研究活動情報

• 2025年11月 神戸大学, 学長表彰

  小川啓一


• 2025年11月 国際開発学会, 賞選考委員会特別賞

  Takeshi Sekiya, Keiichi Ogawa, Yuto Kitamura, Akemi Ashida


• 2025年03月 コロンビア大学ティーチャーズカレッジ, Harold J. Noah Award for Distinguished Alumni

  Keiichi Ogawa


• 2024年11月 国際開発学会, 賞選考委員会特別賞

  Jean-Baptiste M.B. Sanfo, Abdoul-Karim Soubeiga, Keiichi Ogawa


• 2023年05月 ラオス教育スポーツ省, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2023年04月 ラオス国立大学, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2023年03月 サバナケット大学(ラオスの国立大学）, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2023年03月 チャンパサック大学（ラオスの国立大学）, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2023年03月 スパヌウォン大学(ラオスの国立大学）, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2023年01月 ダッカ大学（バングラデッシュの国立大学）, Shield of Appreciation

  小川啓一


• 2022年03月 アイルランガ大学（インドネシアの国立大学）, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2019年10月 サバナケット大学(ラオスの国立大学）, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2018年09月 ラオス総理府, 労働勲章 (Medal/Cross of Labour)

  小川啓一


• 2018年03月 ラオス教育スポーツ省, Certificate of Appreciation

  小川啓一


• 2017年11月 サウジアラビア教育省, Shield of Appreciation

  小川啓一


• 2017年03月 キルギス国立大学, 名誉教授号

  小川啓一


• 2016年07月 マレーシア教育省, Shield of Appreciation

  小川啓一


• 2014年05月 ウガンダ総理府, Evaluation Award

  お川啓一


• 2011年11月 ラオス教育スポーツ省, Certificate of Appreciation

  小川 啓一


• 2011年04月 ハワイパシフィック大学, Professional Achievement Award

  小川 啓一


• 2010年11月 神戸大学, 学長表彰

  小川 啓一


• 2009年04月 コロンビア大学ティーチャーズカレッジ(教育系大学院）, Early Career Award

  小川 啓一


• 2009年03月 イエメン教育省, Shield of Appreciation

  小川 啓一


• 2006年06月 イエメン・タイズ州教育局, Shield of Appreciation

  小川啓一


• 2006年05月 イエメン教育省, Shield of Appreciation

  小川 啓一


• 2006年 コロンビア大学ティーチャーズカレッジ（教育系大学院）, The Donald G. Tewksburg Memorial Fund Scholarship

  小川啓一


• 2003年02月 世界銀行本部, Spot Award (recognition of outstanding performance)

  小川啓一


• 1997年09月 コロンビア大学ティーチャーズカレッジ（教育系大学院）, The Dissertation Grant

  小川啓一


• 1995年07月 コロンビア大学ティーチャーズカレッジ（教育系大学院）, Kappa Delta Pi

  小川啓一


• 1993年06月 サンフランシスコ大学大学院, Phi Delta Kappa

  小川啓一

• Factors of Teachers’ Engagement in Private Tutoring: The Case of Secondary Schools in Cambodia

  Runjing Guo, Keiichi Ogawa

  Shadow education, or private tutoring, is a growing global phenomenon, especially in developing countries like Cambodia. It refers to informal academic support that complements school lessons. Since the 1990s, private tutoring has become increasingly prevalent, with many regular teachers engaging in it to supplement their income. However, the underlying factors behind teachers' participation and regional differences remain unclear. This study adopted a mixed-methods approach to analyze these factors. Quantitative data from the 2018 PISA-D and qualitative data from questionnaires and in-depth interviews were analyzed. Quantitative analysis revealed that having a side job, dissatisfaction with wages, and participation in training are factors that increase the likelihood of providing private tutoring. Qualitative analysis showed that teachers provide tutoring not only for income but also to support students and improve their teaching skills. Regional differences also emerged, with teachers in rural areas primarily tutoring students from their own classes, while teachers in urban areas also tutored students from other schools, suggesting the commercialization of education. These results provide valuable insights for the formulation of education policies and contribute to the international discussion on the role of private tutors in public education systems.

  National University of Laos, Center for Scientific Journal Promotion, 2026年02月, Asain Journal of Development and Innovation Studies, 1(2) (2), 1 - 10, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• Family Engagement in Caregiving Activities and Child Development Outcomes in Vietnam: A Fixed-Effects Analysis

  Jean-Baptiste M.B. Sanfo, Keiichi Ogawa, Thu Ha Truong

  Informa UK Limited, 2026年01月, Early Education and Development, 1 - 28, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• The Role of Home-Based Parental Involvement in Student Learning in Cambodian Secondary Schools

  Thavrith Sara, Keiichi Ogawa, Phal Chea

  This study investigates the influence of home-based parental involvement on secondary school students’ academic achievement, accounting for factors including gender, grade, repetition, siblings, parental literacy, working in paid jobs, family resources, school type, and location. It focuses primarily on four activities at home, namely (a) discussing school performance, (b) eating meals together, (c) encouraging children to get good grades, and (d) talking about future education with children at varying frequency levels. It uses Hierarchical Linear Modeling (HLM) to assess the associations between these activities and academic outcomes. The findings reveal that activities such as discussing a child’s performance, eating meals together, and encouraging children positively correlate with test scores. In contrast, frequent discussions regarding future educational plans are negatively associated with academic achievement. These results underscore the nuanced influence of home-based parental involvement on educational outcomes, providing evidence to inform targeted parental engagement strategies in the context of developing countries.

  SAGE Publications, 2026年01月, Sage Open, 16(1) (1), 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• What drives academic achievement? A deep dive into demand and supply factors in Myanmar’s primary schools

  Htet Myet Aung, Keiichi Ogawa

  2025年12月, Cogent Education, 英語, パスワードが無い

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• Returns to education and decent work across firm ownership types in Vietnam

  Seonkyung Choi, Insik Min, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2025年11月, International Journal of Educational Development, 119, 103442 - 103442, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Impact of Covid-19 on Learning of Children with Disabilities in Bangladesh: A Significant Setback for Inclusive Education

  Md Jahangir Alam, Mahmuda Naznin, Keiichi Ogawa

  Informa UK Limited, 2025年10月, International Journal of Disability, Development and Education, 1 - 18, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Mind the gap: Uncovering student’s learning achievement disparities in Cambodian urban and rural secondary schools

  Ryuto Minami, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2025年10月, International Journal of Educational Development, 118, 103420 - 103420, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• The role of pre-primary school attendance in school readiness in Bangladesh: Exploring the interaction effects with socioeconomic status and home learning environment

  Kohei Uno, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2025年10月, International Journal of Educational Development, 118, 103412 - 103412, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Parental perception on school choice for quality early childhood education in Bangladesh: a socio-economic analysis

  Keiichi Ogawa, Md. Jahangir Alam, Shiblee Noman, Mayeena Parvin

  2025年08月, Cogent Education, 12(1) (1), 英語

  [査読有り]

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• Medium of instruction and learning achievements in Burkina Faso primary education: analyzing disparities by student socioeconomic status and school location

  Jean-Baptiste M., B. Sanfo, Keiichi Ogawa

  Informa UK Limited, 2025年07月, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1 - 21, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Bridging the gap: an examination of teacher deployment in Cambodian preschools

  Phal Chea, Kexin Wang, Keiichi Ogawa, Akemi Ashida

  Abstract The current study examines teacher deployment strategies in Cambodian preschools and identifies challenges related to the supply and deployment of teaching staff in early childhood education by assessing the adequacy, efficiency, and quality of teacher deployment. This study employs multiple approaches in data collection, including desk review of existing policies and literature, analysis of school-level administrative data, and in-depth interviews at the national, sub-national, and school levels. The findings from the study highlight the severe teacher shortage, uneven distribution of qualified teachers and disparities in teacher quality in Cambodian early childhood education. Newly graduated and well-trained preschool teachers are disproportionately deployed in urban areas, while preschool teachers in rural schools are not adequately trained to be preschool teachers. Existing efforts to expand preschool access are insufficient without simultaneously addressing the urgent need for properly trained preschool teachers. Based on these findings, the study offers policy recommendations, including scaling up pre-service training, strengthening teacher workforce planning through improved data systems, and implementing targeted incentives to ensure a more equitable and sustainable ECE teacher workforce.

  Springer Science and Business Media LLC, 2025年07月, International Journal of Child Care and Education Policy, 19(1) (1), 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Community and parental participation in Ugandan public primary education: A mixed-method analysis

  Takumi Kobayashi, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2025年03月, International Journal of Educational Development, 113, 103225 - 103225, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• The complex equation of education, job security, and corporate scale: an empirical analysis of South Korean youth

  Seonkyung Choi, Keiichi Ogawa, Kazufumi Yugami

  2025年02月, International Journal of Adolescence and Youth, 30(1) (1), 1 - 16, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• An Analysis of Parental Involvement in Early Childhood Development Outcomes in Lao PDR

  Natsumi Shibata, Keiichi Ogawa

  東信堂, 2025年01月, 比較教育学研究, (70) (70), 23 - 40, 英語, 国内誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Effects of Preschool Participation on Children’s Academic Achievements: Evidence from Urban Areas of Ethiopia

  Keiichi Ogawa, Kohei Uno

  2024年12月, 國民經濟雜誌, 228(4) (4), 1 - 24, 英語, 国内誌

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Exploring the Trajectory of Home Learning Environment for Preschoolers in Bangladesh

  Kexin Wang, Keiichi Ogawa

  Springer Science and Business Media LLC, 2024年11月, Child & Youth Care Forum, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Examining the impact of health insurance and socioeconomic factors on children’s hospitalization in Indonesia: an empirical analysis

  Yessi Rahmawati, Deni Kusumawardani, Rumayya Rumayya, Keiichi Ogawa

  Informa UK Limited, 2024年10月, Vulnerable Children and Youth Studies, 1 - 17, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

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• Updates on private returns to education in Uganda: evidence from universal primary education policy

  Katsuki Sakaue, James Wokadala, Keiichi Ogawa

  2024年09月, Education Economics, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• フィリピンにおいて思春期に妊娠を経験した母親の教育に対する意識変容 ーアラバット島ペレーズにおける事例研究ー

  藤井利江, 山内乾史, 小川啓一

  2024年09月, 佛教大学教育学部学会紀要, 24, 167 - 182, 日本語


• Quality assurance of science and technology universities in Bangladesh: a catalyst for sustainable employment during the 4IR

  Md Jahangir Alam, Keiichi Ogawa, Abu Hossain Muhammad Ahsan

  Purpose This study aims to report the quality of Bangladesh's science and technology universities (STUs) in ensuring sustainable employment of graduates during the Fourth Industrial Revolution (4IR) by assessing their vigilance in skill development activities and exploring students’ perspectives on the university. Design/methodology/approach This research used mixed methods: a close-ended five-point Likert scale questionnaire to understand students’ perspectives and a thematic analysis of the interviews of students, faculties, policymakers and relevant stakeholders. The data was collected through a random sampling method where 1,000 university students took part in the quantitative analysis along with other respondents for the qualitative portion. The analysis was done with a 99% confidence level and a 4.5% margin of error. Findings Bangladesh's STUs still have a long way to go to ensure quality education and generate sustainable employment for their graduates. The universities' preparation to comprehend the 4IR is not at the expected level. In addition, despite students' favourable perception of universities as providers of qualified labour, there is a significant mismatch between supply and demand. Research limitations/implications This research has some limitations regarding time and resources. Due to the limited number of responses from a few universities, this study's findings might only apply to some of the STUs of other countries. This study provided several recommendations for providing quality education to the STUs of Bangladesh. Practical implications The findings of this study indicate that there is still a crucial gap between the initiatives of STUs and the employment market, which prevents graduates from offering the necessary skills to achieve sustainable employment. The findings also support the idea of significant changes in the approach of these universities to address the mentioned issues. Social implications This study suggests collaboration among social actors, relevant stakeholders, STU authorities, education experts and government officials to ensure a demand-based curriculum for the students. The relevant stakeholders should come forward to ensure advanced technologies and internet connectivity in the STUs. Originality/value The data set used in this study is significantly large and varies in the number of institutions, departments and socioeconomic backgrounds of the students, faculties, policymakers and various stakeholders. Furthermore, the capacity of scientific and technology institutions to guarantee sustainable employment through quality assurance in education has also not been recently evaluated in Bangladesh.

  Emerald, 2024年07月, Journal of Science and Technology Policy Management, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Influence of teacher support and classroom discipline on learning achievement in Cambodia Secondary Schools: Focus on students' socioeconomic status

  Takumi Koike, Keiichi Ogawa

  2024年07月, 比較教育学研究, (69) (69), 112 - 130, 英語, 国内誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• The influence of household socioeconomic status on vocational senior high school choice in Indonesia

  Nao Yokogawa, Keiichi Ogawa

  2024年07月, 比較教育学研究, (69) (69), 175 - 192, 英語, 国内誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Who is able or unable to return to school? Exploring the short-term impact of the COVID-19 school closures on students' returning to school in Nigeria

  Seil Kim, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2024年07月, International Journal of Educational Development, 108, 103060 - 103060, 英語, パスワードが無い

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• An Analysis of School-Based Management on Learning Achievement in Senegal Primary Education

  Yudai Ishii, Keiichi Ogawa

  Universitepark, 2024年06月, Educational Process International Journal, 13(2) (2), 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• Japanese investment for skills development program in attaining sustainable employability: The case of Bangladesh

  Md. Jahangir Alam, Keiichi Ogawa, Abu Hossain Muhammad Ahsan

  2024年06月, World Development Sustainability, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Future-readiness and employable ICT skills of university graduates in Bangladesh: an analysis during the post-covid era

  Md Jahangir Alam, Keiichi Ogawa

  Informa UK Limited, 2024年05月, Cogent Social Sciences, 10(1) (1), 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Education expansion and its returns to education in Vietnam: a two-step Heckman model analysis

  Jean-Baptiste M, B. Sanfo, Keiichi Ogawa, Thu Ha Truong

  Springer Science and Business Media LLC, 2024年05月, Asia Pacific Education Review, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Language of instruction and learning achievements inequalities in francophone Sub-Saharan Africa: A residualized quantile regression analysis using PASEC data

  Jean-Baptiste M.B. Sanfo, Abdoul-Karim Soubeiga, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2024年05月, International Journal of Educational Research, 126, 102368 - 102368, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Smallholder households and children’s schooling in primary education in Mozambique

  Nelson Manhisse, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2024年03月, International Journal of Educational Development, 105, 102980 - 102980, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Effect of Exchange Rate Volatility and COVID-19 on Indonesia-United States Bilateral Trade

  Rossanto Dwi Handoyo, Kabiru Hannafi Ibrahim, Nadia Komaneci, Deni Kusumawardani, Yessi Rahmawati, Tri Haryanto, Tamat Sarmidi, Keiichi Ogawa, Mohd Azlan Shah Zaidi, Widya Sylviana, Fernanda Reza Muhammad, Angga Erlando

  International Information and Engineering Technology Association, 2024年01月, International Journal of Sustainable Development and Planning, 19(1) (1), 83 - 95, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Sustainable employment for vocational education and training graduates: the case of future skills matching in Bangladesh

  Md Jahangir Alam, S M Ali Reza, Keiichi Ogawa, Abu Hossain Muhammad Ahsan

  Informa UK Limited, 2024年01月, International Journal of Training Research, 1 - 23, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Determinants of exports performance: Evidence from Indonesian low-, medium-, and high-technology manufacturing industries

  Rossanto Dwi Handoyo, Kabiru Hannafi Ibrahim, Yessi Rahmawati, Faizal Faadhillah, Keiichi Ogawa, Deni Kusumawardani, Kok Fong See, Vikniswari Vija Kumaran, Rachita Gulati

  This study explores the determinants of the export performance of Indonesia’s low-, medium-, and high-technology manufacturing industries by focusing on the role of raw-material imports and technical efficiency. Micro firm-level data from 2010–2015 were utilized for the analysis in this study. The stochastic frontier analysis was employed to measure technical inefficiency and to determine its effect on export performance. Our findings indicate that in all categories of industry technical efficiency, raw materials imports, foreign direct investment (FDI), location, firm size, labour productivity, and concentration of industries were significant determinants of export performance. While high efficiency increases exports in low- and medium-technology firms, exports decrease in firms with high efficiency accompanied by high imports, FDI, size, and labour productivity. Furthermore, in high-technology industries, efficiency reduces exports and again increases them when mediated by a concentration of industries and location. The empirical strategy also supports the positive effect of imports on export performance in both industries, which also aligns with decreased exports in firms with high imports accompanied by high FDI, efficiency, labour productivity, the concentration of industries, and size. To this end, the study has implications for low-, medium-, and high-technology manufacturing that are mainly concerned with increasing exports.

  Public Library of Science (PLoS), 2024年01月, PLOS ONE, 19(1) (1), 1 - 24, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Analysis of Student Retention in Primary Education Level Under Mongolia’s Automatic Promotion Policy

  Keiichi Ogawa, Khishigbuyan Dayan-Ochir, Sheikh Rashid Bin Islam

  2024年


• Analysis of Students’ Flow Patterns from Primary Through Lower Secondary Cycle Under Automatic Promotion Policy in Uganda

  James Wokadala, Keiichi Ogawa

  2024年


• Conclusion: Prospects and Implications from Individual Children’s School Enrolment Analysis

  Takeshi Sekiya, Keiichi Ogawa, Yuto Kitamura, Akemi Ashida

  2024年


• Access or Quality? New Challenges in Sub-Saharan Africa

  Naruho Ezaki, Keiichi Ogawa

  2024年


• Digitalization of higher education to achieve sustainability: Investigating students’ attitudes toward digitalization in Bangladesh

  Md. Jahangir Alam, Rakibul Hassan, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2023年12月, International Journal of Educational Research Open, 5, 100273 - 100273, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Impact of School Facilities Grant on Access and Learning Achievements in Public Primary Schools in Uganda: A Randomised Experiment

  James Wokadala, St. Kizito Omala, Keiichi Ogawa

  2023年11月, Africa Education Review, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Cultural influence in curriculum remodeling of early childhood education in Bangladesh: an empirical study

  Md Jahangir Alam, Abu Hossain Muhammad Ahsan, Keiichi Ogawa

  Abstract Children from three years to the age of five are considered pre-primary students when their emotional, social, cognitive, linguistic, and other skills are built and developed, which helped determine the future behaviors of a child. Children are heavily impacted by their surroundings and the people around them throughout this critical stage. In the 21st century, Bangladesh’s pre-primary education system has been heavily shaped and developed, following Western pedagogy. Parental aspiration remains a crucial path in developing the ECE curriculum in Bangladesh. The ECE curriculum is being remodeled under the influence of the national culture, considering the parental aspiration for the betterment of their children. Cultural components, such as customs, beliefs, social norms, regulations, and religions, have signifi-cantly influenced education. This study aims to investigate the pre-primary education system and identify the changing patterns influenced by culture globally and nationally. In this study, a mixed-methods approach has been employed for the data collected. This exploratory study used inductive reasoning to weave latest information into innovative ideas. Since the parental perspective varies in division wise needs and progress enhancement aspirations, the participants were selected from four divisional headquarters of Bangladesh: Dhaka, Chittagong, Khulna, and Rangpur. For the comprehensive development of cognitive and behavioral patterns, children must be exposed to the history and culture of the community by making the curriculum more engaging. Thus, a refined early learning through ECE has been vital to building a dynamic, economic, and strong nation for the future of Bangladesh.

  Springer Science and Business Media LLC, 2023年10月, Discover Education, 2(1) (1), 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Significance of quality higher education in the advancement of gender equality: the case of Bangladesh

  Md Jahangir Alam, Keiichi Ogawa, Lubaba Bashara, Abu Hossain Muhammad Ahsan

  Purpose This research has been conducted to determine the core reasons for gender inequality and to evaluate the effectiveness of higher education as a sole solution to ensure gender equality. Design/methodology/approach This qualitative case study research explores the causes behind gender inequality, and interviews were conducted with 20 male and female graduates and five stakeholders. Liberal feminism theory has been employed to understand the phenomena. Findings The findings show that receiving a university degree cannot ensure gender equality and empowerment of women in Bangladesh. The key factors contributing to gender disparity are societal and a general deficiency of technical knowledge. Practical implications More policies should support women in every aspect of life, and the existing policies should be carefully followed. The government must ensure high-quality education, and people must show more significant concern by acquiring knowledge from quality education seeking gender equality. Originality/value This research fills the gap in the current literature by providing knowledge about the practical effectiveness of quality higher education in solving the problem of gender inequality, its core reasons and possible solutions in Bangladesh's context.

  Emerald, 2023年09月, Journal of Applied Research in Higher Education, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Upper secondary vocational education and decent work in Indonesia: A gender comparison

  Seonkyung Choi, Huihui Li, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2023年09月, International Journal of Educational Development, 101, 102833 - 102833, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Determinants of Pre-primary School Attendance During Its Expansion in Bangladesh

  Kohei Uno, Keiichi Ogawa, Katsuki Sakaue

  2023年07月, 比較教育学研究, (67) (67), 156 - 172, 英語, 国内誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Secondary vocational education and decent work in Indonesia: differences between urban and rural areas

  Seonkyung Choi, Huihui Li, Keiichi Ogawa, Yoshiyuki Tanaka

  2023年06月, International Journal of Training Research, 1 - 22, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Parental aspirations for children’s early childhood education enrolment in Bangladesh

  Md Jahangir Alam, Keiichi Ogawa

  Early childhood education (ECE) contributes to all young children’s cognitive and non-cognitive development. Most developed countries invest in early childhood education to boost human capital development. In countries such as Bangladesh which are impoverished and underdeveloped, the government has not provided enough access, enrollment, and quality early childhood education. Consequently, parents motivate early childhood education, whose financial circumstances alter to enroll children in school. This study examines the parental aspiration that encourages and motivates them to enroll their children in ECE schools. FGDs and KIIs were conducted with the individual respondents using a qualitative case study method. The findings indicate that parental aspirations, anxieties, and socio-economic conditions significantly affect children’s enrollment in ECE schools. The probability that a child will be enrolled in an ECE school is heavily influenced by the socio-economic position of parents, social recognition, quality of service, and the school’s reputation. This study argued that parental aspiration for children’s enrollment and non-enrollment in ECE impede social justice in education for all children. Finally, all the stakeholders should take innovative policy initiatives to ensure institutional justice and equal enrollment opportunities for children aged 3-5.

  Institute of Advanced Engineering and Science, 2023年06月, International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 12(2) (2), 1136 - 1136, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Effect of Parental Engagement on Children’s Home-based Continued Learning during COVID-19–induced School Closures: Evidence from Uganda

  Katsuki Sakaue, James Wokadala, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2023年05月, International Journal of Educational Development, 102812 - 102812, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• e-Learning as a Doubled-Edge Sword for Academic Achievements of University Students in Developing Countries: Insights from Bangladesh

  Md Jahangir Alam, Keiichi Ogawa, Sheikh Rashid Bin Islam

  2023年04月, Sustainability, 15(9) (9), 7282 - 7282, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Influence of Parents’ Educational Level on Children’s Access to Pre-primary Education in Uganda

  Ayumu Yagi, Keiichi Ogawa

  2023年01月, 比較教育学研究, 66, 184 - 202, 英語, 国内誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Analyzing language of instruction and students’ learning achievements in Zambia: a fixed effects approach using PISA-D data

  Jean-Baptiste M. B. Sanfo, Keiichi Ogawa

  2023年01月, Compare: A Journal of Comparative and International Education, 1 - 16, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Exploring inequality in high school transitions within an evolving high school system: Using the effectively maintained inequality theory

  Seil Kim, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2023年, International Journal of Educational Research, 122, 102250 - 102250, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Japanese Studies: Evaluation and Way Forward

  Keiichi Ogawa

  Department of Japanese Studies, University of Dhaka, 2022年09月


• Japanese Education Policy and Practice for Sustainable Socio-economic Development: Lessons for Japanologists in Bangladesh

  Keiichi Ogawa, Kohei Uno

  Department of Japanese Studies, University of Dhaka, 2022年09月, Japanese Studies: Evaluation and Way Forward


• Influence of the level of education on women's knowledge, attitude, and practices to control the transmission of COVID-19 in the Democratic Republic of the Congo

  Bernard Yungu Loleka, Keiichi Ogawa

  Elsevier BV, 2022年09月, Scientific African, 17, e01299 - e01299, 英語

  [査読有り]

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• Importance of Skills Development for Ensuring Graduates Employability: The Case of Bangladesh

  Md Jahangir Alam, Keiichi Ogawa, Sheikh Rashid Bin Islam

  2022年08月, Social Sciences, 11(8) (8), 360 - 360, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Household Financing on Secondary Education in Cambodia: An Analysis of Household Over-indebtedness on Public Schooling and Supplementary Tutoring

  Kexin Wang, Keiichi Ogawa

  2022年04月, 國民經濟雜誌, 225(4) (4), 13 - 35, 英語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• Discrete Primary Education Curriculum in Bangladesh: Implications of Gamification for Quality Education

  Keiichi Ogawa

  {IGI} Global, 2022年, Handbook of Research on Acquiring 21st Century Literacy Skills Through Game-Based Learning, 英語


• Handbook of Research on Acquiring 21st Century Literacy Skills Through Game-Based Learning

  IGI Global, 2022年, Advances in Game-Based Learning, 英語

  [査読有り]


• Explaining Gold-Mining and Non-Gold Mining Areas' Inequalities in Learning Achievements in Burkina Faso's Primary Education: A Decomposition Analysis

  Jean-Baptiste M. B. Sanfo, Keiichi Ogawa

  Research shows that learning achievements inequalities exist between students from gold mining areas and those from non-gold mining ones. However, there is no evidence on factors that explain this "new" geographic educational inequality. Exploiting the gold mining boom in Burkina Faso, this study employed re-centered influence function decomposition to explore students' background and school factors which explain these learning achievements inequalities and also estimate the proportion of inequalities explained by unmeasured factors. Findings suggest that, relative to student background factors, most of the learning achievements inequalities between the two types of areas are explained by school factors. Moreover, unmeasured educational factors explain a non-negligible proportion of the inequalities, higher for students on the lower and upper tails of the learning achievements distribution. Suggestions for policymakers are discussed based on the findings of the present study.

  Universal Wiser Publisher Pte. Ltd, 2021年11月, Social Education Research, 12 - 33, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Explaining the rural-urban learning achievements gap in Ethiopian primary education: a re-centered influence function decomposition using Young Lives data

  Jean-Baptiste M.B. Sanfo, Keiichi Ogawa

  2021年01月, Education Economics, 29(3) (3), 269 - 297, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Educational expansion and the economic value of education in Vietnam: An instrument-free analysis

  Thu Ha Truong, Keiichi Ogawa, Jean-Baptiste M.B. Sanfo

  Elsevier BV, 2021年, International Journal of Educational Research Open, 2, 100025 - 100025, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Analysis of Demand-side and Supply-side Factors on Learning Outcomes in Cambodia”, Journal of Economic ＆ Business Administration

  Phal Chea, Keiichi Ogawa

  2020年06月, 國民經濟雜誌, 221(6) (6), 1 - 20, 英語

  [招待有り]


• Effects of School Resources on Student’s Learning Achievement in Cambodia: Evidence from PISA-D

  Keiichi Ogawa

  2020年03月, Cambodian Development Review

  研究論文（学術雑誌）


• Effectiveness of facilities grants on the equitable access to schooling in Ugandan primary education

  James Wokadala, Keiichi Ogawa, Omala Kizito

  2019年12月, アフリカ教育研究, 10(10) (10), 108 - 122, 英語


• Financing Technical and Vocational Education and Training in Sri Lanka

  Keiichi Ogawa

  2019年08月, ASR Chiang Mai University Journal of Social Sciences and Humanities, 3(1) (1), 英語, 国際誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Determinants of Household Education Expenditure by Category in Vietnam

  Viriyasak Sisouphanthong, Keiichi Ogawa

  2018年10月, 國民經濟雜誌, 217(6) (6), 49 - 60, 英語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Students’ Accessibility and Equity in Education Colleges in Myanmar

  James Wokadala, Keiichi Ogawa

  Penerbit Universiti Sains Malaysia, 2018年07月, Asia Pacific Journal of Educators and Education, 32, 73 - 89, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• グローバル社会で活躍する人材育成について

  小川啓一

  2018年01月, 兵庫教育, 4 - 7, 日本語

  研究論文（大学，研究機関等紀要）


• Does Education Promote Economic Growth in Lao PDR?: Evidence From Cointegration And Granger Causality Approaches

  Phouphet Kyophilavong, Keiichi Ogawa, Byoungki Kim, Khamlusa Nouansavanh

  Project Muse, 2018年, The Journal of Developing Areas, 52(2) (2), 1 - 11, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Ensuring Adequate, Efficient and Equitable Finance in Schools in the Asia-Pacific Region

  Keiichi Ogawa

  UNESCO, 2017年


• Financing of Early Childhood Care and Education in Japan

  Katsuki Sakaue, Keiichi Ogawa

  2016年12月, ASR: Chiang Mai University Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2) (2), 169 - 195, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• モンゴルにおける成長の原動力としての教育の転換 : 経済発展に向けた質の高い教育基盤

  小川 啓一

  神戸大学, 2016年04月, 國民經濟雜誌, 213(4) (4), 29 - 42, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• Financing Technical and Vocational Education and Training in Sri Lanka

  Ki-Seok Lee, Keiichi Ogawa

  2016年01月, ASR CHIANG MAI UNIVERSITY JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES, 3(1) (1), 27 - 34, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Promoting gender parity in basic education: Lessons from a technical cooperation project in Yemen

  Takako Yuki, Keiko Mizuno, Keiichi Ogawa, Sakai Mihoko

  2013年03月, International Review of Education, 59(1) (1), 47 - 66, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 国際NGOによる東日本大震災復興支援 : セーブ・ザ・チルドレンによる教育セクター支援の事例

  桜井 愛子, 小川 啓一, 徳山 英里子, 清水 みゆき

  神戸大学都市安全研究センター, 2013年03月, 神戸大学都市安全研究センター研究報告, (17) (17), 207 - 221, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）

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• 学校外教育の効果

  中室牧子, 小川啓一

  2012年04月, 國民經濟雜誌, 205(4) (4), 23 - 37, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Determinants of Access and Equity in Tertiary Education: The Case of Indonesia

  Keiichi Ogawa, Kosuke Iimura

  How does an individual choose to pursue tertiary education in Indonesia in an era of mass tertiary education? What factors affect this decision? In thisarticle, we analyze the determinants of access to tertiary education in Indonesia from the demand side using household survey data. We also examine theimpact of regional and family background factors on inequity of access to tertiary education. In order to analyze the demand side factors for tertiaryeducation, we use a multi-nominal logit model to examine what factors influence an individual’s decision to pursue a sarjana (bachelor’s) program,diploma program, or work after s/he graduates from high school. The data used is from the fourth Indonesia Family Life Survey (IFLS4) which wasconducted by the RAND Corporation and others between 2007 and 2008. Key findings of the analysis are as follows: (1) the education level of the head ofhousehold and family income per household member have significant positive effects on the choice of pursuing tertiary education; (2) in urban areas, theeducation level of household spouse and students’ test scores in high school are positively significant; (3) living in urban areas per se does not have acorrelation with entry into tertiary education; (4) access to bachelor’s programs for urban residents is most likely affected by the family backgroundfactors; (5) holding everything else constant, the tendency is for females to enroll in diploma programs, but not for bachelor’s programs.

  University Library System, University of Pittsburgh, 2010年12月, Excellence in Higher Education, 1(1{\&}2) (1{\&}2), 3 - 22, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 中東における教育援助政策－イエメンの女子教育を事例に－

  Keiichi Ogawa

  2010年09月, ケースで学ぶ国際開発


• Mobility of Skilled Labor in Transition Economies : The Perspectives from Brain-Drain. Brain-Waste. Brain-Circulation and Brain-Gain

  Nakamura Makiko, Ogawa Keiichi

  神戸大学大学院国際協力研究科, 2010年06月, 国際協力論集, 18(1) (1), 71 - 84, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• 科学技術発展に向けた高等教育の研究環境への一考察--カイロ大学理学部を事例に

  小川 啓一, 田中 伸幸

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2010年04月, 国際教育協力論集, 13(1) (1), 69 - 81, 日本語

  [査読有り]


• 移民と送金が就学率に与える影響について-タジキスタンの家計調査を用いた実証研究

  小川啓一, 中室牧子

  2010年, 國民經濟雜誌, 201(6) (6), 67 - 84, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Universal Primary Education Policy and Quality of Education in Uganda: The Cases of Kabale and Soroti Districts

  Albert Byamugisha, Keiichi Ogawa

  アフリカ教育研究フォーラム, 2010年, Africa Educational Research Journal, 1, 60 - 76, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• ランダム化フィールド実験による教育プロジェクトの費用効果分析--ケニアを事例に

  小川 啓一, 中室 牧子, 星野 絵里

  Are there strategies to measure the unbiased impact of a particular project, program or policy in such a way as to prioritize public action and maximize the outcome? The decision to expand, reduce or maintain the size of a particular project is based on impact evaluation. How an evaluation can eliminate potential bias and assess the impact of intervention in an accurate fashion is extremely important for the implementation of project, program and policy by development communities and government officials.Randomized experiments are generally thought to be the "gold standard" in policy research. Experimental designs that involve randomly assigning participants to one or more treatment conditions and a no-treatment control group for comparison allow researchers to more confidently answer research questions about whether or not a certain policy or intervention has an influence on observed changes in the population of interest. Selection, or the possibility that an individual's unobserved characteristics are actually explaining the observed association between the intervention and the outcome, is largely ruled out in a randomized experiment.This paper introduces recent randomized experiments of eight educational projects in the primary education sub-sector in Kenya to demonstrate how this experimental design works to reduce potential bias. Further, using the average treatment effect on the treated (ATT) estimated by the experiments, this paper runs a cost-effectiveness analysis in terms of (i) quantitative measures expressed as gains in school attendance and (ii) qualitative measures expressed as gains in test scores.The analysis reveals that education projects diminishing the burden on parents of educational costs are more cost-effective than alternatives to improve quantitative measures at primary education in Kenya. On the other hand, those providing appropriate incentives for both students and teachers are more cost-effective to improving qualitative measures. We confirm the same result from the cost-effectiveness analyses using data obtained by randomized and quasi-experiments, in other developing countries.

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2009年10月, 国際教育協力論集, 12(2) (2), 29 - 42, 日本語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 教育生産関数推計と費用効果分析 ―ベトナムを事例に―

  小川 啓一, 中室 牧子

  神戸大学大学院国際協力研究科, 2009年10月, 国際協力論集, 17(2) (2), 49 - 79, 日本語


• An investigation of the relationship between school and pupil characteristics and achievement at the basic education level in Malawi (Special issue: Quality of education in Africa: Africa-Asia university dialogue for basic education development (2))

  Kunje Demis, Selemani-Meke Elizabeth, Ogawa Keiichi

  This study investigated how school, classroom and pupil factors infl uence pupil achievement in mathematics, English and Chichewa. Tests in the three subjects were administered to 6,000 pupils in 100 primary schools. The results indicate the follows: low achievement in English and mathematics; greater achievement in urban schools, especially in English; better pupil performance in schools with teacher pupil ratios below 50 in standard 7; better pupil performance in classes with trained teachers; and better pupil performance in classes with textbooks in any ratio than those without textbooks. At the upper level, pupils at an appropriate age performed better than overage or underage pupils; boys consistently performed better than girls, although the differences were small; a pupil's family socioeconomic status had a positive infl uence on achievement; and the mother's education was also positively related to performance. The study concludes that basic education with rudimentary structures requires appropriate trained teacher pupil ratios to promote cognitive growth.

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2009年04月, 国際教育協力論集, 12(1) (1), 33 - 49, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• A Comparative Analysis of Universal Primary Education Policy in Ghana, Kenya, Malawi, and Uganda

  Nishimura, M, K. Ogawa, Daniel N. Shifuna, J. Chimombo, D. Kunje, J. Ampiah, N. Sawamura, S. Yamada

  2009年04月, 国際教育協力論集, 12(1) (1), 137 - 152, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Higher Education in Lao PDR

  Keiichi Ogawa

  2009年, Political Economy of Educational Reforms and Capacity Development in Southeast Asia: Cases of Cambodia, Laos and Vietnam

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• The Political Economy of Educational Reforms and Capacity Development in Southeast Asia

  Keiichi Ogawa

  2009年


• 大学による国際協力の取り組み--途上国における基礎教育支援に焦点をあて

  小川 啓一, 桜井 愛子

  神戸大学, 2008年11月, 国際協力論集, 16(2) (2), 147 - 159[含 英語文要旨], 日本語

  研究論文（学術雑誌）

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• 遠隔地における女子教育推進アプローチの比較分析--イエメン共和国タイズ州を事例に

  桜井 愛子, 小川 啓一

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2008年10月, 国際教育協力論集, 11(2) (2), 99 - 111, 日本語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Higher Education in Lao People's Democratic Republic : Historical Perspective

  Keiichi Ogawa

  神戸大学国際協力研究科, 2008年07月, 国際協力論集, 16(1) (1), 105 - 129, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• ウズベキスタンにおける後期中等教育と労働市場の分析

  小川 啓一

  神戸大学経済経営学会, 2008年04月, 國民經濟雜誌, 197(4) (4), 45 - 63, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 基礎教育開発における計量的アプローチ--ミレニアム開発目標達成に向けての問題点 (特集 教育開発・協力研究の多様な展開)

  小川 啓一

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2007年11月, 国際教育協力論集, 10(3) (3), 9 - 24, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Whole School Development Approach Initiative: Lessons Learned from JICA Girls Education Project in Yemen

  桜井愛子, 小川啓一

  神戸大学大学院国際協力研究科, 2007年07月, 国際協力論集, 15(1) (1), 73 - 91, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• 日本のODAによるEFAの取り組み－アンケート調査から見た新しい支援への模索－

  小川 啓一, 武 寛子

  神戸大学大学院国際協力研究科, 2006年11月, 国際協力論集, 第14号2号(2) (2), 69 - 92, 日本語

  研究論文（学術雑誌）

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• レソト王国における中等教育のアクセス問題に関する分析--教育の需要側の視点から

  小川 啓一, 野村 真作

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2006年10月, 国際教育協力論集, 9(2) (2), 59 - 70, 日本語

  [査読有り]


• Assessment of Garment Industry in the Lao PDR: Based on a field survey at garment factories in Vientiane City

  桜井愛子, 小川啓一

  神戸大学大学院国際協力研究科, 2006年07月, 国際協力論集, 14(1) (1), 55 - 75, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• レソト王国におけるEFA達成に向けての需要サイドからの分析 : 家計調査に基づくミクロデータ分析から

  小川 啓一, 野村 真作

  神戸大学, 2006年01月, 國民經濟雜誌, 193(1) (1), 73 - 84, 日本語

  [招待有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 途上国における日本の基礎教育援助の動向分析

  小川 啓一, 武 寛子

  2006年, アジア教育研究, 第7号, 日本語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 世界銀行による最近の教育援助--ザンビア、モザンビーク、ナミビア、レソト、ケニアを事例に

  小川 啓一, 荘所 真理

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2005年10月, 国際教育協力論集, 8(2) (2), 39 - 49, 日本語

  [査読有り]


• Public Expenditure on Education and Reasource Management:Case of Zambia

  Keiichi Ogawa

  In many developing countries, one of the major challenges facing public institutions is the efficient and equitable reallocation of public resources. This paper addresses the issue of how public resources are employed efficiently and equitably in Zambia as a case study. First of all, the study examines the extent to which public resources for education are used efficiently, particularly as a linkage with educational outputs, in comparison to other sub-Saharan African countries. Secondly, because teachers' salaries constitute a large share of public spending on education and teacher themselves are very important inputs in the delivery of education services, the study investigates the degree to which public resources are disturbed efficiently and equitably by evaluating teacher allocation.

  広島大学教育開発国際協力研究センター, 2004年04月, 国際教育協力論集, 7(1) (1), 133 - 143, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Achieving Education for All in Yemen: Assessment of Current Status

  小川 啓一

  神戸大学大学院国際協力研究科, 2004年, 国際協力論集, Vol. 12. 2, pp.69-90(2) (2), 69 - 89, 英語

  研究論文（学術雑誌）

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• Yemen and the Millennium Development Goals

  小川 啓一

  2003年, Middle East and Northern Africa Region Working Paper, Number 98. Washington, D.C.: World Bank, Number 98, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Internal Efficiency and Management Issues in Cost and Financing of Education: Opportunities and Obstacles for Expanding and Improving Education in Mozambique

  小川 啓一

  2003年, Africa Region Human Development Working Paper Series. Washington, D.C.: World Bank, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Financial Aspects of Education in Cost and Financing of Education: Opportunities and Obstacles for Expanding and Improving Education in Mozambique

  小川 啓一

  2003年, Africa Region Human Development Working Paper Series. Washington, D.C.: World Bank, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Enrollment Pattern in Cost and Financing of Education: Opportunities and Obstacles for Expanding and Improving Education in Mozambique

  小川 啓一

  2003年, Africa Region Human Development Working Paper Series. Washington, D.C.: World Bank, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Analyzing Equity in Cost and Financing of Education: Opportunities and Obstacles for Expanding and Improving Education in Mozambique

  小川 啓一

  2003年, Africa Region Human Development Working Paper Series. Washington, D.C.: World Bank, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Education Chapter in Public Expenditure Review in Zambia

  小川 啓一, B. Jones

  2001年, World Bank Country Study. Washington, D.C.: World Bank, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Progress in Privatization

  小川 啓一, C. Gayzon

  1999年, Global Development Finance, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Economic Development in Singapore: Human Capital Formation & Labor Market Analysis

  小川 啓一

  1997年, Teachers College, Columbia University, 英語

  学位論文（修士）


• Human Capital Underdevelopment: The Worst Aspects

  小川 啓一

  1996年, Human Capital Development Working Paper, Number 76. Washington D.C.: World Bank, Number 76, 英語

  研究論文（学術雑誌）


• Comparative Analysis: Education, Humanpower and Economic Development in Singapore

  Keiichi Ogawa

  1995年, Teachers College, Columbia University, 英語

  学位論文（修士）


• The Second Language: Japanese Concern

  小川 啓一

  1993年05月, The University of San Francisco, 英語

  学位論文（修士）

• Financial Aspects of Education

  OGAWA Keiichi

  2003年, in Cost and Financing of Education in Mozambique.World Bank Country Study, 未記入, 英語

  その他


• Enrollment Pattern

  OGAWA Keiichi

  2003年, in Cost and Financing of Education in Mozambique.World Bank Country Study, 未記入, 英語

  その他


• Analyzing Equity

  OGAWA Keiichi

  2003年, in Cost and Financing of Education in Mozambique.World Bank Country Study, 未記入, 英語

  その他

• Advanced Labor Studies Research and Modern Practice

  Yousuf Daas, Keiichi Ogawa

  分担執筆, International Student Mobility and Labor Market Outcomes: Evidence from Palestine Through the Lens of Signaling Theory, IGI Global Scientific Publishing, 2025年06月, 英語, ISBN: 9798337319629

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  学術書

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• 世界で花開く日本の女性たち: 国際機関で教育開発に携わるキャリア形成

  小川 啓一, 水野谷 優

  共編者(共編著者), 東信堂, 2024年12月, ISBN: 4798919446


• Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns (International and Development Education)

  Takeshi Sekiya, Keiichi Ogawa, Yuto Kitamura, Akemi Ashida

  共編者(共編著者), Palgrave Macmillan, 2024年11月, ISBN: 3031702654

  [査読有り]


• Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns

  Naruho Ezaki, Keiichi Ogawa

  分担執筆, Access or Quality? New Challenges in Sub-Saharan Africa, Palgrave Macmillan, 2024年11月, pp 45–66, 英語, This chapter mainly utilises cross-sectional data to descriptively review the history of educational development in Africa, where many countries achieved independence in the 1960s, and summarises the remaining and newly emerging challenges in the Sustainable Development Goal era. It also discusses the rise of low-fee private schools, a topic receiving increasing attention, the background of this trend and the impact of COVID-19 on education. The results revealed that children’s access to education has improved significantly over the past 50 years. However, several challenges remain, including a learning crisis due to declining quality in public schools, medium of instruction, overage students and inequality. Moreover, during the COVID-19 pandemic in 2020, children’s access to education was severely disrupted in some countries, forcing them to respond to challenging situations. The progress in the years since then, the post-COVID era, has highlighted Africa’s potential for growth and job creation, with youth identified as key players in this trajectory. Owing to the increasingly pivotal role of education in the future, enhancing its quality is imperative.

  [査読有り]

  学術書

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• Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns

  Keiichi Ogawa, Khishigbuyan Dayan-Ochir, Sheikh Rashid Bin Islam

  分担執筆, Analysis of Student Retention in Primary Education Level Under Mongolia’s Automatic Promotion Policy, Palgrave Macmillan, 2024年11月, pp 221–245, 英語, Mongolia has implemented free and compulsory education alongside an automatic promotion policy at the primary education level. Analysing the impact of these policies on student retention is essential to evaluate their effectiveness and identify influencing factors. A key concern is the low teacher salaries, supplemented by performance-based bonuses, which may incentivise malpractice. This study utilises a longitudinal approach, employing tracing techniques and univariate analysis on 5 schools and 840 students. The findings reveal that these policies have limited effectiveness, as evidenced by a primary education level retention rate of 62.9%. Additionally, students exhibit high academic performance across all socioeconomic status (SES) groups, which is atypical compared to global trends where low SES groups and schools in rural areas often underperform. This anomaly suggests that the performance-based bonus incentives for teachers may contribute to higher reported academic achievements. The findings suggest that the government must take action to increase the retention rate by increasing internal efficiencies for schools and education as well as reducing indirect costs for primary education. Simultaneously, the incentive structure for teachers requires reassessment. Ensuring fair and adequate teacher compensation is crucial. This will help prevent malpractice and ensure the reported academic performance reflects students’ learning., 国際共著している

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  学術書

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• Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns

  James Wokadala, Keiichi Ogawa

  分担執筆, Analysis of Students’ Flow Patterns from Primary Through Lower Secondary Cycle Under Automatic Promotion Policy in Uganda, Palgrave Macmillan, 2024年11月, pp 261–279, 英語, This study examines the flow patterns of students from Grade 1 through Grade 7 in primary education, and up to Grade 11 in lower secondary using a tracer approach on a sample of 300 learners from 13 schools. The findings reveal that 72.7% of the learners survived up to Grade 7, while 29.7% survived up to Grade 11, signaling low internal efficiency in schooling. A significant association exists between learners’ completion at grades 7 and 11 as well as conventional socioeconomic characteristics such as parents’ education and learners’ entrance age at Grade 1, among others. Repetitions are mostly observed in grades 2–4, while dropout cases are observed in grades 5–9, respectively. Therefore, mitigation measures are needed to improve cycle completion beyond merely providing access., 国際共著している

  [査読有り]

  学術書

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• Towards Ensuring Inclusive and Equitable Quality Education for All: Analyzing School Enrolment Patterns

  Takeshi Sekiya, Keiichi Ogawa, Yuto Kitamura, Akemi Ashida

  分担執筆, Conclusion: Prospects and Implications from Individual Children’s School Enrolment Analysis, Palgrave Macmillan, 2024年11月, pp 357–367, 英語, This chapter presents a summary of the findings presented in the previous chapters. Based on these findings, we discuss the effective integration of cross-sectional and longitudinal data and methods when analysing student enrolment. Furthermore, we consider the possibilities and significance of mixed-methods research and the importance of macro and micro perspectives. Finally, we discuss the expected roles of researchers based on our experiences as practitioners and researchers.

  [査読有り]

  学術書

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• 経済学の歩き方

  小川啓一

  分担執筆, 人的資源開発論, 神戸大学経済経営学会, 2023年


• Japanese Studies: Evaluation and Way Forward, Maun, A.A., K. Ogawa, M.J. Alam, D. Sharmin, L. Malek, (Eds)

  Keiichi Ogawa, Kohei Uno

  分担執筆, Japanese Education Policy and Practice for Sustainable Socio-economic Development: Lessons for Japanologists in Bangladesh, University of Dhaka Press, 2022年12月


• Japanese Studies: Evaluation and Way Forward

  Maun, A.A, K. Ogawa, M.J. Alam, D. Sharmin, L. Malek

  共編者(共編著者), University of Dhaka Press, 2022年12月


• Handbook of Research on Acquiring 21st Century Literacy Skills Through Game-based Learning

  Alam, M.J, K. Ogawa, S.R.B. Islam

  分担執筆, Information Science Reference, 2022年01月, ISBN: 166844979X

  [査読有り]


• Education Excellence for the 21st Century - Lessons from the Leading Countries in Asia

  Keiichi Ogawa, Katsuki Sakaue

  分担執筆, Japan’s Approaches towards Teaching 21st Century Competencies in Secondary and Higher Education for Developing Global Human Resources, Colombo Plan Staff College for Technician Education, 2022年


• Risk Management in East Asia: Systems and Frontier Issues (Yijia Jing, Yijia; Jung-Sun Han, Keiichi Ogawa, eds)

  Hazuki Matsuda, Keiichi Ogawa

  分担執筆, Aid Policies in Disaster Risk Reduction: Japan and the Development Assistance to Disaster-Prone Developing Countries, Palgrave Macmillan, 2021年03月, 英語, ISBN: 9813345853

  [査読有り]


• Risk Management in East Asia: Systems and Frontier Issues

  Yijia Jing, Jung-Sun Han, Keiichi Ogawa

  共編者(共編著者), Palgrave Macmillan, 2021年03月, ISBN: 9813345888

  [査読有り]


• 『若手研究者必携 比較教育学の研究スキル』山内 乾史 (編集)

  小川啓一

  分担執筆, 定量的研究のリサーチ・スキル, 東信堂, 2018年12月, 日本語, ISBN: 4798915181


• 『開発途上国で学ぶ子どもたち』關谷 武司 (編著)

  小川啓一, James Wokadala

  分担執筆, ウガンダにおける初等教育の内部効率性, 関西学院大学出版会, 2018年09月, 日本語, ISBN: 4862832636


• 現代アジアの教育計画:補巻（山内 乾史;杉本 均;小川 啓一;原 清治;近田 政博、共編）

  野村真作, 小川啓一

  分担執筆, アラブの春とイエメンの教育計画, 学文社, 2017年12月, 日本語, ISBN: 4762027545


• 現代アジアの教育計画:補巻（山内 乾史;杉本 均;小川 啓一;原 清治;近田 政博、共編）

  荘所真理, 小川啓一

  分担執筆, キルギス共和国の教育計画－教育開発戦略とその課題－, 学文社, 2017年12月, 日本語, ISBN: 4762027545


• 現代アジアの教育計画:補巻

  山内 乾史, 杉本 均, 小川 啓一, 原 清治, 近田 政博

  共編者(共編著者), 学文社, 2017年12月, 日本語, ISBN: 4762027545


• Ensuring adequate, efficient and equitable finance in schools in the Asia-Pacific region

  Lina Benete, Keiichi Ogawa

  編者(編著者), UNESCO Office Bangkok and Regional Bureau for Education in Asia and the Pacifi, 2017年, 英語, ISBN: 9789292235758

  [査読有り]


• 教育の経済分析 (ユネスコ国際教育政策叢書)

  小川 啓一

  東信堂, 2016年06月, 日本語, ISBN: 4798912670


• Comparative Analysis on Universal Primary Education Policy and Practice in Sub-saharan Africa: The Cases of Ghana, Kenya, Malawi and Uganda (Pittsburgh Studies in Comparative and International Education, 4)

  Keiichi Ogawa, Mikiko Nishimura

  共編者(共編著者), Sense Publishers, 2015年06月, 英語, ISBN: 9463000232

  [査読有り]


• Sociology of Education: An A-to-Z guide (Ainsworth, James, Ed.)

  John Weidman, Keiichi Ogawa

  分担執筆, Lao PDR, SAGE Publications, Inc, 2013年05月, 英語, ISBN: 1452205051

  [査読有り]


• Sociology of Education: An A-to-Z guide (Ainsworth, James, Ed.)

  Keiichi Ogawa, John Weidman

  分担執筆, Uzbekistan, SAGE Publications, Inc, 2013年05月, 英語, ISBN: 1452205051

  [査読有り]


• Sociology of Education: An A-to-Z guide (Ainsworth, James, Ed.)

  Keiichi Ogawa

  分担執筆, Yemen, SAGE Publications, Inc, 2013年05月, 英語, ISBN: 1452205051

  [査読有り]


• 『比較教育学の地平を拓く―多様な学問観と知の共働』 山田肖子、森下稔(共編）

  山内乾史, 小川啓一

  分担執筆, 定量的手法を用いた比較教育学研究, 東信堂, 2013年02月, 日本語, ISBN: 4798901261


• 比較教育学事典

  小川啓一

  分担執筆, 「イエメン共和国の教育」「貧困削減戦略文書」「アフリカ開発銀行」「教育収益率分析」「教育生産関数」「人的資本」「成長会計」「世界銀行」「拡大中東・北アフリカ地域諸国」「シグナリング理論」, 東信堂, 2012年06月, 日本語, ISBN: 9784798901275


• 『ケースで学ぶ国際開発』山口しのぶ; 毛利勝彦（共編）

  桜井愛子, 小川啓一

  分担執筆, 中東における教育援助政策－イエメンの女子教育を事例に－, 東信堂, 2011年09月, 日本語, ISBN: 4798900745


• 国際教育協力の社会学 (山内乾史、編)

  有村美穂, 小川啓一

  分担執筆, 女子教育への国際教育協力－イエメンのケース・スタディから－, ミネルヴァ書房, 2010年11月, 日本語, ISBN: 462305893X


• 『学歴と就労の比較教育社会学―教育から職業へのトランジション〈2〉』山内 乾史;原 清治(共編）

  小川, 啓一, 田中, 伸幸

  分担執筆, エジプトにおける中・高等教育と労働市場, 学文社, 2010年03月, 日本語, ISBN: 4762020508


• 教育統計学 基礎編―「万人のための教育」に向けた理論と実践的ツール

  小川 啓一, 野村 真作

  共著, 学文社, 2009年03月, 日本語, ISBN: 4762019429


• The Political Economy of Educational Reforms and Capacity Development in Southeast Asia, Hirosato, Y, Kitamura, Y. (Eds.)

  Keiichi Ogawa

  分担執筆, Higher Education in Lao PDR, Springer, 2009年02月, 英語, ISBN: 1402093756

  [査読有り]


• 『教育開発国際協力研究の展開 』澤村信英(編）

  小川啓一, 野村真作

  分担執筆, 教育開発研究における計量的アプローチ－家計調査にもとづくミクロデータ分析－, 明石書店, 2008年11月, 日本語, ISBN: 4750328766


• 途上国における基礎教育支援: 国際的潮流と日本の援助 (上)

  小川 啓一, 西村 幹子

  共編者(共編著者), 学文社, 2008年11月, 日本語, ISBN: 4762018910


• 『途上国における基礎教育支援: 国際的潮流と日本の援助 (上)』小川 啓一;西村 幹子(共編）

  小川 啓一, 桜井愛子

  分担執筆, 大学による国際協力の取り組みと基礎教育支援, 学文社, 2008年11月, 日本語, ISBN: 4762018910


• 産業スキルディベロプメント―グローバル化と途上国の人材育成（岡田亜弥;吉田和浩;山田肖子、共編）

  小川啓一

  分担執筆, ラオス－縫製工業における産業スキルディベロップメント－, 日本評論社, 2008年06月, 日本語, ISBN: 4535555516


• 教育から職業へのトランジション―若者の就労と進路職業選択の教育社会学（山内乾史、編）

  小川啓一, 田中伸幸

  分担執筆, OECD諸国における教育・職業訓練と労働市場の比較, 東信堂, 2008年05月, 日本語, ISBN: 4887138385


• 国際教育開発の再検討―途上国の基礎教育普及に向けて（小川 啓一;西村 幹子、北村 友人、共編）

  小川啓一

  分担執筆, ミレニアム開発目標達成に向けての問題点－教育財政支出と財政管理の視点から－, 東信堂, 2008年04月, 日本語, ISBN: 4887138245


• 経済開発論 : 研究と実践のフロンティア（高橋基樹; 福井清一、共編）

  小川啓一, 荘所真理

  分担執筆, 教育と開発, 勁草書房, 2008年04月, 日本語, ISBN: 9784326503070


• 国際教育開発の再検討―途上国の基礎教育普及に向けて

  小川 啓一, 北村 友人, 西村 幹子

  共編者(共編著者), 東信堂, 東信堂, 2008年04月, 日本語, ISBN: 4887138245


• 開発と教育協力の社会学 (山内 乾史、編)

  小川啓一

  分担執筆, 労働市場参入への教育の役割－トルコのケース・スタディから－, ミネルヴァ書房, 2007年03月, 日本語, ISBN: 4623047806


• 『現代アジアの教育計画:上-第2版』山内 乾史;杉本 均(共編）

  小川 啓一

  分担執筆, アジアにおける教育と経済発展, 学文社, 2006年09月, 日本語, ISBN: 4762016012


• 『現代アジアの教育計画（下）』山内 乾史;杉本 均(共編）

  野村真作, 小川啓一

  分担執筆, 「移行経済ウズベキスタンにおける教育改革と労働市場」, 学文社, 2006年05月, 日本語, ISBN: 4762014850


• 『現代アジアの教育計画（下）』山内 乾史;杉本 均(共編）

  幸田佳子, 小川啓一

  分担執筆, 「ヨルダンの経済開発へ向けての教育改革－質の向上を目指したICTの活用－」, 学文社, 2006年05月, 日本語, ISBN: 4762014850


• 『現代アジアの教育計画（下）』山内 乾史;杉本 均(共編）

  桜井愛子, 小川啓一

  分担執筆, 「サウジアラビアにおける教育開発の現状と今後の課題」、, 学文社, 2006年05月, 日本語, ISBN: 4762014850


• 『現代アジアの教育計画（下）』山内 乾史;杉本 均(共編）

  野村真作, 小川啓一

  分担執筆, 「イランにおける女子教育開発」, 学文社, 2006年05月, 日本語, ISBN: 4762014850


• 『現代アジアの教育計画（下）』山内 乾史;杉本 均(共編）

  小川啓一

  分担執筆, 「万人のための教育：ファスト・トラック・イニシアティブとイエメンの基礎教育政策－日本の支援のあり方を考える」, 学文社, 2006年05月, 日本語, ISBN: 4762014850


• 経済学研究のために (第９版)

  小川啓一

  分担執筆, 人的資源開発論, 神戸大学経済経営学会, 2006年


• 『国際教育開発論―理論と実践』黒田一雄;横関祐見子（共編）

  小川啓一

  分担執筆, 教育と開発に関する分析法, 有斐閣, 2005年04月, 日本語, ISBN: 4641076979


• Education Policies and Economic Efficiency: The Case of Indonesia

  小川 啓一

  単著, UMI-Bell & Howell, 1999年05月, 英語

  その他

• 日本のODAによるEFAへの取り組み－研究者・実務者へのアンケート調査からの示唆

  小川 啓一, 武 寛子, 江連 誠

  日本比較教育学会, 2006年, 日本語, 国内会議

  口頭発表（一般）


• 「日本のODAによる基礎教育支援・BEGINに焦点をあて」

  小川 啓一

  第14回アジア教育研究会, 2004年12月, 日本語, 大阪大学, 国内会議

  その他


• 「イエメンにおける基礎教育財政と資源配分」

  小川 啓一

  第14回アジア教育研究会, 2004年12月, 日本語, 大阪大学, 国内会議

  その他


• 「万人のための教育(EFA)への挑戦:日本のODAは何ができるか」

  小川 啓一

  ワシントン開発フォーラム, 2004年07月, 日本語, 国内会議

  その他


• 「万人のための教育:ファスト・トラック・イニシアチブ(FTI)におけるイエメンの経験」

  小川 啓一

  国際開発学会関西支部研究会, 2004年06月, 日本語, 国内会議

  その他


• 「万人のための教育(EFA)」への世界銀行の取り組み」

  小川 啓一

  世界銀行東京事務所テレビ会議シリーズ, 2003年07月, 日本語, アフリカ, 国内会議

  その他


• Indicative Framework for Education for All: Fast Track Initiatives: A Case Study of Yemen

  小川 啓一

  Brown Bag Seminar., 2003年03月, 英語, World Bank, Washington DC, 国際会議

  その他


• Methodologies of Cost and Financing of Education

  小川 啓一

  The National Forum on Human Capital Development and Knowledge Management in Windhoek, 2003年01月, 英語, Namibia, 国際会議

  その他


• Education for All (EFA) Fast Track Initiatives

  小川 啓一

  The Washington DC Development Forum, 2003年01月, 英語, Washington DC, 国際会議

  その他


• Analytical Paper on Education for All (EFA) Fast Track Initiatives in Yemen

  小川 啓一

  Government-Donors Joint Meeting, Sana'a, 2002年09月, 英語, Yemen, 国際会議

  その他


• Cost and Financing of Education in Mozambique

  小川 啓一

  Donors' Meeting, Maputo, 2001年09月, 英語, Mozambique, 国際会議

  その他


• Cost-Benefit Analysis in Indonesian Education: Private Points of View

  小川 啓一

  The 7th Comparative International Education Society Conference, 1999年04月, 英語, Toronto, Canada, 国際会議

  その他


• Where Should Education be Prioritized in Indonesia?

  小川 啓一

  The 2nd Annual Conference of the Comparative Education Society of Asia (CESA), 1998年10月, 英語, Beijing, China, 国際会議

  その他


• Education Policies and Economic Efficiency in Indonesia.

  小川 啓一

  The 10th World Council of Comparative Education Societies (WCCES), 1998年07月, 英語, Cape Town, South Africa, 国際会議

  その他


• Integrating Education Policies and Economic Efficiency in Indonesia.

  小川 啓一

  The 6th Comparative International Education Society Conference, 1998年03月, 英語, Buffalo, New York, 国際会議

  その他


• Investment Priories for Economic Development:The Case of Indonesia

  小川 啓一

  The Midwestern Comparative International Education Society Conference, 1997年10月, 英語, University of Illinois at Urbana-Champaign, Illinois(Awarded travel grant from Teachers College, Columbia University), 国際会議

  その他


• Education and Economic Growth in Singapore: Production Function and Rates of Return Analysis

  小川 啓一

  The 5th Comparative International Education Society (CIES) Conference Graduate Students Workshop, 1997年03月, 英語, Mexico(Awarded travel grants from CIES as well as Teachers College, Columbia University), 国際会議

  その他

• アフリカ教育学会

  2010年04月 - 現在


• 日本比較教育学会

  2006年06月 - 現在


• 国際開発学会

  2005年03月 - 現在


• 神戸大学経済経営学会

  2004年01月 - 現在


• Comparative and International Education Society

  1994年03月 - 現在

• アジア開発途上国における幼児教育への親の関与に関する比較研究

  小川 啓一, 芦田 明美, Sanfo Mohamadou・Bassirou・Jean・Baptiste, 王 可心, 坂上 勝基

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B)), 国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B)), 神戸大学, 2022年10月07日 - 2026年03月31日


• SDGsと教育行財政に関する比較研究

  小川 啓一, 吉田 和浩, 澤村 信英, 廣里 恭史, 黒田 一雄, 笹岡 幹子, 北村 友人, 川口 純, 桜井 愛子, 利根川 佳子, 芦田 明美, 坂上 勝基, 島田 健太郎, 崔 善境, Sanfo Mohamadou・Bassirou・Jean・Baptiste

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 神戸大学, 2022年04月01日 - 2026年03月31日


• 開発途上国の教育の質向上（SDG4達成）に資する国際比較研究―教授学習過程の解明

  関谷 武司, 馬場 卓也, 乾 美紀, 江嵜 那留穂, 吉田 夏帆, 石坂 広樹, 石田 洋子, 北村 友人, 芦田 明美, 中村 聡, 小川 啓一, 川口 純, 萱島 信子

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 関西学院大学, 2019年04月01日 - 2024年03月31日

  2019年度は、ネパール、ラオス、インドネシア、ミャンマー、ウガンダ、ボリビアを対象国として設定した。ネパールでは、2019年8月、11月、2020年1－2月の期間に、バクタプル郡にて現地調査を実施した。教育事務所および対象校を訪問し、全国統一試験結果、授業ビデオ、学習者のノート等のデータを収集した。 ラオスでは、2019年8月に現地協力者と打ち合わせを行い、教育スポーツ省の職員から協力を得ることになった。2019年12月から2020年2月にかけて数学の授業のビデオ撮影、教員に対するインタビュー調査、ノートの撮影を実施した。 インドネシアは当初2020年3月に調査実施の計画を立てていたが、2020年2月末の時点にてCOVID-19感染急拡大の影響が見られ、それに伴い訪問先の研究協力機関から現地調査の実施を延期するよう要請を受けた。そのため、繰越申請を行ったが、2020年度も感染拡大の影響が落ち着かず、外国人に対する厳しい入国制限が続いたことから、現地の研究協力者との協議の上でさらに現地調査の実施を見合わせた。最終的には、学校の授業実施の様子や関連情報の収集等を遠隔で実施した。 ミャンマーは、訪問先の研究協力機関の都合により現地調査実施が困難であったため、現地協力者の協力を得ながら遠隔でデータ収集を行い、各対象校の特徴分析を実施した。 ウガンダでは、2019年11月と2020年2月に首都カンパラとマサカ州で調査を行った。カンパラでは教育スポーツ省から教育に関する最新の基礎データを収集し、マサカ州では州教育省と公立校と私立校を訪問して全国統一試験結果と学習者のノート等のデータを収集した。 ボリビアでは、2019年9月の期間に首都ラパス、コチャバンバ、サンフアンにおいて算数授業のビデオを撮影し、国家試験結果の収集、学習者のノート等のデータを収集した。


• インドシナ諸国における就学前教育及び教員政策に関する研究

  小川 啓一, 芦田 明美

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的研究(萌芽), 挑戦的研究(萌芽), 神戸大学, 2020年07月30日 - 2023年03月31日

  本研究では、ベトナム、ラオス、カンボジアの3カ国を事例に質の高い幼児教育の提供に必須の教育施設（ハードインフラ）と教員（ソフトインフラ）に焦点を当て、定量的・定性的手法の両方を用いた現状分析を実施し、就学前教育施設及び教員の適切な供給・配置に向けた課題を明らかにすることを目的としている。また、国連の持続可能な開発目標（SDG4.2）達成を目指した戦略的な就学前教育施設及び教員の配置について、実証研究によるエビデンスベースの提言を導き出すことも本研究の目的である。
  2021年度もコロナ禍で日本人研究者が現地調査を実施することができなかったため、現地の共同研究者が、ベトナムとカンボジアにおける政府の関係省庁が公表している幼児教育・保育の施設数・在籍者数、教員数等に関する2次データを収集して、日本人研究者と共同で幼児教育・保育施設へのアクセスの現状、教育施設および教員の供給にかかる公的および私的財政支出の現状に関する定量的分析を実施した。私的支出の状況、民間の施設に在籍するという選択肢の存在が公正なアクセスの保証に及ぼす影響等に関する定量的分析手法を、幼児教育・保育の分野で先進的に応用した。また、現地の共同研究者がベトナム、ラオス、カンボジアで幼児教育・保育を提供する就学前教育施設や勤務する教員にインタビュー調査を行い、収集したデータ・資料をもとに学術論文の原稿を国際共著として3本、ベトナム、ラオス、カンボジアを事例に作成した。


• グローバル・ウェルフェアの実現と課題をめぐる文理協働型実証研究

  桜井 徹, 太田 和宏, 杉下 智彦, 大月 一弘, 辛島 理人, 工藤 晴子, 中澤 港, 勝二 郁夫, 新川 匠郎, 青山 薫, 梅屋 潔, 小川 啓一, 齋藤 剛, 益田 岳, クラクストン ジェームズ

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 神戸大学, 2019年04月01日 - 2023年03月31日

  本研究は、以下の3つの切り口から文理協働による共同研究の遂行を目的としている。第一に、移民・難民の起源地における住民の基本的な生活条件を直視することを通して、大規模な移民現象のプッシュ要因を文理両面から総合的に再検討する。第二に、多領域横断的な研究体制を構築し、必然的に文理融合的な様相を呈する移民・難民の起源地の生活条件の問題に、学際的なチームが協力して打開策を検討する。第三に、開発援助が実施されている地域に実際に生きる人々／それらの地域を故郷とする人々が、様々な援助をどのように受け止め、また将来に向けていかに活かせるのかを分析する。 残念ながらコロナ禍の影響によって、イスラム圏から来た在日外国人の聞き取り調査など国内での調査研究は実施することができたものの、ホンジュラス、南アフリカ、モロッコ、ケニア、イラン、キルギスタン、インドネシア、フィリピン等の国々を対象に、医学、社会学、法学、人類学、教育学、政治経済学等の多様な角度から現地調査を遂行し、どのような開発援助の問題点が現地で明らかとなっているのかを分析するという目的は果たせなかった。 しかしながら、この間、インドネシアのアイルランガ大学や南アフリカのケープタウン大学をはじめとする海外の研究者や世界銀行、ユネスコ、ユニセフとは、海外共同調査やワークショップ開催に向けて定期的にコンタクトを取り続け、海外調査や研究集会を再開するための準備を着々と進めることができた。


• 開発途上国における幼児教育・保育財政の比較研究－私的支出と公正の観点から－

  小川 啓一, 芦田 明美, 坂上 勝喜

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的研究(萌芽), 挑戦的研究(萌芽), 神戸大学, 2017年06月30日 - 2019年03月31日, 研究代表者

  本研究は、ベトナム、ラオス、カンボジア、バングラデシュを事例に幼児教育の財政分析を需要側の視点から行い、研究成果をもとに政策提言を行った。研究成果は、国内外の学会等において発表するとともに、各事例国の政策担当者・国際機関の教育専門家に共有し、関係する研究者・実務者との意見交換・討議を行う中で、幼児教育・保育財政に関する開発途上国の文脈を踏まえた新たな理論枠組み、評価指標の構築に努めた。また、事例国の関係省庁やユネスコ・バンコクをはじめとする国際機関と共同でワークショップやシンポジウムを開催し研究成果と政策提言を共有することにより、幼児教育政策や援助機関のプロジェクト等の実践の改善に貢献をした。

  競争的資金


• ポストEFA教育政策立案に資する「正コーホート法」による修学実態の国際比較研究

  関谷 武司, 石坂 広樹, 北村 友人, 芦田 明美, 山田 肖子, 小川 啓一, 川口 純, 牟田 博光, 江嵜 那留穂, 吉田 夏帆, 伴 遥奈, 西川 智貴, 神前 駿太

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 関西学院大学, 2014年04月01日 - 2019年03月31日

  開発途上国における個々の子どもたちの修学実態を明らかにするために、縦断的データを用いて正コーホート分析を実施した結果、学校・家庭・社会経済的要因、国家教育政策等の影響は、子どもたちの修学パターンに現れていると考えられた。例えば、ミャンマーでは社会経済的地位（SES）の高い学校と比較してSESの低い学校の方が、修学状況が芳しくなく、オーバーエイジによる負の影響も受けやすいことが分かった。また、ネパールでは家庭要因等により一時的な退学を経験する子どもたちの姿が明らかとなった。その他マラウイやザンビア等のアフリカ地域においても、横断的データからは浮かび上がらない極めて特異な修学パターンが確認された。


• 発展途上地域における困難な状況にある子どもの教育に関する国際比較フィールド研究

  澤村 信英, 乾 美紀, 小野 由美子, 大塲 麻代, 吉田 和浩, 日下部 達哉, 内海 成治, 川口 純, 中村 安秀, デロスレイエス C, 黒田 一雄, 西村 幹子, 小川 啓一, 日下部 光, 山本 香, 小川 未空, 朝隈 芽生, 坂上 勝基, 清水 彩花, 森 五郎, 佐野 麻衣, 利根川 佳子, 園山 大祐

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 大阪大学, 2014年04月01日 - 2018年03月31日

  本研究では、アフリカ・中近東・アジアの発展途上国における、困難な状況にある子どもの教育について、それを支援する学校、教師の実践事例を個別に調べ、多面的に検討した。とくに困難な状況にある子どもの教育のリアリティを当事者である生徒、教師、保護者の視点から捉えなおした。その結果は、脆弱というよりは、外部からの支援に依存するのではなく、主体的に行動する人々の存在が明らかになった。研究成果は、（１）難民の子どもの教育、（２）障害のある子どもの教育、（３）危険にさらされる子どもの教育、（４）貧困家庭の子どもの教育に分類し提示した。


• 開発途上国における私学高等教育の比較政策研究-質保障とマネジメントの観点から-

  小川 啓一, 黒田 一雄, 北村 友人, 川口 純

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究, 挑戦的萌芽研究, 神戸大学, 2014年04月01日 - 2017年03月31日, 研究代表者

  本研究ではアジアとアフリカに焦点をあて、プライベートセクターにおける高等教育政策を質保証と行財政の観点から比較分析をした。ラオス、ミャンマー、マラウイ、ウガンダを事例に現地調査を行い、対象国の私立大学の関係者や国の教育政策担当者、国際機関の専門家に関する質問紙調査を行い独自のデータを収集した。
  具体的には、単位互換制度、成績評価制度（質保証)と運営財政や管理の独立性（マネジメント)の観点を軸に政策分析を実施し、事例国における現在の私立高等教育政策の動向を把握した。また、私立高等教育機関の類型化を財源別（公的資金、宗教団体の寄付等）、管理体制、経営体制についても明らかにした。

  競争的資金


• アセアン諸国の就学前教育における持続可能な行財政運営に向けた現状文政及び政策オプションの提案

  小川 啓一

  文部科学省, 政府開発援助ユネスコ活動費補助金, 2017年, 研究代表者

  競争的資金


• 平成28年度JSPS研究拠点形成事業･アジアアフリカ学術基盤形成型

  小川 啓一

  独立行政法人日本学術振興会, 研究拠点形成事業（アジア・アフリカ学術基盤形成型）, 2016年, 研究代表者

  競争的資金


• アセアンにおける教育の質改善に貢献し得る教員政策現状分析、および効率的な教員配置戦略の提言

  小川 啓一

  文部科学省, 政府開発援助ユネスコ活動費補助金, 2016年, 研究代表者

  競争的資金


• 平成27年度ユネスコ活動費補助金「アセアンにおける学校財政運営管理マニュアルの開発」

  小川 啓一

  政府開発援助ユネスコ活動費補助金, 2015年, 研究代表者

  競争的資金


• アジア・アフリカにおける教育行財政研究と持続的な若手研究者の育成

  小川 啓一

  研究拠点形成事業（アジア・アフリカ学術基盤形成型）, 2015年, 研究代表者

  競争的資金


• 東・南部アフリカ諸国におけるコミュニティの変容と学校教育の役割に関する比較研究

  澤村 信英, 内海 成治, 高橋 真央, 吉田 和浩, 櫻井 里穂, 馬場 卓也, 小野 由美子, 小澤 大成, 黒田 一雄, 山田 肖子, 小川 啓一, 中村 安秀

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 大阪大学, 2010年04月01日 - 2014年03月31日

  本研究では、東・南部アフリカ諸国において、学校教育を現実社会から切り離さず、それぞれの地域社会の文脈性のなかで観察し、変容するコミュニティとその中での学校教育の役割と課題について、フィールドワークにもとづき多面的に検討した。その結果は、次の８つの観点から考察された。（１）子どもを守る場所としての学校、（２）保護者や子どもの教育に対する熱意、（３）保護者の教育の質に対する厳しい見方、（４）教師の役割と問題、（５）体罰といじめの問題、（６）中途退学と進学の障壁、（７）生活言語と教授言語の相違、（８）紛争がもたらす負の遺産。


• 初等教育以降の縦断的就学・周辺環境調査からみた開発途上国の子どもたちの実態

  関谷 武司, 北村 友人, 黒田 一雄, 山田 肖子, 小川 啓一, 石坂 広樹, 齊藤 一彦, 小西 忠男, 澤村 信英, 川口 純, 芦田 明美

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 関西学院大学, 2010年04月01日 - 2014年03月31日

  開発途上国の個々の子どもたちの修学実態を明らかにすることを目的とし、縦断的データを用いて正コーホート分析を実施した結果、ホンジュラスやインドネシアでは、年代によって社会経済状況、国家教育政策等の影響が子どもたちの修学パターンに現れていると考えられた。現在に近づくほど、ストレートの卒業と入学直後の退学という両極端な修学状況から、正規の就学年齢で入学する子どもが増え、留年や途中退学無しで卒業に至る傾向にあった。ボリビアでは、特に入学初年度に留年が多く、それが退学に繋がることが分かった。マラウィでは、横断的データからは浮かび上がらない極めて特異な修学パターンがいくつも存在することが明らかになった。


• アセアン4カ国における教育行財政研修ガイドブックの検証と活用

  小川 啓一

  政府開発援助ユネスコ活動費補助金, 2014年, 研究代表者

  競争的資金


• アジア・アフリカにおける教育行財政研究と持続的な若手研究者の育成

  小川 啓一

  研究拠点形成事業（アジア・アフリカ学術基盤形成型）, 2014年, 研究代表者

  競争的資金


• 教育行財政のガイドブック作成-インドシナ諸国の基礎教育に焦点を当て-

  小川 啓一

  政府開発援助ユネスコ活動費補助金, 2013年, 研究代表者

  競争的資金


• 「中央アジアにおける人的移動と経済格差-人的資源開発の視点から」

  小川 啓一, 駿河 輝和

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究, 挑戦的萌芽研究, 神戸大学, 2008年 - 2010年, 研究代表者

  旧ソ連の体制の下で中央アジアの教育システムは発展し、かなり高い水準になっているが、市場経済化の進展の下でより有効に機能する教育システムに改善してゆく必要性に直面している。基礎教育の面では教育の質的な改善と教員の質の改善が必要とされている。また、旧ソ連の計画経済体制下において中等レベルの職業教育が発達していたが、従来の職業教育は市場経済の下では必ずしも有効でなかった。移行経済において、職業教育の収益率は大学教育に比べると極めて低く、職業教育と大学教育の今後の発展に対して提言するための基礎的な研究が必要とされている。人的資源開発研究の視点からの本研究の目的は、教育の質や効率性を深く分析することにより、グローバル・イシューである人的移動に伴う社会問題を明らかにすることである。 最終年度となる22年度は、ウズベキスタンにおける人的移動に関する文献調査を行うと共に、アンケート調査を行った。また、ウズベキスタンの労働省や国連機関が持っている人的移動や労働市場の現状やソ連から独立後の人的資源開発計画をレビューした。これまでどのような政府の開発計画のもとで、どのように移行経済と人的資源開発が平行して、または優先順位をつけられ開発が行われてきたのかを政府、研究機関および援助機関の二次資料により明らかにした。また、今後の経済発展の優先課題と、国家の理想とする経済型について現状から把握できる方向性を指摘できるように、産業構造や教育機関と労働市場の関連性についてもマクロ経済的な視点から分析を行い、国家の優先課題と開発計画の誤差を分析した。 今後、本研究結果を学術論文にまとめる予定である。

  競争的資金


• 国際協力「サブサハラアフリカの初等教育普及政策下における教育の質に関する比較分析」

  小川 啓一

  2010年, 研究代表者

  競争的資金


• 教育の国際援助・交流・連携の政治経済学的探求-「国際教育政策学」の構築を目指して

  黒田 一雄, 勝間 靖, 岡田 亜弥, 北村 友人, 澤田 康幸, 山田 肖子, 米澤 彰純, 浜野 隆, 小川 啓一, 澤村 信英, 杉村 美紀, 吉田 和浩, 鈴木 隆子, 園田 茂人

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 早稲田大学, 2006年 - 2009年

  本研究の成果は、政治経済社会のグローバリゼーションによって、従来国家(ナショナル)のレベルにおいて主な政策決定がなされてきた教育においても、世界的(グローバル)もしくは地域的(リージョナル)なレベルでの政策の立案や実施の重要性が増しつつあることを明らかにしたことである。これらの成果は、様々な国際会議や出版を通じて、日本や国際社会の国際教育交流・協力・連携の実践・政策過程に対して、実際にインプットされた。


• 「使い捨てられる若者たち」に関する比較社会学

  山内 乾史, 米谷 淳, 原 清治, 小川 啓一, 深堀 聡子, 植田 みどり, 小川 啓一, 深堀 聰子, 植田 みどり

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 神戸大学, 2007年 - 2008年

  日本における「使い捨てられる若者たち」は英米等の他先進諸国と異なり、いわゆる社会的排除の対象とされやすい層からのみ輩出されているのではないのではないか、との仮説に基づき、日英米三国の比較研究を行い、一定の条件下、限定付きではあるが、仮説が成立することを確認した。

  競争的資金


• 大メコン川流域圏における地方大学の可能性と質保証による能力開発に関する比較研究

  北村 友人, 廣里 恭史, 中井 俊樹, 小川 啓一, 米澤 彰純, 北村 友人

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 萌芽研究, 萌芽研究, 名古屋大学, 2006年 - 2008年

  今年度は本研究プロジェクトの最終年度であり、大メコン川流域圏のインドシナ諸国における高等教育改革の現状と展望について多様な角度から検証を加えた。3年間の最終的な成果の一つとして、Springer社より『東南アジアの教育改革と能力開発』と題した著書を、代表者の北村が編者の一人として出版した。同書には、本研究プロジェクトの前代表者である廣里恭史博士(現アジア開発銀行上級教育専門官)や分担者の小川も執筆参加しており、まさに本研究プロジェクトの集大成として位置づけることができる。さらに、同書には、米国や東南アジア諸国の研究者たちも参加しており、本研究プロジェクトが国際的な視野のもとで展開されたことを示している。とくに、同書の中では東南アジア諸国(とくにインドシナ諸国)の教育改革を分析するためのフレームワークを提示し、そのフレームワークにもとづき国別の事例研究を行なっている。そのなかで、教育改革の推進のためには国レベルでの能力開発が不可欠なことを結論として導き出しており、とくに高等教育レベルでは質保証の面からも能力開発の重要性をしてきしている。このように、本研究プロジェクトの目的を遂行した成果として同書を捉えることができる。また、代表者の北村ならびに協力者の小川と米澤は、それぞれ個別の論文においても、高等教育の分析フレームワークと事例研究を行い、学会誌等に成果を発表した。本研究プロジェクトの成果を土台として、今後、さらに大メコン川流域圏の地方大学の展開について検証を継続していく予定である。


• アフリカ地域の社会と教育に関する比較研究-フィールドワークによる新たな展開-

  澤村 信英, 馬場 卓也, 黒田 則博, 山田 肖子, 内海 成治, 小松 太郎, 小川 啓一, 黒田 一雄, 北村 友人

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(A), 基盤研究(A), 広島大学, 2005年 - 2008年

  国際社会は2015年までに初等教育を完全普及させることを目標に、アフリカを中心に支援を行っている。しかし、これまでアフリカ固有の社会における教育のあり方についての根源的な議論が欠落していた。本研究は、フィールドワークに基づく事例研究により、アフリカの社会における教育のあり方を多面的に再検討しようとするものである。これまで計量分析が主流であった教育開発研究に対して、事例研究を重視し、質的分析を行うことにより、多様な社会における教育の意味を総合的に把握しようとする試みである。この成果をもとに、学術研究と国際協力の実践を相互補完的に融合させ、新たな国際教育協力の展望を拓くことにも貢献するものである。 これまでのフィールド調査および研究会での議論を踏まえつつ、本年度はそれぞれの地域社会における学校の問題点や課題を取り巻く事例研究を引き続き行った。集積された事例をもとに、多様な社会と学校教育の関係性を中心に分析した。その結果、とりわけ学校に対する期待や就学の意味づけが、生徒、教師、保護者の間でかなり異なっていることが明らかになった。 今年度は最終年度であり、国内外の学会において、積極的に研究成果の発表、および研究論文の公表に努めた。アフリカの教育研究に関心を持つ研究者等が自由に討論できる場である「アフリカ教育研究フォーラム」を創設し、本研究課題の成果が終了後も持続的に発展するよう工夫した。


• アジア諸国における「内発的」教育改革能力の構築を巡る政治経済学

  北村 友人, 廣里 恭史, 岡田 亜弥, 中井 俊樹, 小川 啓一, 黒田 一雄, 鈴木 隆子, 北村 友人

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 名古屋大学, 2005年 - 2007年

  多くのアジア諸国は、グローバリゼーションが深化する中にあって、初等教育の質・効率改善と中等教育及び高等教育の拡大を同時に達成する教育改革を実施する必要があり、国際援助形態としても教育部門のガバナンスやオーナーシップの強化を重視する「セクター・ワイド・アプローチ(SWAp)」の導入が図られてきた。そして「セクター・ワイド・アプローチ」の主な構成要素である「セクター開発プログラム」の策定に際しては、「教育生産関数」に基づく教育部門分析のみでは限界が生じており、政治経済学的な方法論によって教育改革過程における各アクターの行動や相互作用を分析対象に加えることが重要である。そこで、本研究の最終成果として、発展途上国の基礎教育開発における国際教育協力「融合モデル」と、発展途上国の教育開発・改革を巡る政治経済学と分析枠組みを構築した。 本研究では、アジア諸国における主な教育改革過程の分析を通し、中央政府(議会、財務省、教育省)や国際援助機関といったマクロ・レベルのアクター及び地方政府(議会、教育行政官)、住民組織や学校・教師・親・子供といったミクロ・レベルのアクターの行動や相互作用を視野に入れた政治経済学的な概念枠組を帰納的に提示することを試みた。 さらに、本研究で構築した理論モデルを検証するために、東南アジア諸国を中心とした事例研究を実施した。とくにカンボジア、ラオス、ベトナムに関する詳細な事例研究を行い、各国におけるSWAp導入の過程を詳細に分析することで、教育改革を進展させるにあたり異なるアクターたちがどのように関係し合っているのかを明らかにした。 教育開発分野におけるこうした理論研究は、これまで積極的に行われてきたとは言い難いため、このような理論研究の試みの端緒を開いたという意味で、今回の研究の意義を認めることができるであろう。


• 西アジア及び東アジアにおける人的資源開発と政府・民間の役割

  小川 啓一, 高橋 基樹, 内田 康雄, 駿河 輝和, 笹岡 幹子, 澤村 信英, 上野 宏

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 神戸大学, 2005年 - 2007年, 研究代表者

  本研究の主な目的は、西アジアと東アフリカの人的資源開発における政府と民間の役割について考察することである。特に、以下の四つの課題を研究した。(1)教育と保健医療の両セクターにおける政府の公共支出の分析。(2)教育と保健医療における公共支出の効果の分析。(3)教育サービス市場と労働市場の関係の分析。(4)保健医療、特にHIV/AIDSを事例としたICTの適用性の分析。 平成17年度は、トルコ、イエメン、タンザニア、マラウイの4カ国において基礎調査を行った。現地調査では、各国で、政府機関や、現地援助機関から詳細データを入手した。また、現地の教育施設や民間企業を視察した。国内での研究活動としては、先行研究および世界銀行をはじめとする援助機関の国レベルのレポートを検証し、本研究の4つの研究課題を中心に文献レビューを行った。さらに、事例6カ国(モザンビーク、レソトを含む)において、人的資源開発が他の同地域国と比べ、どのレベルまで達成されているのかのレビューも行った。 平成18年度は、イエメン、トルコおいて、対象地域内の国々の必要データを収集し、現地調査を行った。具体的には、(1)財務省、教育省、保健省、労働省の行政官に対する聞き取り調査と資料収集、(2)州、郡レベルでの財務局、教育局、保健局、労働局の行政官に対する聞き取り調査と資料収集、(3)教育と保健医療分野においての主要援助機関の担当者に対する聞き取り調査、(4)現地教育機関と保健医療機関の視察、(5)教育と保健医療における民間機関に対する聞き取り調査と資料収集を行った。 平成19年度は、過去2年間で行った現地調査と国内作業をもとに本研究の集大成をした。とくに、トルコ、マラウィにて現地調査を行い、データや資料の最終収集を行った。また、これまで得た研究結果の分析の終結、総合化を行い、論文を執筆した.さらに、研究成果を国内外の学会で発表した。

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• 開発途上国における貧困・脆弱性の変容と制度構築

  高橋 基樹, アレキサンダー ロニー, 福井 清一, 高橋 眞一, 小川 啓一, 笹岡 幹子, 金子 由芳, 内田 康雄

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 神戸大学, 2005年 - 2007年

  当該科学研究費では、第一に、現代の変動を受けて、開発途上国における貧困および生命・身体・厚生の脆弱性がどのように変容しているかを明らかにすること、第二に、貧困・脆弱性の新しいあり方に対応し、適正な社会制度を設計することを目的とした。この目的の下で、開発途上国から東南アジア(特にラオス)、アフリカ(特にタンザニア)を取り上げ、現地調査を行った。本研究では、貧困・脆弱性という属性をかかえる主体として特に女性や子ども、農民、都市インフォーマル部門の零細・小規模企業に注目した。また、貧困や脆弱性の変容の要因としてHIV/AIDS等の感染症の蔓延、人口増加とそれによる資源の希少化、都市化と国家の規制に焦点を当てた。また、脆弱性を軽減する経路としての教育等による人的資本の形成に注目した。 本研究の実証的調査を通じて、対象の国々における貧困・脆弱性を軽減するために社会制度構築の主体となるべき政府の能力の欠如という問題が、浮き彫りになった。このことは、社会制度設計の前提となる、政府ないし国家のあり方の再検討が、今後の研究のなかで必要であることを意味する。そうしたなか、人的資本形成のための政策、特に教育開発政策は具体的な行動と帰結の見られる数少ないものであり、これに注目してゆくことが今後の研究のもうひとつの課題として明らかになった。これらの論点は、学界においていまだ十分の議論の蓄積のないものであり、これらを議論の俎上に乗せたことの意義は大きいと考えられる。将来に向けて、学際的な研究活動を組織してゆくことが求められる。

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• ミレニアム開発目標とインドシナ諸国における基礎教育開発の現状分析

  小川 啓一, 廣里 恭史, 黒田 一雄

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 萌芽研究, 萌芽研究, 神戸大学, 2005年 - 2007年, 研究代表者

  本研究では、インドシナ諸国の初等教育開発に焦点をあて、主に下記の三つの分野を研究目的とした。第一は、2002年のカナナスキス・サミット以降の各国際機関、二国間援助機関、途上国政府の取り組みをレビューし、今までのその到達点と問題点を明らかにすること。第二は、インドシナのベトナム、ラオス、カンボジアを事例にそれらの国々の教育開発の現状と援助機関の役割を分析すること。第三は、第一と第二の分析結果をふまえて、インドシナ三国がMDGsを達成するために効率的な政策提言を提唱すること、であった。 本研究は、国際機関や二国間援助機関の途上国における教育援助の流れをグローバルな視野に立って分析しつつ、インドシナ三国の国レベルでの政府の初等教育政策やドナー援助協調の分析に焦点を当てたことを特色した。近年、MDGsのレビュー研究は世界中で多くなされているが、途上国の基礎教育政策やドナーの援助協調に着目し、教育問題を教育の需要と供給の両面から政策的かつ学問的研究はほとんどされてない。途上国のMDGs達成するための問題点を明らかにし、費用対効果の高い教育公共政策のあり方の方向性を定義することを目的した。 上記の研究目的と研究意義をもとに、本年度は、これまでに現地でデータ・資料収集、インタビュー調査を行い作成した成果論文をもとに米国ワシントンDCに本部をもつ世界銀行(国際機関)で本研究の対象国であるベトナム、ラオス、カンボジアの教育セクターを担当するタスクマネージャーと意見交換を行った。また、世界銀行でも研究成果の発表もセミナーを通して行った。

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