysis upbringing for the purpose of changing the decision making thata Japanese students' lesson practice is based on moral issues. On the basis of those analyses, I designed social studies lesson to examine the citizenship consciousness that children had critically and inspected the effectiveness through practice.
    Competitive research funding

  • Noboru TANAKA
    Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Grants-in-Aid for Scientific Research(若手研究(B)), 若手研究(B), Osaka Ohtani University, 2010 - 2012, Principal investigator
    This research clarified the following two points. The first is Japanese children set the most important factor is moral sense in citizenship awareness for a matter; it is big different from European countries such as the U.K. The second is the lesson to aim at intellectual and analysis upbringing for the purpose of changing the decision making thata Japanese students' lesson practice is based on moral issues. On the basis of those analyses, I designed social studies lesson to examine the citizenship consciousness that children had critically and inspected the effectiveness through practice.
    Competitive research funding

  • 「社会科教育研究・実践の改善に資する『研究法ハンドブック』の日米共同開発」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2010 - 2012
    Competitive research funding

  • A Joint Development of "Research Handbook" for the Social Studies Researcher and Practitioner by the Japanese and US educators
    KUSAHARA Kazuhiro, TANAHASHI Kenji, MIZOGUCHI Kazuhiro, KUWABARA Toshinori, OSHIHARA Susumu, HASHIMOTO Yasuhiro, YAMADA Hidekazu, WATANABE Tatsuya, FUJIMOTO Masato, TANAKA Noboru, TAGUCHI Hiroko, GOTO Kenjiro, OGAWA Masato, KAWAGUCHI Hiromi
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Hiroshima University, 2010 - 2012
    The purpose of this study is to develop the outline of “Research Handbook” by abstracting and reconstructing the cores ofUS and Japanese research methodologies on the Social Studies education, for encouraging the international academic exchange. The research design, which our member concluded as effective and potential on the basis of findings from the discussions, interview with the invited leading US scholars, and the literature review, are as followings (1) normative-theoretical opinion (2) practical and experimental development, and (3) empirical and positive research.
    Competitive research funding

  • 「社会系教科目の授業実践を支援する学習材の開発_−教師・学習材・子どもの相互関係の解明をめざして−」
    草原和博
    兵庫教育大学大学院学校教育学研究科共同研究プロジェクト, 2009 - 2011
    Competitive research funding

  • 「社会系教科目の授業実践を支援する学習材の開発 −教師・学習材・子どもの相互関係の解明をめざして−」（基盤研究C）
    兵庫教育大学大学院学校教育学研究科共同研究プロジェクト, 2009 - 2011
    Competitive research funding

  • 「現代アメリカ社会科の論理と展開−社会認識教育論から文化認識教育論へ」
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2010 - 2010, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「現代アメリカ社会科の論理と展開－社会認識教育論から文化認識教育論へ」
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 研究成果公開促進, 2009 - 2010, Principal investigator
    Competitive research funding

  • Noboru TANAKA
    Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Grants-in-Aid for Scientific Research(若手研究(スタートアップ)), 若手研究(スタートアップ), Hyogo University of Teacher Education, 2008 - 2009, Principal investigator
    This research clarify the following two matters through research and analyze the citizenship education in Japan, UK and US to develop the educational curriculum based on Japanese cultural context. First is citizenship awareness and requirement as the basic facture of citizenship education. Second is the relationship between citizenship awareness and citizenship curriculum in Japan.
    Competitive research funding

  • 「わが固の文化的文脈に則したシティズンシップ教育カリキュラム開発のための基礎的研究」（若手研究スタートアップ）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 若手研究スタートアップ, 2008 - 2009, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「わが固の文化的文脈に則したシティズンシップ教育カリキュラム開発のための基礎的研究」
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2008 - 2009, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 社会科授業・評価開発研究
    Competitive research funding

  • 現代アメリカ社会科文化学習論研究
    Competitive research funding

  • シティズンシップ教育論研究
    Competitive research funding

Social Contribution Activities

  • 研究助言者
    岐阜県中学校社会科研究部会
    Advisor, 03 Jul. 2024 - 31 Mar. 2025

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省自治行政局
    Advisor, 01 Apr. 2024 - 31 Mar. 2025

  • 高等学校中堅教諭資質向上研修【後期】
    愛知県総合教育センター
    Lecturer, 研修会, 04 Oct. 2024

  • 「中等教科教育法Ⅳ（社会・公民）」
    岐阜聖徳学園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Apr. 2024 - 30 Sep. 2024

  • 「探求の対話（ｐ４ｃ）」実践発表会
    宮城教育大学
    Lecturer, 24 Aug. 2024

  • 夏季ゼミナール
    岐阜県中学校社会科研究部会
    Lecturer, 20 Aug. 2024

  • 高等学校中堅教諭資質向上研修
    愛知県総合教育センター
    Lecturer, 講演会, 06 Oct. 2023

  • 「中等教科教育法Ⅳ（社会・公民）」
    岐阜聖徳学園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Apr. 2023 - 30 Sep. 2023

  • 福岡県高等学校教育課程研修会
    福岡県教育委員会
    Lecturer, 講演会, 01 Aug. 2023 - 02 Aug. 2023

  • 「公民科教育法Ⅰ」
    福井大学
    Lecturer, 出前授業, 01 Oct. 2022 - 31 Mar. 2023

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省
    Advisor, 01 Apr. 2022 - 31 Mar. 2023

  • 特別教科「北方科」9年生模擬選挙の授業
    北方町教育委員会
    Lecturer, 講演会, 30 Nov. 2022

  • 高等学校中堅教諭資質向上研修
    愛知県総合教育センター
    Lecturer, 研修会, 07 Oct. 2022 - 07 Oct. 2022

  • 「中等教科教育法Ⅳ（社会・公民）
    岐阜聖徳学園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Apr. 2022 - 30 Sep. 2022

  • 県立学校等主権者教育推進リーダー研修
    福岡県教育庁
    Lecturer, 研修会, 20 Sep. 2022 - 20 Sep. 2022

  • 大学連携研修（6年目研修）
    岐阜県教育委員会
    Lecturer, 研修会, 19 Aug. 2022 - 19 Aug. 2022

  • 「教育方法論（中等）」「教育方法論１」「教育方法論（初等）」「教育方法論２」
    花園大学
    Lecturer, 06 Aug. 2021 - 09 Jan. 2022

  • 高等学校中堅教諭資質向上研修
    愛知県総合教育センター
    Lecturer, 08 Oct. 2021 - 08 Oct. 2021

  • 大学連携研修 （6年目研修）
    岐阜県教育委員会
    Lecturer, 19 Aug. 2021 - 19 Aug. 2021

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省自治行政局選挙部管理課
    Advisor, 研修会, 01 Apr. 2021 - 01 Apr. 2021

  • 中等教科教育法Ⅳ（社会・公民）
    岐阜聖徳学園大学
    Lecturer, 出前授業, 01 Apr. 2021 - 01 Apr. 2021

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省
    Advisor, 01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2021

  • 明るい選挙岐阜県大会
    明るい選挙岐阜県推進協議会
    Lecturer, 講演会, 26 Nov. 2020 - 26 Nov. 2020

  • 大学連携研修
    岐阜県教育委員会
    Lecturer, 研修会, 21 Aug. 2020 - 21 Aug. 2020

  • 東海支部総会における講演
    全国市区選挙管理委員会連合会東海支部
    Lecturer, 講演会, 14 May 2020 - 14 May 2020

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省
    Advisor, 01 Apr. 2019 - 31 Mar. 2020, 随時

  • 明るい選挙岐阜県中央研修会
    明るい選挙岐阜県推進協議会
    Lecturer, 研修会, 17 Mar. 2020 - 17 Mar. 2020

  • 「教育方法論１・２」
    花園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 06 Aug. 2019 - 05 Feb. 2020, 期間中30時間

  • 滋賀県明るい選挙推進県民会議
    滋賀県選挙管理委員会
    Lecturer, 講演会, 19 Dec. 2019 - 19 Dec. 2019

  • 中濃圏域明るい選挙推進研修会
    岐阜県選挙管理委員会
    Lecturer, 研修会, 09 Dec. 2019 - 09 Dec. 2019

  • ◎拝見！：岐阜大付属小 模擬投票「政策」を議論
    読売新聞
    Others, マスコミ報道, 31 Oct. 2019 - 31 Oct. 2019

  • 世代超えた議論で模擬選挙 岐阜大付属小児童や住民ら
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 10 Oct. 2019 - 10 Oct. 2019

  • ◎2019ぎふ参院選：投票先,家族と話す？ 県内有識者に聞く
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 21 Jul. 2019 - 21 Jul. 2019

  • ギリシャとテレビ電話 環境問題や温暖化対策 岐阜大付属小意見交換
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 29 May 2019 - 29 May 2019

  • 政策や人柄 ４分野で点数化 岐阜大生 市議選候補者を分析
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 17 Apr. 2019 - 17 Apr. 2019

  • 大学院連合学校教育学研究科准教授
    兵庫教育大学
    Others, 02 Apr. 2019 - 02 Apr. 2019

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省
    Advisor, 01 Apr. 2018 - 31 Mar. 2019

  • 「教育方法論Ⅰ」
    花園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Feb. 2019 - 28 Feb. 2019, 期間中15時間

  • 「教育方法論Ⅰ」
    花園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Feb. 2019 - 28 Feb. 2019

  • ネット使い英語で議論 英の女子高生10人×岐阜の中高生20人
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 19 Oct. 2018

  • 消費社会,英語で白熱討論 英国の高校生とテレビ会議
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 19 Oct. 2018

  • 高校の新必修科目「公共」 社会問題「自分ごと」で議論 多様な意見知る・深まりどこまで
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 18 Aug. 2018

  • 研修会
    愛知県立知立東高等学校
    Lecturer, 研修会, 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2018, Teachers, 9

  • 「教育方法論１」「教育方法論２」
    花園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Apr. 2017 - 15 Mar. 2018, College students, 30

  • 「考える社会科」へ転換 実社会での対応力養う 情報化と新指導要領背景
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 17 Dec. 2017

  • 憲法巡り熱く議論 岐阜高で模擬国民投票
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 13 Dec. 2017

  • 岐高生と岐大生 改憲議論 授業の一環 ９条の模擬投票も
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 13 Dec. 2017

  • 憲法９条改正,賛否問う 岐阜高で模擬国民投票
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 13 Dec. 2017

  • 中学生と県議ら 観光政策を議論 岐阜大が企画
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 06 Dec. 2017

  • 生徒同士 議論し考える授業 問いも自分たちで 常識疑う意見も 新学習指導要領導入へ試み
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 05 Dec. 2017

  • 中学生 議員らに政策提案 岐阜大 24人が観光議論
    読売新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Dec. 2017

  • 観光政策 中学生が考案 岐阜大で県議らに披露
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Dec. 2017

  • 岐阜の観光政策立案 中学生が県議,市議に発表
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Dec. 2017

  • 北朝鮮主題に英語で議論 岐阜大付属中生と英の高校生
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 30 Nov. 2017

  • 岐大付中生と英国高校生,ネット電話授業 北朝鮮問題 熱い討論
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 30 Nov. 2017

  • 北朝鮮情勢を議論 岐阜大付中生と英の高校生 「経済的圧力を」「人道支援を」
    毎日新聞
    Others, マスコミ報道, 30 Nov. 2017

  • ◎衆院選2017：岐阜大,市選管がセミナー 「19歳,選挙へ」学生議論
    読売新聞
    Others, マスコミ報道, 06 Oct. 2017

  • 投票率↑ 若者激論 演説に勝るほどのSNS投稿を 大学生や市民,方策議論
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Oct. 2017

  • 若者の投票率上げたい 岐阜大生や岐阜市職員 改善策を議論 ネット投票導入など提案
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Oct. 2017

  • 若者に政治参加を 18,19歳の投票行動考える
    毎日新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Oct. 2017

  • 岐阜県中学校社会科研究会夏季ゼミナール講演会「これから社会科教育に求めたいこと」
    岐阜県中学校社会科研究会
    Lecturer, 講演会, 18 Aug. 2017 - 18 Aug. 2017, 岐阜県博物館, Teachers, 3

  • 替え歌使って社会科授業 「岐阜＝田舎」はステレオタイプ 岐阜大付中
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 12 Jul. 2017

  • 消費トラブル対応 中高生学ぶ 「成人18歳」へ教育充実図る
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 29 Jan. 2017

  • 「教育方法論１」「教育方法論２」
    花園大学
    花園大学, 01 Aug. 2016 - 28 Dec. 2016

  • ◎新聞カフェ：政治への意識変えなきゃ国政に民意どう反映＠岐阜大
    中日新聞
    中日新聞, 16 Dec. 2016

  • 授業実践の参観および講評
    愛知県立知立東高等学校
    愛知県立知立東高等学校, 29 Nov. 2016 - 29 Nov. 2016

  • 消費者教育先進校等調査のコーディネーター
    岩手県立県民生活センター
    岩手県立県民生活センター, 22 Nov. 2016 - 22 Nov. 2016

  • 「公園に保育施設や高齢者憩いの場を」中学生が公共施策提言岐阜大で”授業”県議と施設活用議論
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 22 Nov. 2016

  • News10日本の歴史教育の動向及び米国調査の目的について
    その他
    その他, 12 Sep. 2016

  • 平成２８年度大学連携研修（６年目研修）
    岐阜県教育委員会
    岐阜県教育委員会, 24 Aug. 2016 - 24 Aug. 2016

  • 研修会における授業実践発表会の講評及び講演
    広島県私立中学高等学校協会
    広島県私立中学高等学校協会, 18 Aug. 2016 - 18 Aug. 2016

  • 岐阜県中学校社会科研究会夏季ゼミナール講演会
    岐阜県中学校社会科研究会
    岐阜県中学校社会科研究会, 17 Aug. 2016 - 17 Aug. 2016

  • 生徒,対話を通じ思考深める岐阜大付属中で哲学形式の授業
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 30 Jul. 2016

  • 選挙戦進むと投票意欲?情報分析力養成が課題
    朝日新聞
    朝日新聞, 17 Jul. 2016

  • 「政治・社会問題を話題に」選挙通じ９ポイント増投票通じて政治を考えて
    朝日新聞
    朝日新聞, 16 Jul. 2016

  • 18歳54%19歳45%投票率合わせて50%３年後の有権者へ岐阜大生が授業
    朝日新聞
    朝日新聞, 13 Jul. 2016

  • 「岐阜大学からこんにちは」12:41～13:00
    ぎふチャン
    ぎふチャン, 11 Jul. 2016

  • 18歳高３アンケート４：政策を重視して行動する様子も
    朝日新聞
    朝日新聞, 09 Jul. 2016

  • 18歳高３アンケート３：情報分析法身につけて
    朝日新聞
    朝日新聞, 02 Jul. 2016

  • どこか他人事の印象
    中日新聞
    中日新聞, 28 Jun. 2016

  • 18歳高３アンケート２：能動的に情報調べる姿勢を
    朝日新聞
    朝日新聞, 19 Jun. 2016

  • 18歳高３アンケート１：政治に関心ある49%投票に行く58%今後,授業通じて能動的に
    朝日新聞
    朝日新聞, 18 Jun. 2016

  • 18歳からの１票教育現場政治的中立どう確保
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 16 Jun. 2016

  • 主権者教育考えよう県教委高校教諭らに研修会
    中日新聞
    中日新聞, 10 Jun. 2016

  • 県地理歴史・公民科担当者会議における講話
    岐阜県教育委員会
    岐阜県教育委員会, 09 Jun. 2016 - 09 Jun. 2016

  • 若者の政治意識高める「名案」は白票に理由記入欄,子どもと議員の交流会岐阜大生と岐阜市職員が議論
    中日新聞
    中日新聞, 28 May 2016

  • 東海の若手市議らと交流学生が地方議員に政策案公共交通テーマに議論
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 27 May 2016

  • 学校での政治教育岐阜大准教授語る18歳選挙権で
    中日新聞
    中日新聞, 17 Mar. 2016

  • ◎岐阜大・新聞カフェ：主権者教育近づく選挙権年齢引き下げ考え深めもら方法は？
    中日新聞
    中日新聞, 23 Dec. 2015

  • 講演会講師
    岐阜市選挙管理委員会
    岐阜市選挙管理委員会, 20 Oct. 2015 - 20 Oct. 2015

  • 「ドラえもん」で小６が政治学ぶのび太首相独裁国民がクーデター岐阜大生が授業考案
    中日
    中日, 09 Jul. 2015

  • 岐阜大・新聞カフェ18歳選挙権と若者関心持てる教育とは？
    中日
    中日, 18 Jun. 2015

  • 「社会科教育法Ⅰ・Ⅱ」
    甲南女子大学
    甲南女子大学, 07 Apr. 2014 - 31 Mar. 2015

  • 「社会科教育法」「社会科学概論／教科社会」「ゼミナールII」「卒業研究」
    大阪大谷大学
    大阪大谷大学, 01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2015

  • 「比較市民教育論」
    立命館大学
    立命館大学, 01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2015

  • 「余禄：考える社会科授業実践」
    毎日新聞
    毎日新聞, 25 Nov. 2014

  • 思考育む社会科教材に
    毎日新聞
    毎日新聞, 02 Aug. 2014

  • 自転車博物館「こんな自転車欲しかってん！」コンテスト審査委員
    公益財団法人シマノ・サイクル開発センター/自転車博物館
    公益財団法人シマノ・サイクル開発センター/自転車博物館, Apr. 2013

  • 大阪府島本町教育委員会「島本町小中一貫社会科プロジェクト」委員
    大阪府島本町教育委員会
    大阪府島本町教育委員会, Apr. 2012

  • 大阪府島本町教育委員会「小中一貫プロジェクト」委員
    大阪府島本町教育委員会
    大阪府島本町教育委員会, Apr. 2010 - Mar. 2012

  • 大阪狭山市教育委員会「こども未来会議」副委員長
    大阪狭山市教育委員会
    大阪狭山市教育委員会, Apr. 2010 - Mar. 2011

  • 兵庫教育大学教員養成スタンダード推進機構 評価改善委員会委員
    兵庫教育大学教員養成スタンダード推進機構
    兵庫教育大学教員養成スタンダード推進機構, Apr. 2010

  • 研修会講師「若者への選挙啓発活動報告」
    伊賀地区明るい選挙推進協議会
    Lecturer, 研修会, 岐阜大学, 2

Media Coverage

  • 下火の主権者教育 新しい形 田中伸・岐阜大准教授ら「意識変える」プログラム
    朝日新聞, 朝日新聞, 24 Oct. 2024

  • 若年層の投票率向上「成功体験」で
    朝日新聞, 朝日新聞, 22 Oct. 2024

  • 論ぎふ目線 自民派閥の裏金問題 政治監視、問われる覚悟
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 11 Feb. 2024

  • CM見比べ 身近な偏見考える 岐阜高 岐阜大生を講師に迎え
    中日新聞, 中日新聞, 13 Jul. 2023

  • 「無意識の偏見」 岐阜大生が岐阜高で授業
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 12 Jul. 2023

  • 県内統一選，識者に聞く 政策論争迫る社会土壌を
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 25 Apr. 2023

  • 教育学部 田中伸 准教授および「岐阜県若者の選挙意識を高める会」による岐阜市議会議員選挙政策分析の様子を紹介
    ぎふチャン「NEWSぎふチャン」, ぎふチャン「NEWSぎふチャン」, 20 Apr. 2023

  • 候補者たちの主張 大学生が分析 実現性は？ 県全体の課題か...率直な意見・注文も
    朝日新聞, 朝日新聞, 08 Apr. 2023

  • 「岐阜県若者の選挙意識を高める会」（本学学生の有志メンバー）による岐阜県議会議員選挙政策分析の様子を紹介
    地上デジタル12ch「エリアトピックス715」, 地上デジタル12ch「エリアトピックス715」, 07 Apr. 2023

  • 岐阜大生有志，候補者を分析 「財源必要」「具体的に知りたい」
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 06 Apr. 2023

  • 「抽象的」「実現困難」と指摘も 23統一地方選 岐阜大生が政策分析
    毎日新聞, 毎日新聞, 06 Apr. 2023

  • 県議選 学生が政策分析 岐阜大「高める会」 候補者の特色比較
    読売新聞, 読売新聞, 06 Apr. 2023

  • 候補者の政策を分析 岐阜大生 選挙見つめる意識高める
    中日新聞, 中日新聞, 06 Apr. 2023

  • 統一地方選 2023ぎふ 区割りや定数変更 特効薬にならない
    中日新聞, 中日新聞, 01 Apr. 2023

  • あす告示 県議選 課題多く 減少傾向の投票率と立候補者
    中日新聞, 中日新聞, 30 Mar. 2023

  • 23ぎふ統一選：県議 遠い存在 現職「国と地元の間 難しい立場」
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 29 Mar. 2023

  • 差別事情 ハワイの現状学ぶ 岐阜高，岐阜大付属中生徒９人 現地高校生とオンライン意見交換
    中日新聞, 中日新聞, 28 Mar. 2023

  • 統一地方選の県議会議員選挙について，これまでの投票率を振り返り，選挙に対する県民の関心などについてお話します。
    ぎふチャン「フォーカスぎふ」, ぎふチャン「フォーカスぎふ」, 17 Mar. 2023

  • 主権者教育の在り方は 秋田市で選挙啓発フォーラム
    北羽新報新聞, 北羽新報新聞, 06 Mar. 2023

  • 濃南小学校（土岐市）と赤泊小学校（佐渡市）を中継で結んだ授業（コンパクトシティー政策を考える）の様子を紹介
    サドテレビ「Newsアイランド Live」, サドテレビ「Newsアイランド Live」, 21 Feb. 2023

  • 論ぎふ目線：身近な課題で政治参加 若者の投票率と地方選
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 08 Jan. 2023

  • 北方義務教育学校で行った模擬選挙の授業の様子を紹介
    チャンネルCCN エリアトピックス, チャンネルCCN エリアトピックス, 02 Dec. 2022

  • 憲法に「関心」46% 本紙が高校３年・大学生アンケート ９条の話題やウクライナ報道で意識
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 03 Nov. 2022

  • 改憲是非「分からない」７割 知識あるけど，意見までは... 「改正すべき」は９条や夫婦別姓
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 03 Nov. 2022

  • 社会で教員支えるべき 県採用倍率低下 「専門性認めリスペクトを」
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 01 Aug. 2022

  • 鵜の目「決戦は日曜日」
    中日新聞, 中日新聞, 12 Jul. 2022

  • 岐阜大生が候補者の公約点検 若者向け政策少ない／消費税減税 影響は
    中日新聞, 中日新聞, 09 Jul. 2022

  • 大学生の視点で政策点数化 岐阜大生，分析・論点を整理 教育・ジェンダー・防災など５課題
    朝日新聞, 朝日新聞, 09 Jul. 2022

  • 若者 低い投票率 実感わきづらいから？ 県選管 ネット広告に力
    中日新聞, 中日新聞, 05 Jul. 2022

  • 高３「政治に関心」34% 本社アンケート 「参院選期間中」理解22%
    中日新聞, 中日新聞, 05 Jul. 2022

  • 「堅苦しい」興味持てず 県内の高校生 政治印象調査
    中日新聞, 中日新聞, 05 Jul. 2022

  • ◎県民の声 参院選2022：若者と選挙 政治 身近に感じる機会に
    読売新聞, 読売新聞, 01 Jul. 2022

  • 岐阜大学と長良東小学校が連携した授業実践の様子を紹介
    チャンネルCCN, チャンネルCCN, 13 Jun. 2022

  • 「まるっと！ぎふ」岐阜大学と長良東小学校が連携した授業実践の様子を紹介
    NHK岐阜, NHK岐阜, 09 Jun. 2022

  • 「ぎふサテ！」岐阜大学と長良東小学校が連携した授業実践の様子を紹介
    ぎふチャン, ぎふチャン, 09 Jun. 2022

  • 改正民法ぎふの現場から 19歳 責任の重さ不安 未成年者取消権 行使できず
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 23 Mar. 2022

  • サブスクで行政の課題解決を 知立東高で授業 生徒ら議論
    中日新聞, 中日新聞, 04 Mar. 2022

  • 知立市の課題解決について，知立東高生が大学生や市職員らと考え，政策を立案・提案する授業の取り組みを紹介します
    ケーブルテレビKATCH, ケーブルテレビKATCH, 03 Mar. 2022

  • 争点なく盛り上がらず コロナや大雪も影響か 岐阜市長選
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 07 Feb. 2022

  • 「岐阜市長選挙 政策分析座談会」の様子が紹介されます」 岐阜大学学生の有志メンバー「岐阜県若者の選挙意識を高める会」
    ぎふチャン「フォーカスぎふ」, ぎふチャン「フォーカスぎふ」, 04 Feb. 2022

  • 「連携必要」「人の声聞き実行を」 岐阜市長選政策比較 岐大生有志が座談会
    朝日新聞, 朝日新聞, 04 Feb. 2022

  • 学生の視点から市の課題を議論 岐阜大・市長選候補者 政策比べ
    毎日新聞, 毎日新聞, 04 Feb. 2022

  • 岐阜市長選2.6：若者の関心事 公約には 岐阜大生有志 座談会で比較検討
    中日新聞, 中日新聞, 03 Feb. 2022

  • 現場から岐阜大の学生編：岐阜市長選 訴え抽象的 見えぬ争点 低迷続く投票率
    中日新聞, 中日新聞, 27 Jan. 2022

  • 県都はいま：下 低迷する投票率 市民の関心どう引く
    中日新聞, 中日新聞, 10 Jan. 2022

  • 2021県知事選 争点や選挙の意義，識者に聞く 「コロナ禍の先」を選択
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 26 Dec. 2021

  • 岐阜市長選・無投票浮上で識者指定 市民「わがことと考えて」
    中日新聞, 中日新聞, 24 Dec. 2021

  • 岐阜大学と長良東小学校が連携した授業実践の様子を紹介
    CCN「エリアトピックス」, CCN「エリアトピックス」, 18 Dec. 2021

  • 中日こどもウイークリー まるごと大図解：日本の象徴 天皇を継ぐ人は まとめとこ「自分の家族なら」考えて
    中日新聞, 中日新聞, 04 Dec. 2021

  • CHOICE!私の選択：岐阜大生 選挙戦どう見る 若者の方向いていますか ネット情報が一番参考に
    中日新聞, 中日新聞, 30 Oct. 2021

  • コロナ，教区 どうする？ 岐阜大・高める会 政権公約を比較，分析 ～「岐阜県若者の選挙意識を高める会」
    中日新聞, 中日新聞, 28 Oct. 2021

  • 岐大生，政党マニフェスト前回と比較 検証 投票後も監視 大切さ学んだ ～「岐阜県若者の選挙意識を高める会」
    朝日新聞, 朝日新聞, 28 Oct. 2021

  • 岐大生 各党の公約分析 若者と政治 橋渡し ～「岐阜県若者の選挙意識を高める会」
    読売新聞, 読売新聞, 28 Oct. 2021

  • 「選挙！どこに注目？どこが「おもしろい」？」
    NHKラジオ第１「ド真ん中ラジオ！」, NHKラジオ第１「ド真ん中ラジオ！」, 11 Sep. 2021

  • 岐阜県若者の選挙意識を高める会の活動の様子が紹介されます
    NHK「ド真ん中ジャーナル！」, NHK「ド真ん中ジャーナル！」, 10 Sep. 2021

  • ◎いま 学校で：流行曲やアニメ 社会を読み解く 生徒の「問い」を原点に
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 23 Aug. 2021

  • 長良東小学校で実施した、「政治」の授業（岐阜県若者の選挙意識を高める会と岐阜市選挙管理委員会、大学の合同企画）の様子などを紹介します
    NHK岐阜「まるっと！ぎふ」, NHK岐阜「まるっと！ぎふ」, 07 Jul. 2021

  • "前のめりの学び"創出 教員と協働，授業に「仕掛け」 学校と社会，結びつける
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 05 Jul. 2021

  • 岐阜県若者の選挙意識を高める会による「岐阜県知事選挙候補者の政策分析」の様子を紹介
    CCN「エリアトピックス」, CCN「エリアトピックス」, 23 Jan. 2021

  • 岐阜県若者の選挙意識を高める会による「岐阜県知事選挙候補者の政策分析」の様子を紹介
    名古屋テレビ「アップ！」, 名古屋テレビ「アップ！」, 22 Jan. 2021

  • 岐阜大生，知事選の投票先考える 公約の実現性"採点"
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 22 Jan. 2021

  • 食い止めろ！政治離れ 岐阜大教育学部の学生ら 候補のマニフェスト検討
    読売新聞, 読売新聞, 22 Jan. 2021

  • ４候補の政策分析，発表 岐阜大生の団体 想像力や実現性採点
    中日新聞, 中日新聞, 22 Jan. 2021

  • 多選・年齢・女性...全国では 識者「県民目線が大切 政策の違い見極めを」
    朝日新聞, 朝日新聞, 22 Jan. 2021

  • 「当選後の取り組み評価制度を」 市民団体が講演と討論 「岐阜みらいカレッジ」
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 09 Jan. 2021

  • 有権者と政治 コロナでも距離近く 岐阜大でオンライン講座 「岐阜みらいカレッジ」
    中日新聞, 中日新聞, 08 Jan. 2021

  • パラダイムシフト ②：若者，政治と距離模索
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 03 Jan. 2021

  • 岐阜県図書館で「若者と社会をつなぐ」という題目で行った講演の様子を紹介
    NHK岐阜「まるっと岐阜」, NHK岐阜「まるっと岐阜」, 26 Nov. 2020

  • つたえたい
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 16 Sep. 2020

  • 「模擬総裁選」政策を分析 岐阜大付属中 生徒，新聞などで調査
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 12 Sep. 2020

  • 模擬総裁選 生徒が投票 岐阜大付属小中 候補の情報収集し評価
    読売新聞, 読売新聞, 12 Sep. 2020

  • 自民総裁選 中学生が模擬投票 岐阜大付属中 政治身近に３候補評価
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