TANAKA Noboru

Graduate School of Human Development and Environment / Department of Human DevelopmentAssociate Professor
Faculty of Global Human Sciences / Department of Child Education

  • Profile

    Citizenship Education／Teaching and learning about culture in schools／Teacher education

Researcher Information

Research Keyword

  • シティズンシップ教育論
  • Citizenship Education
  • 教育方法学
  • Social Studies
  • カリキュラム
  • Cultural Studies
  • 文化認識教育論
  • 公民教育
  • 科学的認識
  • 研究方法論
  • 比較教育
  • 歴史総合
  • 実証的・経験的研究
  • 東アジア
  • 技能
  • 教育史
  • シティズンシップ教育
  • サイエンス・プロセス・スキルス
  • グローバル・ヒストリー
  • 国際情報交換
  • イングランド
  • 文化
  • 市民意識
  • 文化認識
  • 国際比較研究
  • 公民
  • 市民性教育
  • アメリカ
  • 国際比較
  • 文化心理学
  • 研究方法
  • 市民性
  • イギリス
  • 社会認識
  • シティズンシップ
  • 社会科教育

Research Areas

  • Humanities & social sciences / Primary/secondary education and curricula
  • Humanities & social sciences / Primary/secondary education and curricula
  • Humanities & social sciences / Education - general

Committee History

  • Oct. 2017 - Present, 総務省, 主権者教育アドバイザー
  • Apr. 2014 - Present, 公益財団法人シマノ財団, 奨学生選考委員
  • Apr. 2012 - Present, 特定非営利活動法人南大阪地域大学コンソーシアム, 自転車コンテスト審査委員長
  • Dec. 2022, 南大阪地域大学コンソーシアム, 自転車コンテスト
  • Dec. 2016 - Mar. 2019, 文部科学省初等中等教育局, 学習指導要領等の改善に係わる検討に必要な専門的作業等協力者
Research activity information

Paper

  • Ryosuke Okada, Satoru Horita, Daisuke Murai, Takumi Watanabe, Noboru Tanaka, Hiroko Taguchi
    Mar. 2018, Annual report of the Faculty of Education, Gifu University, (20) (20), 55 - 65, Japanese
    Research institution

  • 社会科における価値学習の検討 : 生徒の認識内容の把握を通して: A study of value learning in social studies : Through grasping student's recognition content
    大杉, 昭英, 須本, 良夫, 橋本, 康弘, 中原, 朋生, 田中, 伸
    論文(Article)
    岐阜 : 岐阜大学教育学部, 2018, 岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学, 66(2) (2), 37 - 48, Japanese
    Research institution

  • 社会科授業における価値学習の検討-生徒の認識内容の把握を通して-
    大杉 昭英, 須本 良夫, 橋本 康弘, 中原 朋生, 田中 伸
    2017, 岐阜大学教育学部研究報告（紀要）-人文科学-, Vol166 No2, 37 - 48
    Scientific journal

  • Teaching and Learning Methodology to Create the Society with Consumer Citizenship : Consumer Educational Practice based on Citizenship Education
    田中 伸, 高木 友美, 北川 住江
    岐阜大学教育学部, 2016, 岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 = Annual report of the Faculty of Education, Gifu University. 岐阜大学教育学部 編, 65(1) (1), 39 - 52, Japanese

  • A Basic Study of Moral Education to Foster Problem Solving- Based on A Peer Mediation Program in Hawaii States-
    森川 敦子, 須本 良夫, 田中 伸
    比治山大学・比治山大学短期大学部, 2016, 比治山大学・比治山大学短期大学部教職課程研究, 2, 98 - 108, Japanese

  • Teaching and Learning Methodology to Create the Society with Consumer Citizenship : Consumer Educational Practice based on Citizenship Education
    田中伸, 高木友美, 北川住江
    岐阜大学教育学部, 2016, 『教育学部研究紀要（人文科学）』, 63巻(Vol.1) (Vol.1), 39 - 52, Japanese
    Research institution

  • 「小学校６年『他教科とクロスする』アクティブな授業モデル-スポーツの分析を通した社会の探究：子どもの常識を疑う文化学習-」
    田中伸
    明治図書, 2016, 『社会科教育』, 53(8月号) (8月号), 72 - 75, Japanese
    Symposium

  • 「主権者教育は何から始めればよいのかー授業デザインのヒントー『形式主義に陥ってはいけない。現実社会の文脈で熟議する学習を！』」
    田中伸
    明治図書, 2016, 『社会科教育』, (6月号) (6月号), 12 - 13
    Symposium

  • A Basic Study of Moral Education to Foster Problem Solving : Based on A Peer Mediation Program in Hawaii States
    森川敦子, 須本良夫, 田中伸
    比治山大学, 2016, 比治山大学短期大学部教職課程研究, 2, 98 - 108, Japanese
    Scientific journal

  • History Learning as Citizenship Education; Collaborative Learning based on Luhmann's Theory of Communication
    Tanaka Noboru
    The International Social Studies Association, 2016, The journal of social studies education, Vol.5, 57 - 70, English
    Scientific journal

  • TANAKA Noboru
    In the increasingly complex world, it can be difficult to fully comprehend the nature and organization of society. This study presents an educational model for social studies based on Niklas Luhmann's theory of communication. The theory provides educators with a method to teach citizenship education more effectively in ways that better prepare students to participate in complex societies where diverse opinions and perspectives are represented. This method provides students with opportunities to participate in realistic simulations involving common societal issues, thereby promoting their flexible thinking and ability to assess situations from multiple points of view. The model positions students in real-life situations and requires them to work through challenges to resolve complex issues and problems, using social analysis and criticism. The study consisted of the following four steps. First, I classified social studies education research into four categories based on the relationship between knowledge and society and identified the characteristics associated with each category. Second, I established an educational model based on Luhmann's theory of communication. Third, I devel
    全国社会科教育学会, Nov. 2015, 社会科研究, 83(83) (83), 1 - 12, Japanese

  • 「コミュニケーション理論に基づく社会科教育論ー『社会と折り合いをつける力』の育成を目指した授業デザインー」
    田中伸
    全国社会科教育学会, 2015, 『社会科研究』, (83) (83), 1 - 12
    Scientific journal

  • “Differences of Citizenship Awareness in Japan and UK -How students argue for controversial issues? -”
    Noboru TANAKA
    Children’s Identity and Citizenship in Europe, 2015, Innovative Practice and Research Trends inIdentity, Citizenship and Education,, 43 - 55
    International conference proceedings

  • Research Philosophies and Methodologies of Japanese Social Studies Educational Scholars
    田中 伸, 草原 和博, 渡部 竜也
    大阪大谷大学志学会, Feb. 2014, 大阪大谷大学紀要, 48, 56 - 75, Japanese

  • Teaching about Plurality of Perspectives: Educational Practices in Japanese Schools Teaching Social Sciences
    Noboru TANAKA
    2014, The International Social Studies Association,, Vo.3(1) (1), 91 - 104, English
    [Refereed]

  • 「日本の社会科教育研究者の研究観と方法論−なんのために，どのように研究するか−」
    草原和博, 渡部竜也, 田口紘子, 田中伸, 小川正人
    日本教科教育学会, 2014, 日本教科教育学会, 37(1) (1), 63 - 74, Japanese
    [Refereed]

  • Desciplinary Perspectives and Methodologies of Japanese Social Studies Researchers
    Kazuhiro Kusahara, Thomas Misco, Tatsuya Watanabe, Hiroko Taguchi, Noboru Tanaka, Masato Ogawa
    2014, The International Social Studies Association,, Vo.3(1) (1), 17 - 36, English
    [Refereed]

  • 「カルチュラル・スタディーズに基づく社会科授業のデザイン―エンコーディング・デコーディング理論を用いたメディア単元の開発を通して―」
    田中伸
    Gifu University, 2014, 岐阜大学教育学部, 63巻(1) (1), 23 - 36, Japanese
    [Refereed]

  • 「文化研究に基づく地歴総合の論理―意味理解型文化研究学習論におけるカリ キュラム・授業構成―」
    田中伸
    科学研究費補助金基盤研究B研究成果報告書, 2014, 『中等社会系教科における歴史総合・地歴相関カリキュラムに関する国 際調査・開発研究』, 19 - 32
    Scientific journal

  • 「日本の社会科教育研究者の研究観と方法論(2)−教科教育学研究者が目指すべき研究スタイルと理想像−」
    田中伸, 草原和博, 渡部竜也, 田口紘子, 小川正人
    2013, 大阪大谷大学, 第48号(1) (1), 56 - 75
    [Refereed]

  • 「思考力を育成する社会科授業モデルの提案-英国調査に基づく授業デザインの螺旋的批判過程-」
    田中伸研究室
    2013, 大阪大谷大学, (2) (2), 1 - 20
    [Refereed]

  • “Methodological differences in Japanese and British research on citizenship education”
    Noboru TANAKA
    2012, Children’s Identity and Citizenship in Europe, (1) (1), 81 - 93
    [Refereed]

  • 田中伸
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies, 2012, 全国社会科教育学会, 第48集(1) (1), 87 - 96, Japanese
    [Refereed]

  • “The Structure of Learning Environments in Elementary Social Studies Education Aimed at Methodology of Inquiry: Educational Practice for Citizenship through Analysis of Media Used”
    Noboru TANAKA
    International Social Studies Association, 2012, The International Social Studies Association, Vol.1(1) (1), 1 - 10, English
    [Refereed]

  • 田中伸
    This paper investigates the methodology of learning environment analysis by recursively examining the differences between educational practice in citizenship education and lesson structure theory from the relationship of citizenship awareness. This study recursively analyses the differences in citizenship education practices and their logic by focusing on how close children's citizenship awareness approaches the educational practices of their teachers and not by using the methodology of determining the learning principles and their effectiveness using deduction methods from an analysis of the curriculum, teaching materials and lessons traditionally and commonly used in citizenship education in various countries. The research procedure first involved clarifying the research methodology, followed by analysing educational practices in citizenship education that featured the same topic in the United Kingdom and Japan; finally, it examined the differences in the lesson structure theory and the underlying foundation in the two countries based on an analysis of the results of a citizenship awareness survey given to the children. The results of the analysis firstly showed a large difference between the two countries in educational practices for citizenship education and revealed a consequent difference in citizenship awareness in the two countries. Specifically, British citizenship education, which promotes political citizenship education, has lessons structured around actual activities to discuss and perform activities related to re-enacting behaviours displayed in society at school. It became evident that Japanese citizenship education is structured around lessons based on analytical activities aimed at cultivating logical thinking ability because it is necessary in education to revise, improve and develop analytical thinking because children's evaluation criteria is based on non-logical perspectives such as Confucian ethics.
    National Association for the Sudy of Educational Methods, 2011, 日本教育方法学会, 第36巻(1) (1), 39 - 50, Japanese
    [Refereed]

  • “The relations of citizenship and the educational practice in Japan-in the educational practice of “law related education”-”
    Noboru TANAKA
    2010, Children’s Identity and Citizenship in Europe, (1) (1), 276 - 287
    [Refereed]

  • 「教育研究において学際的協同はいかにして可能となるかーデザイン科学としての社会科教育」
    田中伸
    中国四国教育学会, 2010, 『教育学研究紀要』, 55, 702 - 707

  • 「言葉は深化する」
    明治図書
    2010, 『社会科教育』, 2010(8) (8), 10

  • 「社会科教育学研究における研究方法論の検討―PISA調査結果を基盤とした学際的恊働への布石」
    田中伸
    2009, 中国四国教育学会, 第54巻(1) (1), 728 - 733
    [Refereed]

  • “Research about the nature of citizenship in Japan”
    Noboru TANAKA
    2009, Children’s Identity and Citizenship in Europe, (1) (1), 244 - 250
    [Refereed]

  • デザイン科学としての社会科教育学--教育研究において学際的協働はいかにして可能となるのか(中国四国教育学会第61回大会ラウンドテーブル報告 教育研究において学際的協働はいかにして可能となるか--数学における事例を手掛かりに)
    田中 伸
    中国四国教育学会, 2009, 教育学研究紀要, 55(2) (2), 702 - 707, Japanese

  • 「公民的資質って何？」
    明治図書
    2009, 『社会科教育』, 2009(8) (8), 64

  • 「関心相関性に基づく授業構成論―英国シティズンシップ教育とわが国の社会科教育の相違―」
    田中伸
    2008, 日本社会科教育学会, 第4号(1) (1), 100 - 101
    [Refereed]

  • 「小学校社会科文化学習の改善−知識を受容する学習から意味を解釈する学習へー」
    田中伸
    兵庫教育大学, 2008, 兵庫教育大学, 第33巻(1) (1), 173 - 183, Japanese
    [Refereed]

  • 「構造主義に基づく批判の論理−1970年代におけるアメリカ社会科文化学習を事例としてー」
    田中伸
    Naruto University of Education, 2008, 鳴門社会科教育学会, 第23号(1) (1), 1 - 10, Japanese
    [Refereed]

  • 「世界に関わる空間軸の形成−学習指導要領の歴史的分析を通してー」
    岩田一彦, 田中伸
    2008, 兵庫教育大学教科教育学会, 第21巻(1) (1), 3 - 12, Japanese
    [Refereed]

  • 社会科教育学研究における研究方法論の検討--PISA調査結果を基盤とした学際的協働への布石 (中国四国教育学会第60回大会 ラウンドテーブル報告 教育学研究における学際的協働の可能性を求めて--PISA結果を手がかりに)
    田中 伸
    中国四国教育学会, 2008, 教育学研究紀要, 54(2) (2), 728 - 733, Japanese

  • Concept of Aesthetic Education
    2008, British Journal of Educational Studies, (482-483) (482-483)

  • 「現代アメリカ社会科の論理と展開－社会認識教育論から文化認識教育論へ」
    田中伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2007
    Others

  • 「見方・考え方を育てる中学校地理授業の開発－小単元『家族と空間について考える』の場合－」
    丹生英治, 田中伸, 二階堂年恵, 田口紘子
    広島大学大学院教育学研究科, 2007, 『広島大学大学院教育学研究科紀要』, (第55号) (第55号), 107 - 115
    Research institution

  • 「認識変容に関する社会科評価研究（4）−中学校歴史単元『喧嘩両成敗について考える』学習の評価分析−」
    池野範男, 竹中伸夫, 柳生大輔, 田口紘子, 田中伸, 二階堂年恵, 丹生英治
    広島大学大学院教育学研究科, 2007, 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター, 第13号(1) (1), 63 - 73, Japanese
    [Refereed]

  • 「見方・考え方を育てる中学校歴史授業の開発−『喧嘩両成敗について考える』の場合−」
    田口紘子, 竹中伸夫, 田中伸, 丹生英治
    2007, 広島大学大学院教育学研究科, 第55号(1) (1), 117 - 126
    [Refereed]

  • 認識変容に関する社会科評価研究（３）−中学校公民単元『国際連合について考える』学習の評価分析−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵, 丹生英治, 田口紘子
    2007, 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター, 第12巻(1) (1), 267 - 282
    [Refereed]

  • “Citizenship education in Japan”
    Noboru TANAKA
    2007, Association for Citizenship Teaching, issue19(1) (1), 46 - 19
    [Refereed]

  • Concept of Aesthetic Education”
    Noboru TANAKA
    2007, British Journal of Educational Studies, No.4(1) (1), 19 - 20
    [Refereed]

  • 「構築主義に基づく社会科授業の特質−文化研究の視点から−」
    田中伸
    2007, 広島県高等学校教育研究会地理歴史・公民部会, (1) (1), 57 - 70
    [Refereed]

  • 「批判の論理に基づく構造主義的文化学習の特質−教科書『人類学の探究』を事例として−」
    田中伸
    2006, 日本社会科教育学会, 第2号(1) (1), 122 - 123
    [Refereed]

  • 「解釈構築の論理に基づく文化研究学習−教科書『文化の創造（Create a Culture）』を事例として−」
    田中伸
    2006, 社会系教科教育学会, 第18号(1) (1), 47 - 54, Japanese
    [Refereed]

  • 「認識変容に関する社会科評価研究（２）−小学校地図学習の評価分析−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター, 第12巻(1) (1), 255 - 265, Japanese
    [Refereed]

  • 田中伸
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies, 2006, 全国社会科教育学会, 第64号(1) (1), 81 - 90, Japanese
    [Refereed]

  • 「現代アメリカ社会科にみられる文化学習論の転換−教科書『比較文化（Comparing Cultures）』を事例として−」
    田中伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2005, 広島大学大学院教育学研究科, 第54号(1) (1), 77 - 86, Japanese
    [Refereed]

  • 「公民単元『国際連合について考える』−『国家・社会の形成者』を育成する中学校社会科授業の開発（２）−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵, 丹生英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching social studies in junior high schools to consider the international society. We developed the unit plan "Considering the United Nations." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of the UN. We have prepared two views of society in the international level to plan the unit. One is an idealistic view that there must be no conflict in the international society. Another is a realistic view that in the international society people manage the conflict politically. As students have learned an idealistic view in elementary social studies lessons, we have planed the lesson that they recognize an idealistic view and a realistic view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make the international society using two views.
    広島大学平和科学研究センター, 2005, 広島大学平和科学研究センター, 第27巻(1) (1), 137 - 154, Japanese
    [Refereed]

  • 「カルチュラル・スタディーズに基づく社会科教材開発の新たな視点―エンコーディング・デコーディング理論の導入―」
    田中伸
    2004, 千葉大学, (1) (1), 1 - 170
    [Refereed]

  • 「小学校社会科における見方・考え方の育成方略−単元『地図とはどのようなものでしょうか？地図について考えてみよう！』を事例として−」
    池野範男, 竹中伸夫, 田中伸, 二階堂年恵
    2004, 広島大学大学院教育学研究科, 第53号(1) (1), 79 - 88
    [Refereed]

  • 「文化研究学習（Cultural Studies）としての社会学習原理」
    田中伸
    中国四国教育学会, 2004, 中国四国教育学会, 第50巻(1) (1), 392 - 397, Japanese
    [Refereed]

  • 「『合理的』意思決定能力向上のために−試論として−」
    磯崎育男, 田中伸, 高内康司, 上畑貴幸
    2004, 千葉大学教育学部, 第52巻(1) (1), 161 - 170
    [Refereed]

  • 現代アメリカ社会科の展開と構造ー社会認識教育から文化認識教育へー

MISC

  • 「地理で使える超有名レプリカ教材10」
    明治図書
    2009, 『社会科教育』, 2009(9) (9), 14 - 15

  • 小学校社会科文化学習の改善－知識を受容する学習から意味を解釈する学習へー
    2008, 『兵庫教育大学研究紀要』兵庫教育大学、第33巻、2008、pp.173-183

  • 「社会科教育学研究における研究方法論の検討―PISA調査結果を基盤とした学際的恊働への布石」
    中国四国教育学会
    2008, 『教育学研究紀要』, 54

  • 認識変容に関する社会科評価研究（4）－中学校歴史単元『喧嘩両成敗について考える』学習の評価分析－
    2007, 学校教育実践学研究, 13(63-73) (63-73)

  • 構築主義に基づく社会科授業の特質－文化研究の視点から－
    2007, 平成18年度地理歴史・公民部会研究紀要, (57-70) (57-70)

  • 現代アメリカ社会科の論理と展開－社会認識教育論から文化認識教育論へ
    2007, 広島大学 博士論文

  • 見方・考え方を育てる中学校歴史授業の開発－『喧嘩両成敗について考える』の場合－
    2007, 広島大学大学院教育学研究科紀要, 55(117-126) (117-126)

  • 見方・考え方を育てる中学校地理授業の開発－小単元『家族と空間について考える』の場合－
    2007, 広島大学大学院教育学研究科紀要, 55(107-115) (107-115)

  • Citizenship education in Japan: societal background, curriculum framework and an example of a lesson,
    2007, Teaching Citizenship, issue19(pp.46-49) (pp.46-49)

  • 批判の論理に基づく構造主義的文化学習の特質－教科書『人類学の探究』を事例として－
    2006, 日本社会科教育学会全国大会発表論文集, 2(122-123) (122-123)

  • 認識変容に関する社会科評価研究(3)中学校公民単元「国際連合について考える」学習の評価分析
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, 学校教育実践学研究, 12(267-282) (267-282), 267 - 282, Japanese

  • 認識変容に関する社会科評価研究（２）－小学校地図学習の評価分析－
    2006, 学校教育実践学研究, 12(255-265) (255-265)

  • 認識変容に関する社会科評価研究(2)小学校地図学習の評価分析
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, 学校教育実践学研究, 12, 255 - 265, Japanese

  • Tanaka N
    Japanese Educational Research Association for the Social Studies (JERASS), 2006, Journal of educational research on social studies, 64(64) (64), 81 - 90, Japanese

  • 構築主義に基づく文化研究学習原理－アメリカ文化学習教科書『世界への窓』を事例として－
    2006, 社会科研究, 64(81-90) (81-90)

  • 田口 紘子, 竹中 伸夫, 田中 伸, 丹生 英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching history in junior high schools to consider Kenkaryouseibai. We developed the unit plan "Considering Kenkaryouseibai." This plan aims recognize the perspectives and views of Kenkaryouseibai. We have prepared two views of society in the middle ages to plan the unit. One is a viewpoint of state power that Sengokudaimyo refused to decide a quarrel. Another is a viewpoint of moderateness that Sengokudaimyo evaded that he decided a quarrel. As students have a viewpoint of state power in everylife, we have planed the history lesson that they could acquire a new viewpoint and think about the modern society based on a new viewpoint.
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University Part. 2 Arts and science education, (55) (55), 115 - 123, Japanese

  • 丹生 英治, 田中 伸, 二階堂 年惠, 田口 紘子
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching junior high school social studies to consider a home and house. We developed the unit plan "Considering a home and space." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of a house. We have prepared two views of space to plan the unit. One is a common knowledgement view. Another is a Sociological view. As students have a common knowledgement view already, we have planed the lesson that they recognize a common knowledgement view and a Sociological view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make a society using two views.
    広島大学大学院教育学研究科, 2006, Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University Part. 2 Arts and science education, (55) (55), 107 - 114, Japanese

  • 解釈構築の論理に基づく文化研究学習－教科書『文化の創造（Create a Culture）』を事例として－
    2006, 社会系教科教育学研究, 18(47-54) (47-54)

  • Ikeno Norio, Takenaka Nobuo, Tanaka Noboru, Nikaido Toshie, Kawakami Hidekazu
    The purpose in this paper is to develop the strategy and lesson plan for teaching elementary social studies to introduce a new view of society. We developed the unit plan "Considering maps, could you think what's a map" which is organized so that a student's view of map might be raised from a low level to a high level. We have prepared two views of map to plan the unit. One is a copy-theory of map, i. e., a view of map that a map copies reality. Another is a composition-theory of map, i. e., a view of map that a map is selected and constituted of portions and elements in reality. As students at fourth grade have a copy-theory in everylife, we have planed the social studies lesson that they acquire a new view of map, a composition-theory of map,and practiced the plan in the attached Mihara elementary school, Hiroshima University.
    広島大学, 28 Mar. 2005, Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. II, Arts and science education, 53, 79 - 88, Japanese

  • Unit plan "Considering the United Nations" : A study on the development of a junior high school civics sourse (2)
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸, 二階堂 年惠, 丹生 英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching social studies in junior high schools to consider the international society. We developed the unit plan "Considering the United Nations." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of the UN. We have prepared two views of society in the international level to plan the unit. One is an idealistic view that there must be no conflict in the international society. Another is a realistic view that in the international society people manage the conflict politically. As students have learned an idealistic view in elementary social studies lessons, we have planed the lesson that they recognize an idealistic view and a realistic view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make the international society using two views.
    広島大学平和科学研究センター, 2005, Hiroshima peace science., 27(137-154) (137-154), 137 - 154, Japanese

  • Unit plan "Considering the United Nations" : A study on the development of a junior high school civics sourse (2)
    池野 範男, 竹中 伸夫, 田中 伸, 二階堂 年惠, 丹生 英治
    The purpose in this paper is to develop the lesson plan for teaching social studies in junior high schools to consider the international society. We developed the unit plan "Considering the United Nations." The aim of this plan is to recognize the perspectives and views of the UN. We have prepared two views of society in the international level to plan the unit. One is an idealistic view that there must be no conflict in the international society. Another is a realistic view that in the international society people manage the conflict politically. As students have learned an idealistic view in elementary social studies lessons, we have planed the lesson that they recognize an idealistic view and a realistic view. As a result of this plan, students will be able to consider how to make the international society using two views.
    広島大学平和科学研究センター, 2005, Hiroshima peace science., (27) (27), 137 - 154, Japanese

  • 現代アメリカ社会科にみられる文化学習論の転換－教科書『比較文化（Comparing Cultures）』を事例として－
    2005, 広島大学大学院教育学研究科紀要第二部, 54(77-86) (77-86)

  • For Developing 'Rational' Decision-making Ability(II. Humanities and Social Sciences)
    ISOZAKI Ikuo, TANAKA Noboru, TAKAUCHI Koji, UEHATA Takayuki
    There are few descriptions of political realities in textbook of citizenship in Japan. And we can rarely find a curriculum which is oriented toward making pupils recognize the realities of human behaviors in teaching social studies. Our purpose of this article is to make a curriculum for developing rational decision-making ability, based on the decision-making model. By using this curriculum, we can make pupils elevate the recognizing power of self and others and realize the importance of rational decision-making. Political learning of decision-making Summary
    千葉大学, 28 Feb. 2004, Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University, 52, 161 - 170, Japanese

  • 文化研究学習(Cultural Studies)としての社会学習原理--『文化意識の学習(Teaching About Cultural Awareness)』の場合
    田中 伸
    中国四国教育学会, 2004, 教育学研究紀要, 50(2) (2), 392 - 397, Japanese

  • 文化研究学習（Cultural Studies）としての社会学習原理
    2004, 教育学研究紀要, 50(392-397) (392-397)

  • 小学校社会科における見方・考え方の育成方略－単元『地図とはどのようなものでしょうか？地図について考えてみよう！』を事例として－
    2004, 広島大学大学院教育学研究科紀要, 53(79-88) (79-88)

  • カルチュラル・スタディーズに基づく社会科教材開発の新たな視点―エンコーディング・デコーディング理論の導入―
    2004, 千葉大学修士論文

  • 『合理的』意思決定能力向上のために－試論として－
    2004, 千葉大学教育学部研究紀要, 52(161-170) (161-170)

  • 「思考力を育成する社会科授業モデルの提案-英国調査に基づく授業デザインの螺旋的批判過程-」
    20, 2013(2) (2), 3 - 大阪大谷大学 田中伸研究室

  • 「カルチュラル・スタディーズに基づく社会科授業のデザイン―エンコーディング・デコーディング理論を用いたメディア単元の開発を通して―」
    36, 2014(1) (1), 1 - 田中伸

  • “The Structure of Learning Environments in Elementary Social Studies Education Aimed at Methodology of Inquiry: Educational Practice for Citizenship through Analysis of Media Used”
    ol
    10, 2012(1) (1), 1 - Noboru TANAKA

Books And Other Publications

  • 社会科教育におけるカリキュラム・マネジメント ゴールを基盤とした実践及び教員養成のインストラクション
    須本良夫, 田中伸, 朝田佳菜絵, 宮川和文, 矢島徳宗, 稲垣直斗, 種田佳文, 空健太, 前田佳洋, 椿倉大裕, 丹羽彩乃, 加藤和子, 鈴木大介, 高木良太, 福井駿, 平野孝雄, 大杉昭英, 吉田賢司, 浅野光俊, 奥村浩平, 各務将也, 長尾豪哲, 菊池真也, 加藤雅也, 大羽幸恵, 小島伊織, 小林直樹, 大前和佳子, 石黒隼大, 大塚弘士, 吉村希至, 大平橘夫
    Joint work, 梓出版社, Apr. 2017, ISBN: 487262646X

  • 『社会科教育のルネサンスー実践知を求めてー』
    原田智仁
    Joint work, 「社会科の授業づくりの理論を探る」, 保育出版社, 2016

  • 幼小連携カリキュラムのデザインと評価
    長瀬 美子, 田中 伸, 峯 恭子
    Joint work, 風間書房, Jun. 2015, ISBN: 4759920854

  • コモン・グッドのための歴史教育: 社会文化的アプローチ
    キース・C. バートン, リンダ・S. レヴスティク
    Joint translation, 春風社, Apr. 2015, ISBN: 4861104459

  • 『新 社会科授業づくりハンドブック』
    全国社会科教育学会編
    Joint work, 「見方・考え方の育成はどこまで必要か？」, 明治図書, 2015

  • 社会科教育学研究法ハンドブック』
    草原和博, 溝口和宏, 桑原敏典
    Joint work, 開発的・実践的研究とその新展開ー海外研究誌に学ぶ「斬新な研究」ー, 明治図書, 2015

  • 幼児教育におけるカリキュラム・デザインの理論と方法
    長瀬美子, 田中伸, 峯恭子編
    Joint editor, 風間書房, Apr. 2014, ISBN: 4759920307

  • 『教師教育講座 中等社会系教育』
    棚橋健治編
    Joint work, 「中等社会系教科の本質ー社会的思想の習得を中核に位置付ける教科論」, 協同出版, 2014

  • 棚橋 健治
    協同出版, 2014, Japanese, ISBN: 9784319106837

  • 幼児教育学実践ハンドブック
    長瀬 美子, 小谷 卓也, 田中 伸
    Joint work, 風間書房, Feb. 2013, ISBN: 4759919678

  • 教師のゲートキーピング―主体的な学習者を生む社会科カリキュラムに向けて
    スティーブン・J・ソーントン
    Joint translation, 春風社, Oct. 2012, ISBN: 4861103282

  • 『新版社会科教育事典』
    日本社会科教育学会
    Joint work, アメリカの社会科の動向」, ぎょうせい, 2012

  • 『社会科教育実践ハンドブック』
    全国社会科教育学会編
    Joint work, 「社会空間形成としての地理学習」, 明治図書, 2012

  • 日本社会科教育学会
    ぎょうせい, 2012, Japanese, ISBN: 9784324094839

  • 別惣 淳二, 渡邊 隆信, 兵庫教育大学教員養成スタンダード研究開発チーム
    ジアース教育新社, 2012, Japanese, ISBN: 9784863712010

  • 社会認識教育学会
    明治図書出版, 2012, Japanese, ISBN: 9784180116348

  • 現代アメリカ社会科の展開と構造―社会認識教育論から文化認識教育論へ
    田中 伸
    Single work, 風間書房, Feb. 2011, ISBN: 4759918345

  • 『新社会科教育学ハンドブック』
    社会認識教育学会編
    Joint work, 「教育史にみる社会科らしい実践と構造」, 明治図書, 2011

  • 全国社会科教育学会
    明治図書出版, 2011, Japanese, ISBN: 9784180115303

  • 『改訂新版 地理歴史科教育』
    社会認識教育学会編
    Joint work, 「世界史教育における課題と論争点」, 学術図書, 2010

  • 社会認識教育学会, 棚橋 健治, 戸田 善治, 草原 和博
    学術図書出版社, 2010, Japanese, ISBN: 9784780601794

  • 日本公民教育学会
    第一学習社, 2009, Japanese, ISBN: 9784804075136

Lectures, oral presentations, etc.

  • Pd0–mediated rapid coupling of methyl iodide with excess amounts of benzyl- or cinnamylboronic acid esters (sp3–sp3 type coupling) for the incorporation of positron–emitting 11C radionuclide into an organic franework
    第５８回日本社会科教育学会全国研究大会, 2008

  • 11C標識PETプローブ合成のためのsp3炭素の高速メチル化法
    大学院教育改革プログラム合同フォーラム, 2008
    Poster presentation

  • 人格障害の強制入院について
    全国社会科教育学会「社会科教育学研究方法論の国際的検討」, 2008

  • Role of HMPA and other additives in selective monoalkylation of the lithium enolate with an alkyl halide
    日本社会科教育学会全国研究大会, 2006

  • Highly efficient, practical syntheses of [methyl-11C]thymidine and its stable analogue 4’-[methyl-11C]thiothymidine by Pd0-mediated rapid C-[11C]methylations
    平成１８年度第３回教科研究会社会科分科会研究大会, 2006

  • Efficient synthesis of [methyl-11C]thymidine and its stable analog 4’-[methyl-11C]thiothymidine based on the Pd0-mediated rapid C-[11C]methylation, International Chemical Congress of Pacific Basin Societies
    平成18年度広島県高等学校教育研究会地理歴史・公民部会研究大会, 2006

  • 人格障害の認知療法について
    社会系教科教育学会全国研究大会, 2006

  • Efficient synthesis to supply TIC derivatives with antiapoptotic activity, International Confernce on Fatigue Science
    第21回広島県ＮＩＥ学習会, 2005

  • Efficient synthesis of [11C]zidovudine and its analogues by Pd(0)-Cu(i) co-mediated rapid C-[C-11]methylation
    全国社会科教育学会全国研究大会, 2005

  • 境界例において治療を断念すること
    第16回日本公民教育学会全国研究大会, 2005

  • SAR studies of hematoxylin derivatives as a novel class of anti-HIV-1 agents and its photoaffinity studies using bis-azido functionalized probe
    第56回中国四国教育学会全国研究大会, 2004

  • 大学の臨床研修について
    歴史教育者協議会千葉支部研究会, 2003

  • 人格障害の反復自傷と応召義務
    第52回全国社会科教育学会全国研究大会, 2003

Affiliated Academic Society

  • Children’s Identity and Citizenship in Europe

  • 鳴門社会科教育学会

  • 兵庫教育大学教科教育学会

  • 日本公民教育学会

  • 中国四国教育学会

  • 社会系教科教育学会

  • 日本教育方法学会

  • 日本教科教育学会

  • 日本社会科教育学会

  • 全国社会科教育学会

  • National Council for the Social Studies

Works

  • 会津若松野外実習報告
    2003

Research Themes

  • Research methodology about lesson development utilizing the process of reconciliation with dissensuss
    田中 伸
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Gifu University, 01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2024

  • 教師のゲートキーピングと支援の研究－米・豪・蘭・西の社会科授業プロトコル分析－
    酒井 喜八郎, 久野 弘幸, 田中 伸
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(C), 南九州大学, 01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2023
    2021年度（２年目）も、コロナ禍のため、海外調査は行くことはできなかった。そこで、2018年にアメリカのシカゴ実験学校での小４の社会科話し合い授業を参観したプロトコルデータを作成したので、現在、このデータから、アメリカの社会科実力教師のゲートキーピングの特質を明らかにしようとして分析をしている。 アメリカ社会科の実際の構築的な市民性を育成する話し合いの授業を、プロトコルの発話分析により、児童の思考体制だけでなく、教師の相槌、整理、賞賛、発展・深化、進行、説明、助言という７つのカテゴリーの支援を抽出することができた。この発表は、日本カリキュラム学会でズームで行った。 また、2021年度の夏も、コロナ禍のため、アメリカ調査は行くことはできなかった。しかし、アメリカ、カリフォルニア州の社会科実力教師に対して、7月にズームでインタビュー調査やデータ収集を行い、アメリカの社会科実力教師のゲートキーピング（カリキュラム調整）について分析している。一方、日本のスーパーティーチャーに対して、9月にズームでインタビュー調査を行い、日本の社会科実力教師のゲートキーピングを分析している。さらに、日米の社会科実力教師のそれぞれの授業のゲートキーピングの共通点と相違点を抽出し、今後の社会科教育の在り方について示唆するものについて考えた。 その成果を、日本カリキュラム学会や日本教育方法学会で発表することができた。 ・酒井喜八郎「社会科教師のゲートキーピング～米・豪・西の授業参観・板書・教室掲示から～」日本カリキュラム学会（琉球大学ズーム）2021年6月26日。 ・酒井喜八郎「社会科教師のゲートキーピング～日本とアメリカの授業の比較から～」日本教育方法学会（宮城教育大学ズーム）2021年9月26日。

  • プロフェッション倫理と市民倫理の相剋を活用した倫理教育のグローバル教材開発研究
    戸田 善治, 福井 駿, 上原 賢司, 金 慧, 田中 伸, 三浦 朋子
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(C), 千葉大学, 01 Apr. 2019 - 31 Mar. 2023
    本研究の目的は、「公民科」内に新設された「公共」、「倫理」および道徳教育を視野に入れつつ、日本および諸外国の学校教育でも実践可能なプロフェッション倫理と市民倫理を活用した倫理教育教材を開発し、その成果を諸外国に発信することである。 令和２年度は、①開発したグローバル教材（日本語版）を検証授業にかける、②海外の協力校でのグローバル教材（英語版）の検証授業を目指す、という二つの計画を予定していた、しかしながら、コロナ禍の影響のため①に関しては千葉大学教育学部小・中学校、岐阜大学教育学部附属小・中学校での検証授業を行うことができなかった。また、同様の理由で、②に関しても、海外の協力校に検証授業の実施に向けて具体的な交渉・協力依頼を行うことができなかった。 そこで、令和３年度は、令和２年度に実施実施できたこと、できなかったことを踏まえ、 ①令和２年度までの研究に基づき、開発した各グローバル教材の日本語完成版、英語完成版を確定させ、それらをグローバルレベルで発表・公開する、②外国学会で本科研の研究成果を発表する、という研究計画を立てた。 しかしながら、令和３年度もコロナ禍の影響を受け、一部のグローバル教材の日本語暫定版の作成までを行った。

  • Reformational research for teaching and learning culture
    田中 伸
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), Gifu University, 29 Jun. 2018 - 31 Mar. 2023
    本研究は、日本で行われている文化学習の改革を目指すものである。本年度は、カルチュラル・スタディーズの方法論に基づき、社会の中で特定の価値観や思想が一定の見方・考え方を作り出し、それが場面によっては教育を通して作用している実態とその過程を分析、解体する授業を開発し、実践し、以下に示した。 ・Noboru Tanaka 'Culture and Tradition at School and at Home’ University of Turku, 38-58, 2021(分担執筆) ・田中 伸「学際性に基づく資質・能力論-汎用的な資質・能力-」『地理歴史授業の国際協働開発と教師への普及』風間書房、pp.79-90、2022（分担執筆） ・田中 伸「レリバンス論とその射程」『レリバンスの視点からの歴史教育改革論』風間書房、pp.53-72、2022（分担執筆） ・中山 智貴・行壽 浩司・田中 伸・吉水裕也「レリバンスの構造転換に着目した社会科地理授業（１）－子どもの切実性と結びつけた地理的な「見方・考え方」の指導方略－」『岐阜大学教育学部研究報告（人文科学）』70号、Vol.2、pp.21-30、2022

  • Study on Educational Support of Foreign Students in Subjects
    今井 亜湖, 中村 琢, 田中 伸, 坂本 一也
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Gifu University, 01 Apr. 2018 - 31 Mar. 2023
    本年度（令和3年度）は，（１）昨年度開発した「外国人児童生徒の学習支援のための教員養成プログラム」の実証研究，および（２）「教科指導における外国人児童生徒の教育支援のためのポータルサイト」で提供する学習語に関するコンテンツのプロトタイプ開発とその効果検証，に取り組んだ。 研究活動（１）で実証研究を行った教員養成プログラムは，3つのユニット（(a)教科教育で用いる語彙の教育方法，(b)口頭では言葉の意味が掴めない学習者への支援方法，(c)外国人児童生徒教育）で構成されており，令和2年度ではユニット(a)の実証研究を行った。本年度はユニット(b)，ユニット(c)の実証研究を行った。ユニット(b)は，2年生必修科目「教育方法学・技術」の1コマ（90分），ユニット(c)は，1年生必修科目「人権」の1コマ（90分）にて，研究代表者および研究分担者がそれぞれ実施した。 研究活動（２）では，授業中の教師の発話分析をもとに，日本語指導が必要な学習者が授業に参加するために理解しなければならない学習語を選定し，その学習語を学習するためのコンテンツのプロトタイプ（カード教材）を開発した。カード教材の有用性を検証するために，2県5小学校に在籍する日本語指導が必要な児童67名にカード教材を配布し，2週間自由に使用してもらった。評価は，学習者を対象とした事前・事後語彙習得調査・実施状況調査，指導者を対象とした日本語能力調査・使用状況調査を行い，【興味・意欲】，【使いやすさ】については学習者・指導者の双方から肯定的評価を得ることができ，【効果】では語彙習得を示す平均得点が事前より事後のほうが高かったことから，学習語を学習するための教材として有用であることが明らかになった。

  • 生徒と歴史教育との学習レリバンス構築に関する事例収集・分析とそのデータベース化
    二井 正浩, 宮本 英征, 空 健太, 中村 洋樹, 宇都宮 明子, 服部 一秀, 竹中 伸夫, 田中 伸, 原田 智仁
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(B), 01 Apr. 2019 - 31 Mar. 2022
    本研究では「米英独などの諸外国では、どのようにして生徒と歴史教育との間にレリバンスを構築しようとしているのか」という中心的問いを立て、レリバンス構築に関わる歴史教育の好事例や先進的な研究を諸外国に求め、それらを収集・分析して、データベース化して広く日本の歴史教育関係者に情報提供することを目指していた。 ところが、2020年に入ると、COVID19が世界的に流行し、直接外国で事例や情報の収集等を行うことが困難となった。その結果、研究は必然的に国内外のレリバンスを視点とした歴史教育に関する文献等の研究へとシフトした。 その成果は各分担者の研究成果として諸処で公開されたものも多いが、2022年度末にそれらをまとめ、『レリバンスの視点からの歴史教育論－日・米・英・独の事例研究－』を上梓した。本著作は「第1部 日本の歴史教育改革とレリバンス論」において、2018年告示の高等学校学習指導要領で誕生した新科目「歴史総合」「世界史探究」をレリバンスの視点から分析し、レリバンスの視点からの歴史教育改革の意義を明らかにしている。「第2部 諸外国におけるレリバンスの視点からの歴史カリキュラム改革」では、米独の歴史カリキュラムに着目し、現在の日本の歴史教育改革への示唆を試みている。「第3部 諸外国におけるレリバンスの視点からの歴史学習・評価改革」では、米英独の実際の授業や評価問題に着目し、レリバンスの視点から分析を行っている。 今後は、当初のねらいであった海外での情報収集を充実させ、その成果を広く公開していく予定である。

  • International Research on Social Effects of Citizenship Education on Schools
    Ikeno Norio
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Nippon Sport Science University, 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2022
    We can point out three points as results of our research of five years. (1) as a result of analysis, this lesson with political contents took up a manner and action about politics, and,on the elementary school politics unit(Ikeno 2016a, 2017c, Ikeno & Okinishi 2021a) was doing citizenship in a problem. (2) A manner about the political action had ties with the democracy, and in particular, an each person's manner and action recommended an aggressive thing to participation and participation (Ikeno 2016b, 2017b, 2018a). (3) Adopted a dramatic technique to push forward participation and participation, and let the possibility of the child student spread (Ikeno & Watanabe 2018c, Ikeno & Okinishi 2021a).

  • International collaborative development and dissemination to teachers of geography and history lessons from the perspective of diversity and interdisciplinarity of qualities and abilities
    ITO Naoyuki
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Naruto University of Education, 01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2020
    This study aims to structure the 'qualities and abilities' seen in geography and history education from the perspective of the 'qualities and abilities' that stand in the 'diversity' of geography and history with an emphasis on individuality, and the 'qualities and abilities' that stand in the 'interdisciplinarity' that geography and history share. Then, through interdisciplinary collaboration between subject pedagogics researchers and geography/history researchers, and through dialogue with overseas research collaborators, a workshop will be held for school teachers in Japan to develop and critique lesson plans based on the structured 'qualities and abilities' and to return the results to students, who should be the greatest beneficiaries of these plans. The aim is to return the results to the students, who should be the greatest beneficiaries.

  • The Development of the Compulsory Unit Citizenship in Social Studies Based on the Characteristics of Historical Events
    Toda Yoshiharu
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Chiba University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2019
    In this research, we aimed to clarify the kind of “citizenship” that can be cultivated through historical education, making full use of the characteristics of historical events by reversing the relationship between “citizenship” and historical education, and asking instead what historical education can contribute to the development of “citizenship.”

  • コミュニケーション理論に基づく社会科教育論の構築
    田中伸
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 若手研究(A), Apr. 2015 - Mar. 2019, Principal investigator
    Competitive research funding

  • コミュニケーション理論に基づく社会科教育論の構築
    田中伸
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 若手研究(A), Apr. 2015 - Mar. 2019, Principal investigator
    Competitive research funding

  • Dissensuss / consensus - handling of disagreement in dialogical learning
    Tanaka Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research), Gifu University, 2017 - 2019
    First, this research has established an organized social studies education research and practice team by Leeds Beckett University and Gifu University, and was able to build a continuous international joint research system for both parties through practice and verification.Second, I was able to stay in the UK for a long time (12 months) and build a network of researchers. This time, in addition to the planned affiliated schools, we were able to collaborate with five elementary and secondary schools and proceed with collaborative research with school teachers.The third is specific research content. I developed a social studies theory based on communication theory, collaboratively developed classes at multiple schools, and verified the results.

  • Moral lesson development aiming to train 'citizen's ability'
    SUMOTO Yoshio
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Gifu University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    In this survey, we examined educational theory and curriculum theory as a moral education on the mediation principle, and attempted implementation until class practice. We tried to examine the mediation logic to introduce to the place of learning as a theory of education including the contents / method based on the goal, as a theory of curriculum, and examined the learning theory which made it a means of mediation instead of the theory of motion to promote mediation education. As a result, it became clear that teaching materials according to subjects and areas, and ability to manage by the teacher side are desired, depending on the learning content of the mediation and the aim. Children 's questionnaire also suggested that if more than one lesson is effectively combined to constitute a comprehensive unitary moral education program, it can be utilized as a more effective educational program to foster problem - solving skills.

  • A study of historical empathy that promotes the integrated formation of historical thinking and understanding.
    HARADA TOMOHITO
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Hyogo University of Teacher Education, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    In order to unite the historical thinking and understanding, it is indispensable to make the past, which is a distant existence for the students, a familiar thing, a matter of ours. Based on that idea, we focused on the emotional concept of empathy. Then, we examined the theory and method of forming historical thinking and understanding through working empathy. First of all, based on the literature research of the United States and the UK and listening to researchers, we construct a theoretical hypothesis for teaching and evaluating the empathy, then confirming the work of empathy based on observation and analysis of excellent history class, we clarified the validity of the theoretical hypothesis. Ultimately, we developed a teaching model and evaluation criteria for secondary history class.

  • Development research into value study in social studies
    OOSUGI AKIHIDE
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), National Institute for Educational Policy Research, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    The purpose of this research is to clarify the value study content and method.Then, we investigated an advanced match of Europe and America.And, we developed the class of new social studies while referring to it.After having done this class, we interviewed the student as follows. What value notion did you acquire? When did you acquire it?Moreover, what judgment did you do in the class? As a result, it has been understood that schoolchildren often do a subjective, arbitrary judgment based on the experience of daily life.On the other hand, it has been understood that the high school student and the university student were using the concept of utilitarianism etc. as a value criteria.We proposed to take social ethics to the class of social studies of the elementary school and the junior high school, and to need the curriculum connected with the high school based on this result.

  • An International Comparative Study on Disciplinary Paradigms and Social Responsibility of Subject Pedagogy: What are the Foundations of Social Studies Researchers?
    KUSAHARA KAZUHIRO
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Hiroshima University, 01 Apr. 2015 - 31 Mar. 2018
    The purpose of this research is to clarify the diversity of the paradigm of the subject pedagogy research. In order to achieve this objective, we interviewed the 22 researchers in the world majoring in subject pedagogy about teaching and research philosophy, social responsibility and identity. As a result, it became clear that the extent to which researchers are involved in the society (curriculum development/school practice) depends on the following situation and individual perception. (a) Is there a divergence between academic theory over practice and reality of practice? (b) Does researchers have an intention that want to support the improvement of educational practices through his/her teacher education, research and social service? (c) Is it also recognized as his/her own social responsibility to do so?

  • 文化研究の論理に基づく社会科文化学習の改革研究
    田中伸
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 挑戦的萌芽研究, Apr. 2015 - Mar. 2018, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 田中 伸
    文部科学省, 科学研究費補助金(若手研究(A)), 若手研究(A), 2015 - 2018, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「コミュニケーション理論に基づく社会科教育論の構築」（若手研究A）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2015 - 2018, Principal investigator
    Competitive research funding

  • International Comparative Research on Citizenship Education focus on Diversity and Democracy
    Ikeno Norio, TSUBOTA Masumi, TANIGUCHI Kazuya, KIRITANI Masanobu, MORIMO Takeo, WATANABE Tatsuya, TANAKA Noboru, KAWAGUCHI Hiromi, FUJIWARSA Takaaki, MIZUYAMA Mitsuharu, HASHISAKI Yoriko, KUWABARA Toshinori, HASUNI Jiro, YOSHIMURA Kotaro, SAITO Jinichiro, HORITA Satoru, SORA Kenta, FUKUI Suguru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Hiroshima University, 21 Oct. 2013 - 31 Mar. 2017
    Our research found out the followings. 1.we tried making three types of the European and American model, the Asian model, and the Japanese model of citizenship education.2.we tried a typology of the state of the citizenship education based on the research of the educational relation between the education for drama and the education for citizenship in England.3.we made citizenship education three types and clarified characteristics of each type, and found that each type is aiming to bring up a search of common Goods, in other words the "universal value" in which everyone should have as the common characteristic as a person, the mankind everywhere beyond each country and an area.

  • 田中 伸
    文部科学省, 科学研究費補助金(挑戦的萌芽研究), 挑戦的萌芽研究, 2015 - 2017, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「文化研究の論理に基づく社会科文化学習の改革研究」（挑戦的萌芽研究）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2015 - 2017, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「幼児期における科学教育カリキュラムの開発―実践モデルならびに評価方略の開発・実践・検証を通して−」
    長瀬美子
    日本私立学校振興・共済事業団助成, 学術研究振興資金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「幼児期における科学教育カリキュラムの開発—実践モデルならびに評価方略の開発・実践・検証を通して−」
    日本私立学校振興・共済事業団助成, 学術研究振興資金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「米英独における評価の高い歴史授業の収集・分析とそのデータベース化」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「米英独における評価の高い歴史授業の収集・分析とそのデータベース化」
    二井正浩
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「社会認識に基盤を置いたシティズンシップの実体化およびその再構築モデルの 開発研究」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「社会認識に基盤を置いたシティズンシップの実体化およびその再構築モデルの 開発研究」
    戸田善治
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「観察・コミュニケーション能力指標の構造化による幼小縦断科学教育カリキュラムの開発」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「観察・コミュニケーション能力指標の構造化による幼小縦断科学教育カリキュラムの開発」
    小谷卓也
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2012 - 2014
    Competitive research funding

  • 「「活用」力の段階的・系統的育成を目指した社会系教科目の授業開発発」
    大杉昭英
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2011 - 2014
    Competitive research funding

  • 「「活用」力の段階的・系統的育成を目指した社会系教科目の授業開発」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2011 - 2014
    Competitive research funding

  • A Study on the Impacts and Acceptance of the theories of US Social Studies Education in Eastern Asian Countries
    KUSAHARA Kazuhiro, WATANABE Tatsuya, TAGUCHI Hiroko, TANAKA Noboru
    Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research, Hiroshima University, 2011 - 2013
    Japanese social studies researchers are likely to choose and accept the parts of educational theories intentionality originated from US researchers, in order to have the practical implications into the curriculum development and class improvement in Japan, based on their disciplinary perspectives and methodologies which orient to the engineering-developing approach than the psychological-experimental one. The reasons why do they emerge among Japanese researchers are as follows. Because, (a) they regard the educational Research as supplement to educational Development, (b) they recognize the Researcher has a significant responsibility to collaborate with the Practitioner for problem-solving and class-improvement, (c) their disciplinary perspective influences to the criteria of introducing the western research tendency into Japanese academic society.

  • 「中等社会系教科における歴史総合・地歴相関カリキュラムに関する国際調査・開発研究」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「中等社会系教科における歴史総合・地歴相関カリキュラムに関する国際調査・開発研究」
    原田智仁
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「市民性概念の歴史的比較教育的検討に基づく市民性教育内容開発」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「市民性概念の歴史的比較教育的検討に基づく市民性教育内容開発」
    釜本健司
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「観察・コミュニケーション能力の育成を目指した保幼小連携科学カリキュラムの開発」（基盤研究C）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（C）, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「観察・コミュニケーション能力の育成を目指した保幼小連携科学カリキュラム の開発」
    長瀬美子
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2011 - 2013
    Competitive research funding

  • 「日本固有のシティズンシップに基づく社会科教育内容の開発・実践・検証・改善」（若手研究B）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 若手研究（B）, 2010 - 2012, Principal investigator
    Competitive research funding

  • Noboru TANAKA
    Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Grants-in-Aid for Scientific Research(若手研究(B)), 若手研究(B), Osaka Ohtani University, 2010 - 2012, Principal investigator
    This research clarified the following two points. The first is Japanese children set the most important factor is moral sense in citizenship awareness for a matter; it is big different from European countries such as the U.K. The second is the lesson to aim at intellectual and analysis upbringing for the purpose of changing the decision making thata Japanese students' lesson practice is based on moral issues. On the basis of those analyses, I designed social studies lesson to examine the citizenship consciousness that children had critically and inspected the effectiveness through practice.
    Competitive research funding

  • 「社会科教育研究・実践の改善に資する『研究法ハンドブック』の日米共同開発」（基盤研究B）
    文部科学省, 科学研究費補助金, 基盤研究（B）, 2010 - 2012
    Competitive research funding

  • 「社会科教育研究・実践の改善に資する『研究法ハンドブック』の日米共同開発」
    草原和博
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2010 - 2012
    Competitive research funding

  • 「社会系教科目の授業実践を支援する学習材の開発_−教師・学習材・子どもの相互関係の解明をめざして−」
    草原和博
    兵庫教育大学大学院学校教育学研究科共同研究プロジェクト, 2009 - 2011
    Competitive research funding

  • 「社会系教科目の授業実践を支援する学習材の開発 −教師・学習材・子どもの相互関係の解明をめざして−」（基盤研究C）
    兵庫教育大学大学院学校教育学研究科共同研究プロジェクト, 2009 - 2011
    Competitive research funding

  • 「現代アメリカ社会科の論理と展開−社会認識教育論から文化認識教育論へ」
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2010 - 2010, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「現代アメリカ社会科の論理と展開－社会認識教育論から文化認識教育論へ」
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 研究成果公開促進, 2009 - 2010, Principal investigator
    Competitive research funding

  • Noboru TANAKA
    Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, Grants-in-Aid for Scientific Research(若手研究(スタートアップ)), 若手研究(スタートアップ), Hyogo University of Teacher Education, 2008 - 2009, Principal investigator
    This research clarify the following two matters through research and analyze the citizenship education in Japan, UK and US to develop the educational curriculum based on Japanese cultural context. First is citizenship awareness and requirement as the basic facture of citizenship education. Second is the relationship between citizenship awareness and citizenship curriculum in Japan.
    Competitive research funding

  • 「わが固の文化的文脈に則したシティズンシップ教育カリキュラム開発のための基礎的研究」（若手研究スタートアップ）
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 若手研究スタートアップ, 2008 - 2009, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 「わが固の文化的文脈に則したシティズンシップ教育カリキュラム開発のための基礎的研究」
    田中伸
    文部科学省, 科学研究費補助金, 2008 - 2009, Principal investigator
    Competitive research funding

  • 社会科授業・評価開発研究
    Competitive research funding

  • 現代アメリカ社会科文化学習論研究
    Competitive research funding

  • シティズンシップ教育論研究
    Competitive research funding

Social Contribution Activities

  • 政策や人柄 ４分野で点数化 岐阜大生 市議選候補者を分析
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 17 Apr. 2019 - 17 Apr. 2019

  • 主権者教育アドバイザー
    総務省
    Advisor, 01 Apr. 2018 - 31 Mar. 2019

  • 「教育方法論Ⅰ」
    花園大学
    Lecturer, 非常勤講師, 01 Feb. 2019 - 28 Feb. 2019

  • ネット使い英語で議論 英の女子高生10人×岐阜の中高生20人
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 19 Oct. 2018

  • 消費社会,英語で白熱討論 英国の高校生とテレビ会議
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 19 Oct. 2018

  • 高校の新必修科目「公共」 社会問題「自分ごと」で議論 多様な意見知る・深まりどこまで
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 18 Aug. 2018

  • 「考える社会科」へ転換 実社会での対応力養う 情報化と新指導要領背景
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 17 Dec. 2017

  • 憲法巡り熱く議論 岐阜高で模擬国民投票
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 13 Dec. 2017

  • 岐高生と岐大生 改憲議論 授業の一環 ９条の模擬投票も
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 13 Dec. 2017

  • 憲法９条改正,賛否問う 岐阜高で模擬国民投票
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 13 Dec. 2017

  • 中学生と県議ら 観光政策を議論 岐阜大が企画
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 06 Dec. 2017

  • 生徒同士 議論し考える授業 問いも自分たちで 常識疑う意見も 新学習指導要領導入へ試み
    朝日新聞
    Others, マスコミ報道, 05 Dec. 2017

  • 中学生 議員らに政策提案 岐阜大 24人が観光議論
    読売新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Dec. 2017

  • 観光政策 中学生が考案 岐阜大で県議らに披露
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Dec. 2017

  • 岐阜の観光政策立案 中学生が県議,市議に発表
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 03 Dec. 2017

  • 北朝鮮主題に英語で議論 岐阜大付属中生と英の高校生
    中日新聞
    Others, マスコミ報道, 30 Nov. 2017

  • 岐大付中生と英国高校生,ネット電話授業 北朝鮮問題 熱い討論
    岐阜新聞
    Others, マスコミ報道, 30 Nov. 2017

  • 北朝鮮情勢を議論 岐阜大付中生と英の高校生 「経済的圧力を」「人道支援を」
    毎日新聞
    Others, マスコミ報道, 30 Nov. 2017

  • 「教育方法論１」「教育方法論２」
    花園大学
    花園大学, 01 Aug. 2016 - 28 Dec. 2016

  • ◎新聞カフェ：政治への意識変えなきゃ国政に民意どう反映＠岐阜大
    中日新聞
    中日新聞, 16 Dec. 2016

  • 授業実践の参観および講評
    愛知県立知立東高等学校
    愛知県立知立東高等学校, 29 Nov. 2016 - 29 Nov. 2016

  • 消費者教育先進校等調査のコーディネーター
    岩手県立県民生活センター
    岩手県立県民生活センター, 22 Nov. 2016 - 22 Nov. 2016

  • 「公園に保育施設や高齢者憩いの場を」中学生が公共施策提言岐阜大で”授業”県議と施設活用議論
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 22 Nov. 2016

  • News10日本の歴史教育の動向及び米国調査の目的について
    その他
    その他, 12 Sep. 2016

  • 平成２８年度大学連携研修（６年目研修）
    岐阜県教育委員会
    岐阜県教育委員会, 24 Aug. 2016 - 24 Aug. 2016

  • 研修会における授業実践発表会の講評及び講演
    広島県私立中学高等学校協会
    広島県私立中学高等学校協会, 18 Aug. 2016 - 18 Aug. 2016

  • 岐阜県中学校社会科研究会夏季ゼミナール講演会
    岐阜県中学校社会科研究会
    岐阜県中学校社会科研究会, 17 Aug. 2016 - 17 Aug. 2016

  • 生徒,対話を通じ思考深める岐阜大付属中で哲学形式の授業
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 30 Jul. 2016

  • 選挙戦進むと投票意欲?情報分析力養成が課題
    朝日新聞
    朝日新聞, 17 Jul. 2016

  • 「政治・社会問題を話題に」選挙通じ９ポイント増投票通じて政治を考えて
    朝日新聞
    朝日新聞, 16 Jul. 2016

  • 18歳54%19歳45%投票率合わせて50%３年後の有権者へ岐阜大生が授業
    朝日新聞
    朝日新聞, 13 Jul. 2016

  • 「岐阜大学からこんにちは」12:41～13:00
    ぎふチャン
    ぎふチャン, 11 Jul. 2016

  • 18歳高３アンケート４：政策を重視して行動する様子も
    朝日新聞
    朝日新聞, 09 Jul. 2016

  • 18歳高３アンケート３：情報分析法身につけて
    朝日新聞
    朝日新聞, 02 Jul. 2016

  • どこか他人事の印象
    中日新聞
    中日新聞, 28 Jun. 2016

  • 18歳高３アンケート２：能動的に情報調べる姿勢を
    朝日新聞
    朝日新聞, 19 Jun. 2016

  • 18歳高３アンケート１：政治に関心ある49%投票に行く58%今後,授業通じて能動的に
    朝日新聞
    朝日新聞, 18 Jun. 2016

  • 18歳からの１票教育現場政治的中立どう確保
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 16 Jun. 2016

  • 主権者教育考えよう県教委高校教諭らに研修会
    中日新聞
    中日新聞, 10 Jun. 2016

  • 県地理歴史・公民科担当者会議における講話
    岐阜県教育委員会
    岐阜県教育委員会, 09 Jun. 2016 - 09 Jun. 2016

  • 若者の政治意識高める「名案」は白票に理由記入欄,子どもと議員の交流会岐阜大生と岐阜市職員が議論
    中日新聞
    中日新聞, 28 May 2016

  • 東海の若手市議らと交流学生が地方議員に政策案公共交通テーマに議論
    岐阜新聞
    岐阜新聞, 27 May 2016

  • 学校での政治教育岐阜大准教授語る18歳選挙権で
    中日新聞
    中日新聞, 17 Mar. 2016

  • ◎岐阜大・新聞カフェ：主権者教育近づく選挙権年齢引き下げ考え深めもら方法は？
    中日新聞
    中日新聞, 23 Dec. 2015

  • 講演会講師
    岐阜市選挙管理委員会
    岐阜市選挙管理委員会, 20 Oct. 2015 - 20 Oct. 2015

  • 「ドラえもん」で小６が政治学ぶのび太首相独裁国民がクーデター岐阜大生が授業考案
    中日
    中日, 09 Jul. 2015

  • 岐阜大・新聞カフェ18歳選挙権と若者関心持てる教育とは？
    中日
    中日, 18 Jun. 2015

  • 「社会科教育法Ⅰ・Ⅱ」
    甲南女子大学
    甲南女子大学, 07 Apr. 2014 - 31 Mar. 2015

  • 「社会科教育法」「社会科学概論／教科社会」「ゼミナールII」「卒業研究」
    大阪大谷大学
    大阪大谷大学, 01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2015

  • 「比較市民教育論」
    立命館大学
    立命館大学, 01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2015

  • 「余禄：考える社会科授業実践」
    毎日新聞
    毎日新聞, 25 Nov. 2014

  • 思考育む社会科教材に
    毎日新聞
    毎日新聞, 02 Aug. 2014

  • 自転車博物館「こんな自転車欲しかってん！」コンテスト審査委員
    公益財団法人シマノ・サイクル開発センター/自転車博物館
    公益財団法人シマノ・サイクル開発センター/自転車博物館, Apr. 2013

  • 大阪府島本町教育委員会「島本町小中一貫社会科プロジェクト」委員
    大阪府島本町教育委員会
    大阪府島本町教育委員会, Apr. 2012

  • 大阪府島本町教育委員会「小中一貫プロジェクト」委員
    大阪府島本町教育委員会
    大阪府島本町教育委員会, Apr. 2010 - Mar. 2012

  • 大阪狭山市教育委員会「こども未来会議」副委員長
    大阪狭山市教育委員会
    大阪狭山市教育委員会, Apr. 2010 - Mar. 2011

  • 兵庫教育大学教員養成スタンダード推進機構 評価改善委員会委員
    兵庫教育大学教員養成スタンダード推進機構
    兵庫教育大学教員養成スタンダード推進機構, Apr. 2010

Media Coverage

  • 2021県知事選 争点や選挙の意義，識者に聞く 「コロナ禍の先」を選択
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 26 Dec. 2021

  • 岐阜大学と長良東小学校が連携した授業実践の様子を紹介
    CCN「エリアトピックス」, CCN「エリアトピックス」, 18 Dec. 2021

  • 岐阜県若者の選挙意識を高める会による「岐阜県知事選挙候補者の政策分析」の様子を紹介
    CCN「エリアトピックス」, CCN「エリアトピックス」, 23 Jan. 2021

  • 岐阜県若者の選挙意識を高める会による「岐阜県知事選挙候補者の政策分析」の様子を紹介
    名古屋テレビ「アップ！」, 名古屋テレビ「アップ！」, 22 Jan. 2021

  • 岐阜大生，知事選の投票先考える 公約の実現性"採点"
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 22 Jan. 2021

  • 食い止めろ！政治離れ 岐阜大教育学部の学生ら 候補のマニフェスト検討
    読売新聞, 読売新聞, 22 Jan. 2021

  • ４候補の政策分析，発表 岐阜大生の団体 想像力や実現性採点
    中日新聞, 中日新聞, 22 Jan. 2021

  • 多選・年齢・女性...全国では 識者「県民目線が大切 政策の違い見極めを」
    朝日新聞, 朝日新聞, 22 Jan. 2021

  • 「当選後の取り組み評価制度を」 市民団体が講演と討論 「岐阜みらいカレッジ」
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 09 Jan. 2021

  • 有権者と政治 コロナでも距離近く 岐阜大でオンライン講座 「岐阜みらいカレッジ」
    中日新聞, 中日新聞, 08 Jan. 2021

  • パラダイムシフト ②：若者，政治と距離模索
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 03 Jan. 2021

  • 岐阜県図書館で「若者と社会をつなぐ」という題目で行った講演の様子を紹介
    NHK岐阜「まるっと岐阜」, NHK岐阜「まるっと岐阜」, 26 Nov. 2020

  • つたえたい
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 16 Sep. 2020

  • 「模擬総裁選」政策を分析 岐阜大付属中 生徒，新聞などで調査
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 12 Sep. 2020

  • 模擬総裁選 生徒が投票 岐阜大付属小中 候補の情報収集し評価
    読売新聞, 読売新聞, 12 Sep. 2020

  • 自民総裁選 中学生が模擬投票 岐阜大付属中 政治身近に３候補評価
    中日新聞, 中日新聞, 12 Sep. 2020

  • 中学生が分析し総裁選模擬投票 岐阜大付属中
    朝日新聞, 朝日新聞, 12 Sep. 2020

  • 岐阜高生，総裁選を議論 模擬投票，選挙の在り方考える 新聞読み３候補の政策，傾向分析
    岐阜新聞, 岐阜新聞, 10 Sep. 2020

  • オープンカレッジ：常識や正解を疑い 寛容な「新世界」を
    中部経済, 中部経済, 18 May 2020

  • ジェンダーや意見表明 討論 岐阜高生らとハワイの高校生 インターネット電話使い英語で
    中日新聞, 中日新聞, 09 Feb. 2020

Others

  • 高等学校教諭公民科専修免許

  • 高等学校教諭地歴科専修免許

  • 中学校教諭社会科専修免許

  • 高等学校教諭公民科一種免許

  • 高等学校教諭地歴科一種免許

  • 中学校教諭社会科一種免許