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LASSILA Erkki Tapio大学院人間発達環境学研究科 人間発達専攻助教
研究活動情報
■ 受賞■ 論文
- Tutkimuksen tavoitteena on selvittää opettajaopiskelijoiden käsityksiä lahjakkaiden oppijoiden opettamisesta osana inklusiivisuutta painottavaa suomalaista perusopetusta. Opettaja opiskelijoille esitettiin skenaario kehyskertomuksena, jonka kirjoittamista he jatkoivat ohjeistuksen mukaan. Positioanalyysin ja laadullisen sisällönanalyysin avulla tarkasteltiin opiskelijoiden lahjakkaille oppijoille antamia positioita sekä perusteluja huomioida tai olla huomioimatta lahjakkaiden tarpeita opetuksessa ja muussa luokkahuonetoiminnassa. Kirjoitelmissa todettiin, että opettajan pitäisi toiminnassaan huomioida lahjakkaiden oppijoiden tarpeet, mutta samalla kuvattiin myös monenlaisia jännitteitä, jotka tekevät eriyttämisestä haasteellista. Perustelut kytkeytyivät ymmärrykseen 1) inkluusion pedagogisesta ulottuvuudesta, 2) inkluusion sosiaali-sesta ulottuvuudesta ja 3) opettajan professionaalisuuden ulottu-vuudesta. Lahjakkuuden tukeminen näyttäisi haastavan tulevia opettajia myös emotionaalisesti. Lahjakkuutta sekä siihen liittyviä käsityksiä ja tunteita on syytä käsitellä opettajankoulutuksessa, jotta tulevat opettajat pystyvät työssään huomioimaan lahjakkaiden opettamisen osana inkluusiota.Kasvatus, 2024年12月, Kasvatus, 55(5) (5), 538 - 556, フィンランド語[査読有り]研究論文（学術雑誌）
- Springer Nature Switzerland, 2024年09月, Narratives in Educational Research: Methodological Perspectives, 13 - 32, 英語論文集(書籍)内論文
- This research examines student teachers’ thinking about teaching gifted students in an inclusive classroom context. Grounded in a narrative paradigm, we analyzed narratives from student teachers in Finland, Austria, Turkey, the Philippines, and Japan to identify solutions that they imagined in response to gifted students’ needs in an inclusive classroom. Six solution categories emerged: (a) giving gifted students more challenging or motivational tasks; (b) encouraging peer learning and having gifted students act as teaching assistants; (c) using communication in the classroom and with gifted students; (d) guiding gifted students toward learning opportunities beyond the classroom; (e) consulting colleagues, experts, parents, or principals; and (f) developing one’s own capacities as a teacher. Our findings carry implications for developing teacher education to nurture future teachers who understand the meaning of cultural contingencies and different learners’ needs to teach the gifted in inclusive classrooms.SAGE Publications, 2023年07月, Gifted Child Quarterly, 67(4) (4), 306 - 324, 英語[査読有り]研究論文（学術雑誌）
- 2023年05月, European Journal of Teacher Education, 英語, パスワードが無い[査読有り]研究論文（学術雑誌）
- 2023年04月, 生物教育, 64(2) (2), 82 - 93, 日本語日本とフィンランドの理科教科書比較研究―小学校生物領域における学びの構成と問いの比較を通して[査読有り]研究論文（学術雑誌）
- 2023年01月, International Journal of Teacher Leadership, 11(2) (2), 11 - 27, 英語, パスワードが無いJapanese Pre-Service Teachers’ Learning Experience Using Moses’ Student-Centered Pedagogical Framework.[査読有り][招待有り]研究論文（学術雑誌）
- 2022年09月, 日本理科教育学会全国大会発表論文集, (20) (20), 102 - 102, 日本語Post-humanismと日本的な思考の視点がサステイナビリティ教育にもたらす可能性について[招待有り]研究論文（研究会，シンポジウム資料等）
- 2022年06月, 日本科学教育学会研究会研究報告, 36(6) (6), 17 - 20[招待有り]研究論文（研究会，シンポジウム資料等）
- 2021年12月, 科学教育研究, 45(4) (4), 375 - 383, 日本語[査読有り]研究論文（学術雑誌）
- 2021年07月, Exploring Professional Development Opportunities for Teacher Educators - Promoting Faculty-Student PartnershipsNarrative Pedagogies in Cultivating Teacher Educators’ Professional Development
- Informa {UK} Limited, 2021年06月, Scandinavian Journal of Educational Research, 1 - 14, 英語研究論文（学術雑誌）
- Informa {UK} Limited, 2021年05月, Teachers and Teaching, 1 - 15, 英語研究論文（学術雑誌）
- Informa {UK} Limited, 2021年02月, European Journal of Teacher Education, 1 - 15, 英語研究論文（学術雑誌）
- Informa {UK} Limited, 2020年12月, Teachers and Teaching, 1 - 13, 英語研究論文（学術雑誌）
- Informa {UK} Limited, 2020年12月, European Journal of Teacher Education, 1 - 15, 英語研究論文（学術雑誌）
- 2017年12月, Pedagogy, Culture and Society研究論文（学術雑誌）
- 2017年学位論文（博士）
- 2017年, European Journal of Teacher Education研究論文（学術雑誌）
- 2017年, British Educational Research Journal研究論文（学術雑誌）
- 2016年, Pedagogy, Culture & Society研究論文（学術雑誌）
- Leveraging training opportunities to enhance gifted and talented education instruction, 2024年03月, 英語World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC) webinar[招待有り]シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
- 日本理科教育学会第73回全国大会, 2023年09月, G10287-LASSILA ERKKI TAPIO (20220721更新）.pdf, パスワードが無いフィンランドにおける幼児期の STEAM 教育[招待有り]シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
- 日本科学教育学会第47回年会, 2023年09月, 日本語, Lassila, Erkki T..pdf, パスワードが無い才能教育の場としての科学館―フィンランドと日本での事情の分析口頭発表（一般）
- European Council for Educational Research (ECER) 2023 Conference, 2023年08月, 英語Pre-service and In-service Teachers Situating Themselves in Inclusive Classrooms with Gifted Students: Gaps Between Teacher Thinking and Evidence-Based Practices口頭発表（一般）
- 才能伸長研究会のキックオフセミナー, 2023年07月, 日本語諸外国における「才能教育」の現状と日本の課題[招待有り]公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
- Narrative Matters 2023, 2023年06月, 英語Cross-cultural spaces in narrative teacher research: researcher positions, multivoiced data and non-native environments口頭発表（一般）
- 22nd Japan-U.S. Teacher Education Consortium (JUSTEC), 2022年09月, 英語I got a renewed understanding of active learning!” – Japanese Pre-service Teachers’ Online Teaching and Learning Experience during the Pandemic with Moses’ Five-Step Approach[招待有り]口頭発表（招待・特別）
- 日本理科教育学会第72回全国大会, 2022年09月, 日本語Post-humanismと日本的な思考の視点がサステイナビリティ教育にもたらす可能性について[招待有り]口頭発表（招待・特別）
- 度第６回日本科学教育学会研究会（四国支部開催, 2022年06月, 日本語比較的かつ異文化論的な研究による、日本におけるSTE(A)M教育への展望[招待有り]口頭発表（招待・特別）
■ 共同研究・競争的資金等の研究課題
- 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 白百合女子大学, 2022年04月 - 2027年03月, 研究分担者サスティナビリティ・コンピテンシーを培う幼児向けSTEAMプログラムの開発と評価
- 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 挑戦的研究(萌芽), 神戸大学, 2023年06月30日 - 2026年03月31日高度情報化社会に必要な科学関連情報評価能力の育成を促進する教師教育プログラム開発
- 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 挑戦的研究(萌芽), 愛媛大学, 2023年06月30日 - 2026年03月31日ノンフォーマルな特別科学教育が育成する異才とその教育資本
- Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Research Activity Start-up, Grant-in-Aid for Research Activity Start-up, Kobe University, 2022年08月 - 2024年03月, 研究代表者On educating the teachers of the gifted in Japan