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佐藤 健
国際コミュニケーションセンター
教授

  • プロフィール

    第二言語習得プロセス（特に多義的語彙・表現の理解と習得）とICTを用いた外国語教育についての研究を行っています。特に視覚的注釈が外国語理解、習得にどのような影響を与えるか、具体的にどんなコンテンツ開発に繋げられるについて検証を続けています。認知言語学的アプローチを主に用いていますが、社会文化的観点からの研究も行っています。言語学、心理学、教育学、人類学、ロボット工学者との共同研究も積極的に行っています。 研究業績については上記HP、ResearchGateおよびGoogle Scholarを参照下さい

    Takeshi SATO currently works at School of Languages and Communication at Kobe University, Japan. Takeshi does research in Applied Cognitive Linguistics, Second Language (Vocabulary) Acquisition, CALL, and MALL. Takeshi has published his research in international journals such as Ampersand, CALICO Journal, ReCALL, TESOL Quarterly, and others.

研究者基本情報

■ 学位
  • 博士（学術）, 慶應義塾大学
■ 研究キーワード
  • 応用言語学・第二言語（語彙）習得・認知言語学・ICT利用外国語教育(CALL/MALL)・国際語としての英語・AI利用スピーキング・字幕
  • 協同学習
  • 多義語習得
  • モバイル機器を利用した外国語教育(MALL)
  • コンピュータを利用した外国語教育 (CALL)
  • 第二語彙習得
  • 第二言語習得
  • 応用言語学
■ 研究分野
  • 人文・社会 / 言語学 / 応用言語学
  • 人文・社会 / 言語学 / 言語学
  • 人文・社会 / 教育工学 / 教育工学
  • 人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 教科教育学
  • 人文・社会 / 外国語教育 / 外国語教育
  • 情報通信 / 学習支援システム
  • 人文・社会 / 外国語教育
■ 委員歴
  • 2025年04月 - 現在, 神戸大学 国際コミュニケーションセンター, 副センター長
  • 2024年11月 - 現在, Language Assessment Quarterly, 査読委員
  • 2024年06月 - 現在, The Electronic Journal of Foreign Language Teaching (e-FLT), International Advisory Board
  • 2024年04月 - 現在, 外国語教育メディア学会 関東支部, 副支部長
  • 2024年01月 - 現在, 外国語教育メディア学会 全国機関誌 Language Education & Technology, 編集委員
  • 2021年01月 - 現在, EUROCALL, ReCALL 査読委員
  • 2020年04月 - 現在, 外国語教育メディア学会, 理事
  • 2015年10月 - 現在, CALICO Journal, 査読委員
  • 2025年06月 - 2025年07月, ReCALL, 査読委員
  • 2024年09月 - 2024年10月, 関西英語教育学会, 学会誌「英語教育研究」査読委員
  • 2024年06月 - 2024年08月, 外国語教育メディア学会 関東支部, 関東支部研究紀要 査読委員
  • 2024年06月 - 2024年07月, The Electronic Journal of Foreign Language Teaching (e-FLT), 査読委員
  • 2021年12月 - 2023年12月, 外国語教育メディア学会 全国機関誌 Language Education & Technology, 編集委員長
  • 2023年02月 - 2023年04月, Cognitive Linguistic Studies, 査読委員
  • 2023年02月 - 2023年03月, CALICO Journal, 査読委員
  • 2023年01月 - 2023年02月, ReCALL, 査読委員
  • 2022年08月 - 2022年09月, EUROCALL, EUROCALL 2022 Short paper 査読委員
  • 2022年06月 - 2022年09月, 外国語教育メディア学会関東支部, 支部紀要査読委員
  • 2022年05月 - 2022年07月, Language Acquisition, 査読委員
  • 2022年04月 - 2022年05月, Interactive Learning Environments査読委員
  • 2022年02月 - 2022年03月, ReCALL, 査読委員
  • 2019年04月 - 2021年12月, 外国語教育教育メディア学会, 全国機関紙 編集委員
  • 2021年06月15日 - 2021年08月15日, 外国語教育メディア学会, 関東支部紀要査読委員
  • 2021年08月 - 2021年08月, Sustainability, 査読委員
  • 2021年06月28日 - 2021年07月28日, CALICO (Computer-Assisted Language Instruction Consortium), CALICO Journal 査読委員
  • 2020年11月 - 2020年12月, Language Learning and Technology 査読委員
  • 2020年07月20日 - 2020年11月20日, 外国語教育メディア学会, 関東支部紀要査読委員
  • 2020年09月 - 2020年10月, CALICO Journal 査読委員
  • 2020年02月 - 2020年04月, CALICO Journal, CALICO Journal 査読委員
  • 2020年01月 - 2020年02月, Electronic Journal of Foreign Language Teaching 査読委員
  • 2019年01月 - 2019年02月, CALICO Journal 査読委員
  • 2018年12月 - 2019年02月, Language Education & Technology 査読委員
  • 2016年04月01日 - 2018年03月31日, 外国語教育メディア学会（LET), 関東支部研究大会大会運営委員長
  • 2016年04月 - 2018年03月, 外国語教育メディア学会（LET)関東支部研究大会 大会運営委員長
  • 2017年06月01日, 大学英語教育学会, 関東支部運営委員
  • 2014年04月04日 - 2016年06月30日, 外国語教育メディア学会（LET), 関東支部研究大会企画委員長
  • 2012年04月01日, 外国語教育メディア学会, 関東支部運営委員

研究活動情報

■ 論文
  • 大規模オンデマンド講義における受講者コメントの情動分析手法の提案
    浅野 将秀, 福島 宙輝, 小西 隆之, 佐藤 健
    2026年03月, 日本教育工学会2026年春季全国大会講演論文集, 231 - 232, 日本語
    研究論文（その他学術会議資料等）

  • 浅野 将秀, 福島 宙輝, 小西 隆之, 佐藤 健
    2026年03月, 大学教育研究, 34, 121 - 136, 日本語, パスワードが無い
    [査読有り]
    研究論文（大学，研究機関等紀要）
    添付ファイルのURL神戸大学リポジトリ（Kernel）へのリンク

  • Koki Sekitani, Masa'aki Ogura, Takeshi Sato
    2025年12月, The EuroCALL Review, 32(2) (2), 75 - 87, 英語, パスワードが無い
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）
    添付ファイルのURL神戸大学リポジトリ（Kernel）へのリンク

  • Kotaro Hayashi, TAkeshi Sato
    2024年12月, CLaSIC2024, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Koki Sekitani, Masaaki Ogura, Takeshi Sato
    2024年12月, CLaSIC 2024 proceedings, 282 - 288, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    2024年12月, CLaSIC 2024 proceedings, 289 - 295, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    The International Academic Forum (IAFOR), 2024年01月, WorldCALL Official Conference Proceedings, 英語, パスワードが無い
    研究論文（国際会議プロシーディングス）
    添付ファイルのURL

  • 第二言語習得と認知言語学―言語理論の他領域への応用可能性について―
    佐藤 健
    2023年04月, 日本認知言語学会論文集, 23, 533 - 538, 日本語
    論文集(書籍)内論文

  • The motivational effects facilitated by ESP digital materials integrated with an e-learning system
    Yukiko Ohashi, Noriaki Katagiri, Koki Sekitani, Takeshi Sato
    2023年02月, International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, 32(2) (2), 1 - 21, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Takehiro Hashimoto, Takeshi Sato
    This study investigated L2 learners’ perception changes at each stage of online collaborative writing. Previous studies revealed the familiarity of L2 collaborative learning with Information and Communication Technology (ICT), whereas few described at which stage of the learning process L2 learners’ perceptions change. Therefore, this study examines how the learners’ attitudes and perceptions change at certain phases of collaborative learning and whether these changes affect the success or failure of their L2 collaborative learning. This study analyzed two questionnaire surveys before and after the learning activity, observed the collaborative learning processes via visualization tools, and conducted semi-structured interviews for participants to reflect on their learning processes and perceptions of collaborative writing. The mixed research analyses demonstrate that advancing a particular stage leads to the learners’ linguistic awareness and the shift of their attitudes more positively. The findings show the factors and stages determining the success of L2 online collaborative learning.
    Research-publishing.net, 2022年12月, Short papers from EUROCALL 2022, 147 - 153, 英語, パスワードが無い
    [査読有り]
    論文集(書籍)内論文
    添付ファイルのURL

  • Takeshi Sato, Masa'aki Ogura, Tyler Burden
    Abstract This study aims to examine the effectiveness of image-schema-oriented visual aids to cohesively process the semantic information of English (L2) phrasal verbs (PVs), leading to the proper understanding of their senses. As previous studies suggested the advantage of image-schema-based L2 vocabulary learning, our study hypothesizes that image-schema-oriented visual aids in a multimedia environment can develop the motivated semantic networks of L2 PVs, leading to their successful processing and comprehension. To verify the hypothesis, we administered two empirical studies to Japanese undergraduates learning with image-schema-oriented visual aids. Although they were administered in different settings, both studies showed that the participants could obtain significant learning gains, especially figurative meanings. This finding suggests that the use of image-schema-oriented aids could successfully process semantic information of L2 PVs enough to develop a motivated semantic network and reconfirm the significance of image schema in terms of enhancing learners’ metaphoric competence.
    John Benjamins Publishing Company, 2022年12月, Cognitive Linguistic Studies, 9(2) (2), 202 - 222, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Takeshi Sato, Yuda Lai, Tyler Burden
    Elsevier BV, 2022年12月, Ampersand, 9, 100100 - 100100, 英語, パスワードが無い
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）
    添付ファイルのURL

  • Takeshi Sato, Yuda Lai, Tyler Burden
    Abstract The present study aims to verify the impact of dynamic aids on learning L2 prepositions in relation to individual learner variables. Situated within the cognitive linguistics (CL) framework and differing from previous research, the present study hypothesizes that dynamic (animated) aids are not equally effective for all learners; rather, their effectiveness differs according to learners’ first languages (L1s) (Chinese or Japanese) and information-processing styles (verbalizers or imagers). To verify this hypothesis, we utilized learning materials comprised of static and dynamic images for three English spatial prepositions (above, on, over). After conducting a Style of Processing questionnaire, we administered three cloze tests (pretest, posttest, and delayed posttest) of target words to Taiwanese and Japanese participants (N = 109), whose L1s differed in terms of their linguistic proximity to English. Although no significant differences were found between the treatment groups in tests for all participants, the results were differentiated by individual factors. In results of a two-way ANOVA, Taiwanese participants showed significantly greater improvement from the pretest to posttest than Japanese participants when the participants used dynamic images, whereas the Japanese group made more learning gains from the posttest to the delayed posttest test. Moreover, imagers obtained more benefits from the visual aids, whether static or dynamic, than verbalizers. Our findings indicate that CL-based visual aids are beneficial and that individual factors, especially learners’ L1, may produce different learning effects, especially in multimedia environments.
    Cambridge University Press (CUP), 2022年05月, ReCALL, 34(2) (2), 201 - 217, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Yuda Lai, Takeshi Sato, Tyler Burden
    Springer Science and Business Media LLC, 2021年, English Teaching & Learning, 45, 45 - 69, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    This study investigates the effectiveness of an Artificial Intelligence (AI) speaker as a device used for interactions in a foreign language (L2), and a tracking eye installed on the speaker to reduce L2 anxiety. L2 anxiety is an urgent issue since the anxiety derived from a fear of being judged, being negatively evaluated, or being rejected by others is hindering active L2 use. Our study hypothesizes that the question–response functions of the AI speakers would encourage L2 learners to input and output a considerable amount of L2 without the feeling of anxiety toward the speakers. We then asked eight Japanese undergraduates to conduct daily L2 interactions with the speakers in their homes for one month. The findings from pre-and post-listening tests, questionnaire surveys, and interviews revealed that intelligence speakers – Google Home (GH) – could enhance the learners’ L2 motivations, gave them positive impressions, and helped eradicate their anxiety toward L2 interactions.
    Research-publishing.net, 2020年12月, CALL for widening participation: short papers from EUROCALL 2020, 88 - 95, 英語, パスワードが無い
    [査読有り]
    論文集(書籍)内論文
    添付ファイルのURL

  • Takeshi Sato, Fumiko Murase, Tyler Burden
    Equinox Publishing, 2020年10月, CALICO Journal, 37(3) (3), 254 - 276, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Takeshi Sato, Tyler Burden
    2020年03月, Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 17(Supplemennt 1) (Supplemennt 1), 154 - 167, 英語, パスワードが無い
    [査読有り][招待有り]
    研究論文（学術雑誌）
    添付ファイルのURL

  • Does an automated translation bot support or hinder L2 collaborative interaction? - In terms of L2 production and motivation
    Takeshi Sato, Masa'aki Ogura, Shoma Aota, Tyler. Burden
    2019年07月, Proceedings of the XXth International CALL Research Conference 2019, 235 - 239, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Takeshi Sato, Masa’aki Ogura, Shoma Aota, Tyler Burden
    Research-publishing.net, 2018年12月, Future-proof CALL: language learning as exploration and encounters – short papers from EUROCALL 2018, 284 - 289
    [査読有り]
    論文集(書籍)内論文

  • The effectiveness of multimedia lexical knowledge representation as a learning tool
    Takeshi Sato, Tyler Burden
    2017年06月, Proceedings of the 11th Conference of the Asian Association for Lexicography, 902, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Takeshi Sato, Steve McCarty
    The first of three case studies in this book addresses online interaction in EFL with smartphones via LINE, a communication tool that is free and familiar to Japanese students. This chapter introduces two kinds of group interactions aimed to accord with both sociocultural theory and the psychological contours of students in the instructor’s culture. First, learners wrote L2 messages and posted them on a closed group board in LINE. In the second experiment, a bot instantly and automatically translated L1 messages they posted into L2. After their one-month interactions, both groups showed improvement of their English language competence in both receptive and productive skills. The results of the questionnaire also proclaimed their active participation with positive feedback about the L2 online interaction.
    Springer Singapore, 2017年, Implementing Mobile Language Learning Technologies in Japan, 33 - 56, 英語, 国際誌, 国際共著している
    [査読有り]
    論文集(書籍)内論文

  • Takeshi Sato, Steve McCarty
    This chapter provides a theoretical framework for mobile language learning from a sociocultural perspective. While the advantages of personal computers over previous modes have been discussed in terms of e-learning, m-learning with mobile devices opens up new horizons that can enhance user-centered learning. Characteristics of mobile devices such as ownership and mobility can help to personalize language learning. For instance, generating target language contents from learners’ life-worlds can help to develop the autonomy and agency required for effective learning in this era of new technology. This chapter reviews the literature important for mobile language learning with the aim of applying the theoretical framework to pedagogies in local settings as seen in the following chapters.
    Springer Singapore, 2017年, Implementing Mobile Language Learning Technologies in Japan, 19 - 32, 英語, 国際誌
    [査読有り]
    論文集(書籍)内論文

  • Steve McCarty, Hiroyuki Obari, Takeshi Sato
    Springer Singapore, 2017年01月, SpringerBriefs in Education, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • The impact of cognitive styles in mobile-assisted language learning: Is technologically enhanced courseware effective for every learner?
    Takeshi Sato, Tyler Burden
    2016年12月, Proceedings of CLaSIC 2016, 265 - 272, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Takeshi Sato
    Universitat Politecnica de Valencia, 2016年09月, The EuroCALL Review, 24(2) (2), 3 - 12, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Takeshi Sato
    Elsevier BV, 2016年, Ampersand, 3, 43 - 51, 英語, パスワードが無い
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）
    添付ファイルのURL

  • Takeshi Sato
    2016年, Asian EFL Journal, 2016(91) (91), 107 - 126, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Takeshi Sato, Fumiko Murase, Tyler Burden
    Research-publishing.net, 2015年12月, Critical CALL – Proceedings of the 2015 EUROCALL Conference, Padova, Italy, 495 - 501, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • 佐藤 健
    e-Learning教育学会, 2015年12月, e-Learning教育研究, 10, 14 - 22, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • Examining the Impact of Individual Differences of Information Processing Styles in Technology-Enhanced Second Vocabulary Learning
    Takeshi Sato, Yuda Lai, Tyler Burden
    2014年12月, CLaSIC 2014 Conference, 432 - 440, 英語
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Who will be effective users of CALL? : An examination of individual variants in the use of technology-enhanced visual glosses.
    Takeshi Sato, Yuda Lai, Tyler Burden
    2014年07月, 2014 CALL Conference Proceedings, 299 - 303, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • 佐藤 健
    e-Learning教育学会, 2013年12月, e-Learning教育研究, 8, 26 - 37, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 大学生の電子辞書使用ストラテジーの実態調査研究:高校時との 比較を通して
    佐藤 健, 松葉 哲史
    2013年08月, 2013 PCカンファレンス 論文集, 287 - 288, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（大学，研究機関等紀要）

  • Takeshi Sato, Mitsuyasu Matsunuma, Akio Suzuki
    2013年01月, ReCALL, 25(1) (1), 143 - 158, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • From a Gloss to a Learning Tool: Does Visual Aids Enhance Better Sentence Comprehension?
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2012年12月, EUROCALL 2012 Proceedings, 264 - 268, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • What Kinds of Images Facilitate Successful Vocabulary Learning? -The Effectiveness of Multimedia-Oriented Schematic Images of Spatial Prepositions in Comprehending a Discourse.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki, Mitsuyasu Matsunuma
    2012年05月, 2012 CALL Conference Proceedings, 549 - 552, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Verifying Multimedia Gloss: Image Schema and Polysemous Vocabulary in English.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2011年08月, Proceedings of the annual conference of the European Association for Computer-Assisted Language Learning., 285 - 293, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Do multimedia-oriented visual glosses really facilitate EFL vocabulary learning? : A comparison of planar images with three-dimensional images.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2010年12月, Asian EFL Journal, 12(4) (4), 160 - 172, 英語, パスワードが無い
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）
    添付ファイルのURL

  • 注釈のマルチメディア化は学習者の心的表象の深化を促進するのか？ ―空間関係に関するリーディングを通して―
    佐藤 健
    2010年08月, 外国語教育メディア学会 第５０回全国研究大会 発表要項集, 204 - 205, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • Are Multimedia-oriented Images Effective in EFL Vocabulary Learning as Compared to Planner Images with Three-dimensional Images?
    Takeshi Sato
    2010年05月, Pre-Conference Proceedings of Asian EFL Journal Conference, 620 - 628, 英語
    [査読有り]
    研究論文（国際会議プロシーディングス）

  • 多義語としての前置詞学習における注釈としてのイメージ利用の有効性―認知意味論的観点から―
    佐藤 健
    2009年08月, 外国語教育メディア学会第49回全国研究大会 発表要項集, 226 - 227, 日本語
    [査読有り]

  • e-learning導入における連携の必要性
    佐藤 健
    2009年07月, 英語教育とe-learning, 89 - 90, 日本語

  • Akio Suzuki, Takeshi Sato, Shunji Awazu
    2008年12月, TESOL QUARTERLY, 42(4) (4), 591 - 616, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • The effect of computer-based visual glosses in terms of a situation model: In the setting of English spatial polysemous words.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2008年08月, World CALL 2008, 161, 英語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 新カリキュラムにおけるTOEIC導入の成果と課題について（２）
    厨子 光政, 佐藤 健
    静岡大学, 2008年03月, 静岡大学教育研究, 4, 7 - 14, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（大学，研究機関等紀要）

  • Diagnosing Factors of the Preference for Center Variants of English in English as a Lingua Franca Settings
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2007年12月, The Journal of English as an International Language, 2, 50 - 64, 英語
    [査読有り]

  • 鈴木明夫, 佐藤健
    日本教育心理学会, 2007年09月, 日本教育心理学会第49回総会発表論文集, 49, 56 - 269, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 鈴木 明夫, 佐藤 健, 中山 誠一, 横田 厚生
    英文法の学習項目を読解に必要な項目に絞込み，その項目を図的に表現して教授するPEG-Rシステムというe-learning学習教材を開発した。開発したe-learning学習教材の特徴と開発過程を紹介し，本教材の特徴である動的な図的表現による英文法項目の提示の有効性を検討した。本学習教材を利用して英文法学習を行った17名の大学生，12名の高校生，13名の中学生を対象として本教材利用後に実施した質問紙調査の結果から，本e-learning学習教材は，学習者から肯定的な評価を受けていることが判明した。
    CIEC, 2007年07月, コンピュータ＆エデュケーション, 22, 119 - 124, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 等位接続詞の図的配置における探索的効率性
    鈴木明夫, 佐藤健
    2007年05月, 日本認知心理学会第5回大会論文集, 56, 日本語
    研究論文（学術雑誌）

  • チャンキングを用いた英語リーディングのための英文法e-learning教材の活用と実践
    鈴木 明夫, 佐藤 健, 粟津 俊二, 横田 厚生, 中山 誠一, 荒川 真, 岩田 哲
    2007年05月, 松下教育記念財団 第13回研究開発助成（指導方法・カリキュラム・教材の活用と実践に関する研究）報告書, (1) (1), 日本語

  • 新カリキュラムにおけるTOEIC導入の成果と課題について
    厨子光政, 佐藤 健
    静岡大学, 2007年03月, 静岡大学教育研究, 3, 24 - 31, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（大学，研究機関等紀要）

  • 佐藤 健
    e-Learning教育学会, 2006年12月, e-Learning教育研究, 1, 24 - 35, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 鈴木明夫, 粟津俊二, 佐藤健
    日本教育心理学会, 2006年09月, 日本教育心理学会第48回総会発表論文集, 48, 616 - 616, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 英語学習システムと授業での活用方法について(2)―静岡キャンパスと浜松キャンパスの比較―
    厨子光政, 佐藤 健
    静岡大学, 2006年03月, 静岡大学教育研究, 2, 32 - 40, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（大学，研究機関等紀要）

  • 佐藤 健
    近年，外国語学習教材にコンピューターやインターネット等の「ニューメディア」を活用する流れが非常に強い．しかし，その事実は，単なる「斬新さ」にのみ着目した教材の多産を招き，ニューメディアの外国語学習における意義に対する具体的な議論を後回しにしている状況を生み出している．そこで，本研究は，先ず，外国語学習の中でも特に重要である語彙習得，その中でも特に使用頻度の高い「多義語」の学習において，ニューメディアの大きな特徴の１つである，「イメージ」の重要性を，認知意味論の観点から考察する．その後，ニューメディアの特性を生かしたイメージ表示の１つの例として，多義語である前置詞のoverとaboveの持つイメージ図式（イメージスキーマ）を提示した上で，今後のニューメディア利用の外国語学習教材の可能性を考察する．
    情報メディア学会, 2004年03月, 情報メディア研究, 2(1) (1), 57 - 62, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • The Effectiveness of the Combination of Verbal Explanation with Imagery as Electronic Glosses from the Perspective of Second Vocabulary Acquisition; In the case of Spatial Polysemous Words.
    Takeshi Sato
    現在、外国語教育のためのニューメディアを利用した教材、特に辞書の開発が盛んに行われている。それはニューメディアの特性である、マルチモダリティ性が言語学習を促進すると考えられるからである。しかし、実際のところ多くのニューメディア辞書はこのマルチモダリティ性という特性を十分に生かして教材開発が出来ているとは言いがたい。その理由として、ニューメディアが言語学習においてどういった点において有効であるか、また文字以外のどのメディアがどういった言語項目に対して有効であるかについて、非常に曖昧な議論しか行われず、教材開発という実践的な部分だけが先行してしまった感があることが挙げられる。そこで本研究では、数あるニューメディアの特性の中から、「イメージ表示」に着目し、旧来の紙媒体の教材、辞書の表示方法では、ある語彙が持つ動的あるいは連続性を持ったイメージを表示することが出来ない点を指摘した上で、なぜニューメディアによるイメージ表示が学習者の言語習得を促進するのかを、語彙、特に一つの形式の中に複数の意味を持つ多義的な空同詞に着目して議論する。
    放送大学, 2003年10月, メディア教育研究, 11, 9 - 25, 英語
    [査読有り]

  • ポリコム使用の遠隔授業の可能性 －フランスの教育機関との接続実験－
    倉舘 健一, 古石 篤子, 國枝 孝弘, 佐藤 健, 岩崎 弾
    2003年04月, 慶応義塾大学湘南藤沢キャンパス 平成14年度 21世紀COEプログラム(E-learningプロジェクト)報告書, (1) (1), 日本語

  • インターネットを利用した英語の多義語解析システムの構築と評価
    黒坂達也, 高橋泰輔, 佐藤健
    1998年08月, 語学ラボラトリー学会第38回全国研究大会論文集, 253, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

  • 英語の多義語習得のための言語教育システムの理論と応用
    佐藤健, 中村太戯留
    1997年09月, 教育工学関連学協会連合 第5回全国大会講演論文集, 209 - 210, 日本語
    [査読有り]
    研究論文（学術雑誌）

■ MISC
  • The effect of computer-based visual glosses in terms of a situation model: In the setting of English spatial polysemous words.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2008年08月, World CALL 2008, 161, 英語
    [査読有り]

  • 新カリキュラムにおけるTOEIC導入の成果と課題について（２）
    厨子 光政, 佐藤 健
    静岡大学, 2008年03月, 静岡大学教育研究, 4, 7 - 14, 日本語
    [査読有り]

  • Takeshi Sato
    591-616, 2008年, TESOL Quarterly, 42(4) (4), 591 - 616, 英語

  • The effect of computer-based visual glosses in terms of a situation model: In the setting of English spatial polysemous words.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2008年, World CALL 2008, 161

  • Diagnosing Factors of the Preference for Center Variants of English in English as a Lingua Franca Settings
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    2007年12月, The Journal of English as an International Language, 2, 50 - 64, 英語
    [査読有り]

  • 図的提示を利用した英文法Web教材の開発と評価
    鈴木明夫, 佐藤健
    2007年09月, 日本教育心理学会第49回総会発表論文集, 56, 日本語
    [査読有り]

  • 鈴木 明夫, 佐藤 健, 中山 誠一, 横田 厚生
    英文法の学習項目を読解に必要な項目に絞込み，その項目を図的に表現して教授するPEG-Rシステムというe-learning学習教材を開発した。開発したe-learning学習教材の特徴と開発過程を紹介し，本教材の特徴である動的な図的表現による英文法項目の提示の有効性を検討した。本学習教材を利用して英文法学習を行った17名の大学生，12名の高校生，13名の中学生を対象として本教材利用後に実施した質問紙調査の結果から，本e-learning学習教材は，学習者から肯定的な評価を受けていることが判明した。
    CIEC, 2007年07月, コンピュータ＆エデュケーション, 22, 119 - 124, 日本語
    [査読有り]

  • 等位接続詞の図的配置における探索的効率性
    鈴木明夫, 佐藤健
    2007年05月, 日本認知心理学会第5回大会論文集, 56, 日本語

  • チャンキングを用いた英語リーディングのための英文法e-learning教材の活用と実践
    鈴木 明夫, 佐藤 健, 粟津 俊二, 横田 厚生, 中山 誠一, 荒川 真, 岩田 哲
    2007年05月, 松下教育記念財団 第13回研究開発助成（指導方法・カリキュラム・教材の活用と実践に関する研究）報告書, (1) (1), 日本語

  • 新カリキュラムにおけるTOEIC導入の成果と課題について
    厨子光政, 佐藤 健
    静岡大学, 2007年03月, 静岡大学教育研究, 3, 24 - 31, 日本語
    [査読有り]

  • 鈴木明夫, 粟津俊二, 佐藤健
    日本教育心理学会, 2006年09月, 日本教育心理学会第48回総会発表論文集, 48, 616 - 616, 日本語
    [査読有り]

  • 英語学習システムと授業での活用方法について(2)―静岡キャンパスと浜松キャンパスの比較―
    厨子光政, 佐藤 健
    静岡大学, 2006年03月, 静岡大学教育研究, 2, 32 - 40, 日本語
    [査読有り]

  • コミュニケーション活動としてのライティング授業におけるWeb OCM利用の意義について
    佐藤 健
    2006年, e-Learning教育研究, 1, 24 - 35

  • 佐藤 健
    2004年03月, 情報メディア研究, 2(1) (1), 57 - 62, 日本語
    [査読有り]

  • ポリコム使用の遠隔授業の可能性 －フランスの教育機関との接続実験－
    倉舘 健一, 古石 篤子, 國枝 孝弘, 佐藤 健, 岩崎 弾
    2003年04月, 慶応義塾大学湘南藤沢キャンパス 平成14年度 21世紀COEプログラム(E-learningプロジェクト)報告書, (1) (1), 日本語

  • The Effectiveness of the Combination of Verbal Explanation with Imagery as Electronic Glosses from the Perspective of Second Vocabulary Acquisition; In the case of Spatial Polysemous Words.
    Takeshi Sato
    2003年, Media and Education, 11, 9 - 25

  • インターネットを利用した英語の多義語解析システムの構築と評価
    黒坂達也, 高橋泰輔, 佐藤健
    1998年08月, 語学ラボラトリー学会第38回全国研究大会論文集, 253, 日本語
    [査読有り]

  • 英語の多義語習得のための言語教育システムの理論と応用
    佐藤健, 中村太戯留
    1997年09月, 教育工学関連学協会連合 第5回全国大会講演論文集, 209 - 210, 日本語
    [査読有り]

■ 書籍等出版物
  • 多文化共生時代の英語教育
    森本 俊, 佐藤 芳明, 田中 茂範, 阿部 一
    共著, いいづな書店, 2017年12月, 58-71, 日本語
    学術書

  • Implementing mobile language learning technologies in Japan
    Steve McCarty, Takeshi Sato, Hiroyuki Obari
    共著, Chapter 2 & 3, Springer, 2017年01月, 英語, ISBN: 9789811024498
    [査読有り]
    学術書
    DOI

  • ワード・バンク mini 基礎を固める英単語1800
    英米文化学会
    共著, 朝日出版社, 2013年12月, 44, 46-47, 50, 153-155, 日本語
    学術書

  • 英文法イメージトレーニング
    田中 茂範, 佐藤 芳明, 佐藤 健, 鈴木明夫
    共著, アルク, 2008年07月, Vol.1 31,35,39,43. Vol.3 71,75,79,83., 日本語
    その他

  • 創造的リーダーシップ ―ファシリテーションの極意をつかめ！―
    弓野 憲一, 西浦 和樹, 佐藤 健
    共訳, 北大路書房, 2007年09月, 1-29, 日本語
    学術書

  • ロングマン完全パック TOEICテスト上級編
    山口 昌男, 林 功, 大瀧 綾子, 佐藤 健
    共著, ピアソンエデュケーション, 2001年09月, 41-56, 日本語
    その他

  • 読解の基礎 頻出英文で覚える英語構文
    佐藤 健
    単著, ＫＫロングセラーズ, 1998年09月, 1-183, 日本語
    学術書

■ 講演・口頭発表等
  • Attentional engagement with multimodal glosses and incidental L2 vocabulary learning - An experimental and eye-tracking study
    Makoto Yoshii, Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    EuroCALL 2026 Conference, 2026年09月, 英語
    口頭発表（一般）

  • 大規模オンデマンド講義における受講者コメントの情動分析手法の提案
    浅野 将秀, 福島 宙輝, 小西 隆之, 佐藤 健
    日本教育工学会2026年春季全国大会, 2026年03月, 日本語
    口頭発表（一般）

  • AI時代の外国語教育 ー吸収されるか、それとも協働するかー
    佐藤 健
    慶応義塾大学 環境情報学部, 2025年09月, 日本語
    [招待有り]
    口頭発表（招待・特別）

  • メディアから見た第二言語習得 認知から社会文化的アプローチへ
    佐藤 健
    慶応義塾大学 環境情報学部, 2024年12月, 日本語
    [招待有り]
    口頭発表（招待・特別）

  • Improving L2 Reading Efficiency Through Chunk-Based Reading: An Eye-Tracking Investigation
    Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    CLaSIC 2024, 2024年12月, 英語
    口頭発表（一般）

  • Examining ChatGPT Models as L2 Academic Spoken English Dialogue Partners: A Corpus Linguistics Approach
    Koki Sekitani, Masaaki Ogura, Takeshi Sato
    CLaSIC 2024, 2024年12月, 英語
    口頭発表（一般）

  • The Effectiveness of ChatGPT in Enhancing English Language Proficiency and Reducing Second Language Anxiety (L2)
    Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    WorldCALL conference 2023, 2023年11月, 英語
    口頭発表（一般）

  • 学習方法の変化を英語学習から考えてみる
    佐藤 健
    2023 PCカンファレンス, 2023年08月
    [招待有り]

  • 第二言語習得と認知言語学 ―言語理論の他領域への 応用可能性について―
    佐藤 健
    日本認知言語学会第23回全国大会 ワークショップ「レトリックを展望する ―〈説得〉と〈認知・認識〉の 観点からの再評価―」, 2022年09月, 日本語
    シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

  • Online collaborative writing in the EFL environment: Learner’s perception and its change using data visualization tools and interviews as mixed methods research
    Takeshiro Hashimoto, Takeshi Sato
    EUROCALL 2022, 2022年08月, 英語
    口頭発表（一般）

  • Japanese college students’ perception towards the significance of online peer review via a new e-learning application
    Takane Yamaguchi, Takeshi Okada, Takeshi Sato
    EUROCALL 2020, 2020年08月, 英語
    口頭発表（一般）

  • Intelligent speaker is watching you: Alleviation of the L2 learners’ social anxiety
    Kotaro Hayashi, Takeshi Sato
    EUROCALL 2020, 2020年08月, 英語
    口頭発表（一般）

  • A Report on English Classes Utilizing Smart Speakers.
    Yoko, Sakamoto, Kotaro, Hayashi, Nobuhiro, Sakata, Takeshi, Sato
    JALT 2019 Conference, 2019年11月, 英語
    口頭発表（一般）

  • Can a simple humanlike robot improve oral education for students with Social Anxiety?
    Kotaro Hayashi, Yoko Sakamoto, Nobuhiro Sakata, Takeshi Sato
    FLEATⅦ, 2019年08月, 英語
    口頭発表（一般）

  • Does an Automated Translation Bot Support or Hinder L2 Collaborative Interaction? - in terms of L2 Production and Motivation.
    Takeshi Sato, Masa'aki Ogura, Shoma Aota, Tyler Burden
    CALL 2019 Conference, 2019年07月, 英語
    口頭発表（一般）

  • ICTを用いた外国語教育実践: 音読・リーディング・ライティング
    橋本健広, 岡田毅, 松尾英俊, 佐藤健
    言語教育エキスポ2019, 2019年03月, 日本語, 国内会議
    シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

  • The motivational effects facilitated by ESP digital materials integrated with e-learning system
    Yukiko Ohashi, Noriaki Katagiri, Koki Sekitani, Takeshi Sato
    CLaSIC 2018, 2018年12月, 英語
    口頭発表（一般）

  • ESPコーパス構築からのデジタル教材作成とその効果
    大橋由紀子, 片桐徳昭, 関谷弘毅, 佐藤健
    The 57th JACET International Convention, 2018年08月, 日本語, JACET（大学英語教育学会）, 国際会議
    口頭発表（基調）

  • Examining the impact of an automated translation chatbot on online collaborative dialogue for incidental L2 learning
    Takeshi Sato, Masaaki Ogura, Shoma Aota, Tyler Burden
    EuroCALL 2018 Conference, 2018年08月, 英語, EuroCALL (European Association for Computer Assisted Language Learning), 国際会議
    口頭発表（一般）

  • EFL環境におけるオンライン協働ライティング：データ可視化ツールとインタビューの混合法からみる学習者の協働ライティングに対する受容の変化
    橋本健広, 佐藤健
    外国語教育メディア学会(LET)第58回全国研究大会, 2018年08月, 日本語, 外国語教育メディア学会, 国内会議
    口頭発表（一般）

  • Examining the use of English phrasal verbs in academic spoken discourses: a corpus-based study
    Masaaki Ogura, Takeshi Sato
    International Conference on ESP 2017, 2017年12月, 英語, Hong Kong Polytechnic University & TESOL Asia, 国際会議
    口頭発表（一般）

  • The effectiveness of multimodal knowledge representation in enhancing metaphoric competence in the case of English phrasal verbs
    Takeshi Sato, Masaaki Ogura, &am, Tyler Burden
    AsiaCALL 2017 Conference, 2017年11月, 英語, AsiaCALL, Ho Chi Minh Open City University
    口頭発表（一般）

  • The effectiveness of multimedia lexical knowledge representation as a learning tool
    Takeshi Sato, Tyler Burden
    the 11th International Conference of the Asian Association for Lexicography (AsiaLex 2017), 2017年06月, 英語, the Asian Association for Lexicography
    口頭発表（一般）

  • The impact of cognitive styles in mobile-assisted language learning: Is technologically enhanced courseware effective for every learner?
    Takeshi Sato, Tyler Burden
    The 7th CLS International Conference CLaSIC 2016, 2016年12月, 英語, Centre for Language Studies, National University of Singapore
    口頭発表（一般）

  • Implementing Mobile-Assisted Language Learning in Japan
    Hiroyuki Obari, Takeshi Sato
    The 56th LET Annual Conference, 2016年08月, 英語, 外国語教育メディア学会（LET）
    口頭発表（一般）

  • Enhancement of learning English phrasal verbs with the help of technology-enhanced mnemonic devices.
    Takeshi Sato, Tyler Burden
    The 3rd ESBB (English Scholars Beyond Borders) Conference, 2016年05月, 英語, ESBB
    口頭発表（一般）

  • What does flipped learning change? ; the examination of language competence and learner autonomy
    Fumiko Murase, Hiroyuki Obari, Takeshi Sato
    The 12th annual CamTESOL conference, 2016年02月, 英語, CamTESOL, 国際会議
    口頭発表（一般）

  • Applicability of Shakyo to EFL Essay Writing
    Fumiko Murase, Takeshi Sato, &am, Tyler Burden
    41st Annual International Conference on Language Teaching and Learning & Educational Materials Exhibition, 2015年11月, 英語, The Japan Association for Language Teaching (JALT), Shizuoka Convention & Arts Center
    ポスター発表

  • What does MALL enhance? - An examination of vocabulary recall and learner autonomy
    Takeshi Sato, Fumiko Murase, Tyler Burden
    GLoCALL 2015 Conference, 2015年11月, 英語, Asian-Pacific Association for Computer-Assisted Language Learning & The Pacific Association for Computer Assisted Language Learning, Pat Chai University, Daejeon, Korea
    口頭発表（一般）

  • Is mobile-assisted language learning really useful? An examination of recall automatization and learner autonomy
    Takeshi Sato, Fumiko Murase, Tyler Burden
    EUROCALL 2015, 2015年08月, 英語, European Association for Computer-Assisted Language Learning, The University of Padova, Italy
    口頭発表（一般）

  • Verification of the individual factors in second vocabulary acquisition with multimedia glosses
    Takeshi Sato, Yuda Lai, Tyler Burden
    The 32nd International Conference of English teaching and learning, 2015年05月, 英語, The English Teaching and Research Association, Taiwan, National Taiwan Normal University
    口頭発表（一般）

  • モバイルを利用した外国語教育：日常生活が学習空間に変わる
    佐藤 健
    言語教育エキスポ２０１５, 2015年03月, 日本語, JACET教育問題研究会, 早稲田大学
    その他

  • Examining the Impact of Individual Differences of Information Processing Styles in Technology-Enhanced Second Vocabulary Learning
    Takeshi Sato, Yuda Lai, Burden Tyler
    CLaSIC 2014, 2014年12月, 英語, Centre for Language Studies, National University of Singapre
    口頭発表（一般）

  • Analyzing Successful Mobile Learning for EFL
    Takeshi Sato
    AILA 2014 World Congress, 2014年08月, 英語, International Association of Applied Linguistics, The Brisbane Convention & Exhibition Centre
    口頭発表（一般）

  • Mobile-based learning at Community of Practice: theory and practice to enhance English language learning.
    Takeshi Sato
    AILA 2014 World Congress, 2014年08月, 英語, International Association of Applied Linguistics, The Brisbane Convention & Exhibition Centre
    口頭発表（一般）

  • Who will be Effective Users of CALL? : An Examination of Individual Variants in the Use of Technology-Enhanced Visual Glosses.
    Takeshi Sato, Yuda Lai, Tyler Burden
    The XVIth International CALL Research Conference, 2014年07月, 英語, the CALL Journal, University of Antwerp
    口頭発表（一般）

  • Explicit vocabulary learning with multimedia glosses Can visual annotations enhance L2 text comprehension?
    Takeshi Sato
    GLoCALL 2013 Conference, 2013年11月, 英語, APACALL & PacCALL, University of Da Nang, Vietnam
    口頭発表（一般）

  • モバイル・ラーニングの基礎と実践:外国語教育のためのLINE活用法
    佐藤 健
    2013年度外国語教育メディア学会全国研究大会 (LET53), 2013年08月, 日本語, 外国語教育メディア学会(LET)
    その他

  • 大学生の電子辞書使用ストラテジーの実態調査研究:高校時との 比較を通して
    佐藤 健, 松葉 哲史
    2013 PCカンファレンス, 2013年08月, 日本語, コンピュータ利用教育学会(CIEC)
    口頭発表（一般）

  • Pedagogical implication of writing back as a tool for well-suited English learning in the global era
    Takeshi Sato
    WALS 2012 Conference, 2012年11月, 英語, The World Association of Lesson Studies(WALS)
    口頭発表（一般）

  • From glosses to learning tools: Do visual aids enhance listening comprehension?
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    Eurocall 2012 conference, 2012年08月, 英語, Europoean Association for Computer-Assisted Lnaguage Learning (EUROCALL)
    口頭発表（一般）

  • What Kinds of Images Facilitate Successful Vocabulary Learning? -The Effectiveness of Multimedia-Oriented Schematic Images of Spatial Prepositions in Comprehending a Discourse
    Takeshi Sato, Akio Suzuki, Mitsuyasu Matsunuma
    The 15th International CALL Research Conference, 2012年05月, 英語, Computer Assisted Language Learning: an International Journal, Providence University, Taichung, Taiwan
    口頭発表（一般）

  • Manifesting NNSs' Native Speaker Fallacy on their dialogues by Metaphor Analysis.
    Takeshi Sato, Ryoko Uno
    International Conference on Teaching English to Speakers of Other Languages., 2011年12月, 英語, Shardabai Pawar Women's College, Shardanagar, Baramati and Asian EFL Journal., Shardabai Pawar Women's College, Shardanagar, Baramati, Pune, India
    口頭発表（一般）

  • Construction of the situation model through vocabulary learning with ICT: Can prompt language processing lead to better discourse comprehension in L2 reading?
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    EuroCALL 2011 Conference, 2011年09月, 英語, European Association for Computer-Assisted Language Learning (EuroCALL), University of Nottingham, UK.
    ポスター発表

  • Discourse analysis of marginalized non-native speakers of English through metaphor theory.
    Takeshi Sato, Ryoko Uno
    The 16th World Congress of Applied Linguistics (AILA 2011), 2011年08月, 英語, International Association of Applied Linguistics (AILA), Beijing Foreign Study University, China
    ポスター発表

  • The pedagogical implementation of Critical Reading in the settings of English as a lingua franca.
    Takeshi Sato
    Redesigning Pedagogy 2011 International Conference, 2011年05月, 英語, National Institute of Education Singapore, National Institute of Education Singapore
    口頭発表（一般）

  • The impact of multimedia-mediated aids in leading learners to construct situation model in EFL reading
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    EuroCALL 2010, 2010年09月, 英語, European Association for Computer-Assisted Language Learning (EuroCALL)
    口頭発表（一般）

  • 注釈のマルチメディア化は学習者の心的表象の深化を促進するのか？ ―空間関係に関するリーディングを通して―
    佐藤 健
    外国語教育メディア学会第５０回全国研究大会, 2010年08月, 日本語, 外国語教育メディア学会
    口頭発表（一般）

  • Are multimedia-oriented images effective in EFL vocabulary learning? as compared to planner images with three-dimensional images
    Takeshi Sato, Suzuki Akio
    Asian EFL Journal International Conference 2010, 2010年04月, 英語, Asian EFL Journal
    口頭発表（一般）

  • The Verification of the Shape of Computer-based Imaginary Glosses in a Multimedia Dictionary: in the Settings of English Polysemous Words.
    Takeshi Sato, Akio Suzuki
    EUROCALL 2009, 2009年09月, 英語, EuroCALL
    口頭発表（一般）

  • 多義語としての前置詞学習における注釈としてのイメージ利用の有効性―認知意味論的観点から―
    佐藤 健
    外国語教育メディア学会第49回全国研究大会, 2009年08月, 日本語, 外国語教育メディア学会, 流通科学大学
    口頭発表（一般）

  • Teachers’role in enhancing Critical Language Awareness through English as Foreign Language Reading in the settings of a Japanese Agricultural university.
    Takeshi Sato
    The Asian EFL Journal International Conference 2009, 2009年04月, 英語, The Asian EFL Journal
    口頭発表（一般）

  • 英語教育とＣＰＳ
    佐藤 健
    日本教育心理学会第49回総会, 2007年09月, 日本語, 日本教育心理学会
    シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

  • 英語空間詞の理解を補助するイメージスキーマについて
    佐藤 健, 鈴木 明夫
    英米文化学会第123回例会, 2007年06月, 日本語, 英米文化学会
    口頭発表（一般）

■ 所属学協会
  • 関西英語教育学会（KELES）
    2026年06月 - 現在

  • EuroCALL

  • 外国語教育メディア学会(LET)

  • 全国英語教育学会（JASELE）

■ 共同研究・競争的資金等の研究課題
  • 対話を創発する学習環境デザインの構築、実践、評価
    佐藤 健, 小倉 雅明, 関谷 弘毅
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(C), 東京農工大学, 2024年04月 - 2027年03月, 研究代表者

  • クロスリアリティ空間の創出によって展開する発信力特化型医療英語学習COILの共同開発
    山下 巌, 前野 博, 北川 明, 佐藤 健, 山本 哲子, 淺間 正通
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究(B), 順天堂大学, 2023年04月 - 2027年03月, 研究分担者

  • 人と「We（我々）」になるための社会的随伴性を伴うロボットの開発
    林 宏太郎
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 豊橋技術科学大学, 2023年04月 - 2026年03月, 研究分担者

  • フィンランドとのCSCL・対面学習連動型医療英語学習ESPモデルの国際共同開発
    山下 巌, 佐藤 健, 横島 啓子
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 順天堂大学, 2020年04月 - 2023年03月, 研究分担者
    2021年10月から2022年1月にかけて、研究相手国フィンランドのユヴァスキュラ応用科学大学(Jamk)と、ZOOMを駆使したCOIL(Collaborative Online International Learning)型の共同授業を出来うる範囲で実施した。またJamk教員とのZOOMによる授業準備ミーティングを一月に２回のペースで実施した。 具体的には、我が国とフィンランドが共通に抱える高齢化問題を取り上げ、今後予測される介護従事者不足問題に、介護ロボット・AIを導入することにより取り組んでゆく方策を考えることを主目的に定めた。より具体的には、ロボットの活用と直接的関連が強い高齢者看護学、公衆衛生看護学、在宅看護学の3領域において、Jamk健康社会学部看護学科国際コース所属学生と本学部学生がロボット介護の事例を英語で紹介しあいながら、理解を深めてゆくための場を設けた。Jamkからは看護学科主任が授業を担当した。参加学生数は、本学部９名、Jamk7名であった。日本とフィンランドの時差が7時間あるため、授業は日本時間20：00～21：30（フィンランド現地時間13：00～14：30）で試行した。特に、事例紹介の後に実施したBreakout Room DiscussionでJamk学生から、我が国の保健活動におけるロボットを活用した健康体操の事例への質問が多く出た。 今回は、実際にJamkへ出向き綿密なディスカッションを経て共同授業を経過ウすることができなかったため、単なる授業実践にとどまった。今後は、教材開発に向けて、是非ともフィンランドへ出かけ詳細に入ったディスカッションを行い、前述の3領域におけウェブを活用したESP教材を開発してゆきたいと考えている。

  • 大学入試改革を契機とする新しい高大接続英語教育用eラーニングパッケージの開発研究
    岡田 毅, 佐藤 健, 坂本 泰伸, 山口 高領, 江藤 裕之, 浅川 照夫
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 基盤研究(B), 東北大学, 2018年04月 - 2022年03月, 研究分担者
    令和2年度(2020年度)は、人類がこれまでに経験したことのない世界規模のCOVID-19禍に伴い、日本国内でも人流も含めた人間同士の物理的接触の劇的な減少、そして学校教育現場における大きな混乱が発生した年度であった。大学でのオンライン授業の大幅な導入に加えて、高等学校でも不十分ながらも感染症対策に伴って授業形態の大きな変更が見られた。また、授業実践の形態のみならず、教員間の研修の形式や、本研究のロードマップ上で精密に設定したシンポジウムや公開セミナーの在り方が極めて大きな影響を受け、特にインターネット通信環境等の不十分な高等学校所属の教員や生徒とのインタラクションに困難をきたした。 大学入試センター試験に代わる大学入学共通テストに関連した所謂、英語外部試験の導入が令和2年11月の文科大臣発言等の影響によって見送られた結果、本研究設計・及び開始当初に企図していた「大学入試改革を高大連接の英語教育の改革にとっての絶好の契機として捉える」という発想そのものが現実味を失う事となったことは事実である。 このような困難な状況下にあっても、研究チームでは、独自に開発した複数のe-ラーニングシステム個々の性能の向上と、それらの有効な組み合わせによる教育・学習効果向上のための検証を積み重ねた。研究チーム内での打合せや協同作業をオンライン環境で継続的に活発に行うための会議通信環境を整備し、一方で大学のオンライン授業での実践を通して得られる学習者データの分析を一層進めるための新しい解析システムも開発した。 国際学会での研究発表等を行ったが、これらは全てオンライン形式での参加となり、現地の研究者との打合せ及び英語母語話者学生を被験者としたシステムの実証研究などが不可能となり、外国旅費の執行が困難となったために、次年度以降への繰越し申請を行い、研究の継続性を担保するよう心掛けた。

  • 知能ロボットの社会的随伴性と人間コミュニティにおける受容メカニズムの解明
    林 宏太郎, 浅井 優一, 佐藤 健
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 豊橋技術科学大学, 2018年04月 - 2021年03月, 研究分担者
    初年度前半期：ロボットが人間コミュニティに入り協働作業を行った際に生じるコミュニティ内で起こる変容の観測を行うに当たり、まずはコミュニティへの投入を行いうるコミュニケーション・ロボットの選定を行った。ロボホン、COZMOなどを購入し、その能力の検証を行った。並行して、近年性能の工場著しいスマートスピーカーの可能性を模索した。Google Home、Line clova、Amazon Echoなどの調査を行い、教育目的である場合、スマートスピーカーのほうが現状有用であることを確認した。特にGoogle Homeの英語教育における有用性を確認したため、これを使用した授業を実施することを計画した。一方で、人らしさがロボットの受容にどのように影響するかを解明するため、人らしさをGoogle Homeに付与するロボットの開発を行った。これはGoogleHomeの動作とは別系統の制御によって、人に対して視線による社会的刺激を与え続けるという振る舞いを行う。これを初年度後半期に実施を予定する。 初年度後半期：GoogleHomeと、人らしさを付与したGoogleHomeを用いた授業を1名の学生相手に実施した。GoogleHomeを実際に使用するにあたる制限や、人の目を見る行動の振る舞いの改善点などを発見した。また、後半期より獨協医科大学の協力を得ることができ、2年度前半において授業におけるGoogleHomeの投入実験を行うことを予定している。後半期においては、そのために人らしさを付与するロボット8体の開発と作成を行った。

  • ICTを用いた英語協働学習のタスクと評価のための指標開発と展開
    佐藤 健, 橋本 健広, 岡田 毅, 小倉 雅明
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 東京農工大学, 2018年04月 - 2021年03月, 研究代表者
    昨年度はICTを活用した、オンライン協働活動を通した英語教育の試みを複数のデバイス・及び環境下で実施し、その成果を公開することができた。
    １つはソーシャルネットワーキングの機能の１つである自分が書いたコメントを自動的に翻訳して他のメンバーと共有する機能を用い、理解可能なインプットに数多く触れることの効果検証である。外国語を用いた協働学習は、学習者の英語力、あるいは英語力の過小評価によって多くの発話が生まれないことが多いが、自動翻訳ボットを複数の学習者が参加するオンライングループに導入することで、それぞれの発話が即座に英語に変換され、意味が理解できる英文に多く触れられる環境を構築できると考えた。約1か月の活動の結果後に実施した２つの語彙・表現テストによると、活動直後に実施したテストより高いスコアになるという結果が出た。この研究成果は昨年６月に香港で行われた国際学会にて発表した。
    もう１つはオンライン上でプレゼンテーションのピアレビューを行う活動の効果について検証を行った。共同研究者である岡田毅氏が開発したiBELLEsというオンラインツールを利用し、英語プレゼンテーションの原稿をオンライン上にアップして他の人に読んでもらい、原稿の良い部分、修正すべき部分を(iBELEsの機能である）複数のマーカーで引いてもらい、返却する活動を行った。活動後のアンケート結果の分析によると、学生は自身の原稿を公開することに初めは抵抗感があるものの、自身では見いだせなかった点を他の人から指摘してもらうことに対して極めて肯定的な態度を示し、学習への動機に繋がったことが判明した。この成果は今夏コペンハーゲンで開催予定であった国際学会にて発表するはずであったが、2021年に持ち越しとなった。このように、昨年度はICT利用協働学習のあるべき形を模索し、その方向性を一程度固めることのできた期間となった。

  • 大学入試改革を契機とする新しい高大接続英語教育用eラーニングパッケージの開発研究
    基盤研究(B), 2020年 - 2020年
    競争的資金

  • 知能ロボットの社会的随伴性と人間コミュニティにおける受容メカニズムの解明
    基盤研究(C), 2020年 - 2020年
    競争的資金

  • フィンランドとのCSCL・対面学習連動型医療英語学習ESPモデルの国際共同開発
    基盤研究(C), 2020年 - 2020年
    競争的資金

  • ICTを用いた英語協働学習のタスクと評価のための指標開発と展開
    基盤研究(C), 2018年 - 2020年
    競争的資金

  • 知能ロボットの社会的随伴性と人間コミュニティにおける受容メカニズムの解明
    基盤研究(C), 2019年 - 2019年
    競争的資金

  • 大学入試改革を契機とする新しい高大接続英語教育用eラーニングパッケージの開発研究
    基盤研究(B), 2019年 - 2019年
    競争的資金

  • 小張 敬之, 野澤 和典, 佐藤 健, 河内山 晶子, 児島 宏明
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 青山学院大学, 2015年04月 - 2018年03月, 研究分担者
    インターネットの急速な発展は英語教育システム作りに大きなインパクトを与えてきた.ユビキタス環境下でモバイル機器を用いたデジタル教材がいかに学習効果や学習動機の向上に役立つかを授業実験において検証した.反転授業を取り入れた経済学部3年生27名の演習においては、プレゼンテーションと討論中心の授業を行い,モバイルを利用した語彙学習も教材に併用していたために,OPIcの試験で20％向上し, 4月のPre-TOEICの平均 623点(N=27)から翌年1月のPost-TOEICで784点(N=27)まで伸びた. Active learningと反転授業が学習者の動機づけに影響を及ぼし英語力も向上した.

  • 佐藤 健, 小張 敬之
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 東京農工大学, 2014年04月 - 2018年03月, 研究代表者
    コンピュータ持つマルチモダリティ性をより有効に活用するための外国語学習アプリケーション開発に向けた、理論的、実証的研究を行ってきた。学習が困難とされる前置詞や句動詞の学習を目的としたアプリケーションを開発し、主に２つの学習者要因、情報処理プロセスと母語に着目して効果検証を行った。その結果、必ずしもイメージや動画といった図的情報は、個人要因によって効果の現れるタイミングが異なるものの、より抽象的な（比喩的な）概念を理解する上では個人要因に関係なく効果が現れることが判明した。一連の研究は国内外の学会での発表、及び国際ジャーナル、著書として発表することができた。

  • 大学入試改革を契機とする新しい高大接続英語教育用eラーニングパッケージの開発研究
    基盤研究(B), 2018年 - 2018年
    競争的資金

  • 知能ロボットの社会的随伴性と人間コミュニティにおける受容メカニズムの解明
    基盤研究(C), 2018年 - 2018年
    競争的資金

  • モバイル機器を利用した反転授業とその効果に関する研究?
    基盤研究(C), 2017年 - 2017年
    競争的資金

  • ICT利用外国語学習を促進する学習者要因の検証に基づく学習アプリケーション開発
    基盤研究(C), 2014年 - 2017年
    競争的資金

  • モバイル機器を利用した反転授業とその効果に関する研究
    基盤研究（C）, 2016年 - 2016年
    競争的資金

  • 山下 巌, 横島 啓子, 佐藤 健
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 順天堂大学, 2012年04月 - 2015年03月
    本研究は、医療現場で通用する実践的英語学習指導を求めるニーズに応えるべく、ウェブ・対面相補型「実践コミュニティ」における知識探求型学習活動と対面授業における知識活用型学習とを相補的に併合した「医療英語教育ハイブリッドモデル」を開発し、看護系学部･学科学生の英語力向上に資することを目指し、医療現場での外国人患者に対応できる実践的英語力を持った人材育成に資することを主目的とする実践的研究である。

  • モバイル機器を利用した反転授業とその効果に関する研究
    基盤研究（C）, 2015年 - 2015年
    競争的資金

  • 看護ニーズに対応した実践コミュニティ併設型医療英語教育ハイブリッドモデルの開発
    基盤研究(C), 2014年 - 2014年
    競争的資金

  • 看護ニーズに対応した実践コミュニティ併設型医療英語教育ハイブリッドモデルの開発
    基盤研究(C), 2013年 - 2013年
    競争的資金

  • 看護ニーズに対応した実践コミュニティ併設型医療英語教育ハイブリッドモデルの開発
    基盤研究(C), 2012年 - 2012年
    競争的資金

  • 佐藤 健, 鈴木 明夫
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 東京農工大学, 2010年 - 2012年, 研究代表者
    本研究は、マルチメディアを用いた外国語としての英語教育の効果を最大化することを目的とし、文字、音声両方における英語テキストの意味理解を促進するために開発したアプリケーション(2次元/3次元アニメーションを用いた語彙学習アプリケーションと、解答時間制限機能が付いた語彙学習アプリケーション)が、実際に利用者のリーディングやリスニング活動を通した英語テキスト理解を促進するかについて、研究期間中様々な設定の元で実証的に検証を行ってきた。 結果としては、1)イメージを用いた語彙学習アプリケーションは、語彙学習そのものを促進するだけでなく、学習した語彙を含むリーディング、リスニング両方のテキスト理解を促進するが、イメージのマルチメディア化による差異(2次元アニメーションと3次元アニメーション)は見られなかった。また、2)英単語の意味想起の自動化を補助する時間制限機能付き語彙学習アプリケーションは、単語の意味想起の自動化を促進するだけでなく、学習した単語を含むリーディングのテキスト理解も促進することが分かった。 これらの研究成果は国内外の学会で発表し、また研究論文として公表することができた。実際の教育利用を想定した上での教材開発と効果検証を行った結果、マルチメディアの言語教育が持つ意義を再度認識させることが出来たという意味で、本研究は成功であったと判断することが出来る。
    競争的資金

  • 佐藤 健
    日本学術振興会, 科学研究費助成事業 若手研究(B), 若手研究(B), 2007年 - 2009年
    研究はほぼ予定通り進めることができた。基礎実験の後、英語前置詞学習のための教材をウェブ上に作成し、空間イメージの形態の違いがどこまで学習効果に影響を与えるかについて検証を行い、その成果を国内外で発表することができた。
    競争的資金

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