研究活動情報

• 2025年04月 日本認知療法・認知行動療法学会, 第12回「認知療法研究」最優秀論文賞, 子どもの反抗挑発症に対する認知行動療法の Proof-of-concept 試験：怒りに特徴的な認知の変容可能性

  岸田広平, 佐藤寛, 石川信一


• 2023年05月 日本不安症学会, 第15回日本不安症学会学術大会 若手優秀演題賞, 小学生の自己効力感とメンタルヘルスに対する学校ベースの診断横断的なユニバーサル予防介入の有効性

  岸田広平, 肥田乃梨子, 松原耕平, 木原陽子, 阪上由子, 竹内義博, 石川信一


• 2020年02月 日本学校メンタルへルス学会, 2019年度優秀論文賞（編集委員長賞）, 高校生の睡眠に関する非機能的な信念が不眠症状に及ぼす影響の検討

  乳原彩香, 岸田広平, 石川信一

• 子どもの攻撃行動とCallous-Unemotional (CU) 特性の関連に対する親の養育行動の調整効果

  福山裕三郎, 岸田広平

  2025年03月, 学校メンタルヘルス

  [査読有り]


• Psychometric Properties of the Japanese Version of the Disruptive Behavior Disorders Rating Scale Reported by Parents

  Kohei Kishida, Masami Tsuda, Shin-ichi Ishikawa

  Springer Science and Business Media LLC, 2025年01月, International Journal for the Advancement of Counselling

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 本邦の児童生徒における暴力行為といじめに関する親評定によるオンライン調査

  岸田広平, 福山裕三郎

  【問題と目的】近年，小中学生における暴力行為やいじめの認知件数について，過去最多を更新する件数が報告されている。しかし，暴力行為やいじめといった学校教育現場における諸課題に対して，破壊的行動症の各症状，内在化問題，および，外在化問題が与える影響については十分に明らかにされていない。本研究の目的は，親評定のオンライン調査を用いて，小中学生の暴力行為やいじめの実態を明らかにし，破壊的行動症状，内在化問題，および，外在化問題との関連を明らかにすることであった。 【方法】小学１年生から中学３年生の児童生徒を持つ親（保護者）1800名に対するオンライン調査のデータを用いた。対象となった親（保護者）の年齢は43.33±6.18歳 (男性44.1%，女性55.9%) であり、児童生徒は10.67±2.63歳 (男子52.3%，女子47.7%) であった。本研究では，児童生徒の暴力行為の有無，いじめ (加害・被害) 経験の有無，破壊的行動症状 (不注意症状，多動症状，反抗挑発症状，素行症状)，内在化問題，および，外在化問題に関する親評定データを用いた。 【結果】1カ月間での暴力行為の発生率は5.72%であった。1カ月間でのいじめの発生率は，加害が0.94%であり，被害が3.06%であった。外在化症状との関連を検討した結果，破壊的行動症状との関連を検討した結果，不注意症状は暴力行為といじめ (被害) に影響があり，反抗挑発症状は暴力行為といじめ (加害) に影響があり，素行症状は暴力行為といじめ (加害・被害) に影響があることが示された。次に，内在化問題はいじめの加害と被害の両方に対する影響が示された。一方で，外在化問題は暴力行為といじめの加害に対する影響が示された。 【考察】本研究では，小中学生の暴力行為，いじめの加害，いじめの被害に対して，破壊的行動障害，内在化問題，および，外在化問題が関連することを明らかにした。今後は，本研究の結果を踏まえて，児童生徒の暴力行為やいじめに対する治療や予防の方法についてさらなる検討を重ねる必要がある。

  2025年01月, 学校メンタルヘルス

  [査読有り]


• 子どもの反抗挑発症に対する認知行動療法のProof of concept試験 ―怒りに特徴的な認知の変容可能性―

  岸田広平, 佐藤寛, 石川信一

  2024年08月, 認知療法研究, 17, 234 - 244

  [査読有り]


• Cultural adaptation, content, and protocol of a feasibility study of school-based “Let’s learn about emotions” intervention for Finnish primary school children

  A. Sourander, S. Ishikawa, T. Ståhlberg, K. Kishida, Y. Mori, K. Matsubara, X. Zhang, N. Hida, T. Korpilahti-Leino, T. Ristkari, S. Torii, S. Gilber, S. Hinkka-Yli-Salomäki, H. Savolainen, V. Närhi

  Introduction Emotional awareness and emotion regulation are crucial for cognitive and socio-emotional development in children. School-based interventions on socio-emotional skills have the potential to prevent these problems and promote well-being of children. The Japanese school-based program, Universal Unified Prevention Program for Diverse Disorders (Up2-D2), has shown preventive effects on mental health of children in Japan. The aims of this protocol paper are to describe the unique process of adapting the Up2-D2 from Eastern to Western context, and to present a feasibility study of the intervention, conducted in Finland. Methods The cultural adaptation process started with the linguistic translation of materials, followed by the modification of language to fit the Finnish context. While the Japanese ideology was saved, some content was adapted to fit Finnish school children. Further modifications were made based on feedback from pupils and teachers. The Finnish version of the program was named “Let’s learn about emotions” and consisted of 12 sessions and targeted 8- to 12-year-old pupils. A teacher education plan was established to assist Finnish teachers with the intervention, including a workshop, teachers’ manual, brief introductory videos, and online support sessions. A feasibility study involving 512 4th graders in the City of Hyvinkää, South of Finland, was conducted. It assessed emotional and behavioral problems, classroom climate, bullying, loneliness, perception of school environment, knowledge of emotional awareness, and program acceptability. Discussion The originality of this study underlies in the East–West adaptation of a cognitive behavioral therapy-based program. If promising feasibility findings are replicated in Finland, it could pave the way for further research on implementing such programs in diverse contexts and cultures, promoting coping skills, awareness, social skills and early prevention of child mental health problems. Ethics The ethical board of the University of Turku gave ethics approval for this research. The educational board of the City of Hyvinkää accepted this study.

  Frontiers Media SA, 2024年01月, Frontiers in Psychiatry, 14

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 日本における学校でのメンタルヘルス予防教育の現状と課題―こころあっぷタイム（Up2-D2）の社会実装―

  岸田広平, 松原耕平, 肥田乃梨子, 石川信一

  Japanese Society of Anxiety Disorders, 2023年11月, 不安症研究, 15(1) (1), 10 - 19

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 特別支援学校高等部に在籍する知的障害のある生徒に対するメンタルヘルスプログラムの効果

  中西陽, 肥田乃梨子, 沖田昇平, 中道沙知, 松原耕平, 岸田広平, 石川信一

  2023年11月, 認知行動療法研究

  [査読有り]


• Cultural Adaptation and Implementation of Cognitive-Behavioral Psychosocial Interventions for Anxiety and Depression in Japanese Youth

  Shin-ichi Ishikawa, Kohei Kishida, Takahito Takahashi, Hiroko Fujisato, Yuko Urao, Kohei Matsubara, Satoko Sasagawa

  Springer Science and Business Media LLC, 2023年07月, Clinical Child and Family Psychology Review, 26(3) (3), 727 - 750

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Implementation of a Transdiagnostic Universal Prevention Program on Anxiety in Junior High School Students After School Closure During the COVID-19 Pandemic

  Kohei Kishida, Noriko Hida, Kohei Matsubara, Mayuko Oguni, Shin-ichi Ishikawa

  Springer Science and Business Media LLC, 2023年02月, Journal of Prevention, 44(1) (1), 69 - 84

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Transdiagnostic Behavioural Intervention for Children with Anxiety and Depressive Disorders: A Feasibility Study

  Kohei Kishida, Shin-ichi Ishikawa, Ayaka Ubara, Nozomi Abe, Honami Arai

  There is increasing support for the efficacy of transdiagnostic cognitive behavioural interventions for anxiety and depression. However, little is known about the applicability of transdiagnostic behavioural interventions for children younger than 12 years old. This study was conducted to examine the feasibility and potential efficacy of Streamlined Transdiagnostic Intervention for Anxiety and Depression (STREAM) for children with anxiety and/or depressive disorders using a randomised controlled design with a wait-list control (WLC) condition and blind-assessments. Of the 22 potential participants, 16 Japanese children (M = 9.81; SD = 0.75; range 9–12 years) with principal anxiety or depressive disorder were eligible and enrolled. Then, the participants were randomly assigned to the STREAM or WLC condition. The dropout rates were 0% for both the conditions at post-assessment. Mixed model analyses showed that, although there were no significant interactions at post-assessment between both the conditions, both anxiety and depressive disorders significantly improved at 3 months compared with pre-assessment for the combined condition (the STREAM and WLC conditions). Therefore, this study demonstrated the feasibility of the STREAM in the Japanese clinical setting and potentially supported its efficacy for children with anxiety and depressive disorders at the follow-up assessment.

  Cambridge University Press (CUP), 2022年12月, Behaviour Change, 39, 235 - 246

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Development of a teacher-delivered transdiagnostic universal prevention program for adolescents and examining its usability by teachers

  Kohei Kishida, Noriko Hida, Kohei Matsubara, Nozomi Abe, Yugo Kira, Masaya Takebe, Takumi Fukumoto, Keiko Takemori, Sakie Shimotsu, Yo Nakanishi, Shin-ichi Ishikawa

  Elsevier BV, 2022年11月, Mental Health & Prevention, 200252 - 200252

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Development of the Anger Children’s Cognitive Error Scale and the Anger Children’s Automatic Thought Scale

  Kohei Kishida, Masaya Takebe, Chisato Kuribayashi, Yuichi Tanabe, Shin-ichi Ishikawa

  Abstract Background: Empirical studies between anger and anger-provoking cognitive variables in children and adolescents are lacking, despite numerous studies on internalising and externalising problems. Aim: The purpose of this study was to develop new questionnaires for anger-provoking cognitive errors and automatic thoughts, and examine relationships between anger, cognitive errors, and automatic thoughts in children and adolescents. Method: Participants were 485 Japanese children and adolescents aged 9–15 years old (254 females; average age 12.07; SD = 1.81). They completed the Anger Children’s Cognitive Error Scale (A-CCES) and the Anger Children’s Automatic Thought Scale (A-CATS), which were developed in this study, as well as the Anger Scale for Children and Adolescents and the Japanese version of Short Spence Children’s Anxiety Scale. Results: Both the A-CCES and the A-CATS had adequate reliability (internal consistency) and validity (face validity, structural validity and construct validity). A hierarchal regression analysis indicated that automatic thoughts were positively and moderately related to anger (β = .37) after controlling for age, gender, anxiety symptoms, cognitive errors and interaction term. Moreover, a mediation analysis indicated that automatic thoughts significantly mediated the relationship between cognitive errors and anger (indirect effect, 0.24; 95% CI: .020 to .036). Conclusions: This study developed the new questionnaires to assess anger-provoking cognitive errors and automatic thoughts. In addition, this study revealed that automatic thoughts rather than cognitive errors are associated with anger in children and adolescents.

  Cambridge University Press (CUP), 2022年09月, Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 50(5) (5), 481 - 492

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Safety aid elimination as a brief, preventative intervention for social anxiety: A randomized controlled trial in university students

  Honami Arai, Shin-ichi Ishikawa, Sho Okawa, Kohei Kishida, Kristina J. Korte, Norman B. Schmid

  Abstract Although there are a variety of treatment options for social anxiety, effective prevention strategies for those with subclinical social anxiety are limited. This study evaluated a single session group formatted prevention program focused on the reduction of safety behaviors in both a proof-of-concept study and a randomized controlled trial (RCT). Participants (N = 59) were nontreatment seeking Japanese university students with high levels of social anxiety. Participants were randomized to either an active treatment focused on identification and elimination of safety behavior or a control group involving the discussion of healthy coping strategies. Both conditions met for 120 min in small groups (4 to 6 participants per group). The preliminary proof-of-concept study as well as the RCT demonstrated high levels of acceptability. Findings from the RCT indicated significant improvement in social anxiety symptoms among those in the active treatment condition at post-treatment, which was maintained at follow-up. In addition, participants in the treatment condition showed significant improvement in levels of depression. The effect size difference in symptoms between conditions was in the large range. The present study provides preliminary support for the efficacy of a newly developed treatment program targeting safety behaviors in students with subclinical social anxiety. The current results also illustrate the promise of a brief, indicated prevention strategy focused on safety behavior among those with subclinical social anxiety.

  Springer Science and Business Media LLC, 2022年05月, Current Psychology, 42(24) (24), 20362 - 20373

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Irritability and mental health profiles among children and adolescents: A result of latent profile analysis

  Kohei Kishida, Masami Tsuda, Fumito Takahashi, Shin-ichi Ishikawa

  BACKGROUND: Irritability is a transdiagnostic symptom that accompanies both internalizing and externalizing problems. However, there has been a scarcity of research concerning the relationships between irritability and mental health profiles among children and adolescents. AIM: This study aimed to identify latent profiles in children and adolescents using anxiety, depression, oppositionality, and irritability. In addition, the profiles were further examined in their relationships with mental health symptoms. METHOD: The study analyzed data from 1867 children and adolescents aged 6-15 years from the COVID-19 Online-Survey for Children and Adolescents in Japan (J-COSCA). Parent-reported questionnaires were used in this study. RESULTS: A latent profile analysis detected five latent profiles. High oppositionality characterized the first profile ("oppositional": n = 405, 22%). High levels of depression and other less pronounced symptoms characterized the second profile ("depressed": n = 276, 15%). The third profile ("average": n = 602, 33%) presented average symptoms of anxiety, depression and oppositionality and low irritability. The fourth profile ("well-adjusted": n = 235, 13%) presented low values for all the applicable symptoms. The last profile ("comorbid": n = 308, 17%) exhibited high values for all the symptoms and the highest level of irritability of the five profiles. LIMITATION: We analyzed the data from a community sample alone after capturing it using parent-reported questionnaires. CONCLUSION: This study revealed that the five profiles (oppositional, depressed, average, well-adjusted, and comorbid) were identified, and children and adolescents in the comorbid profiles had high irritability as well as high anxiety, depression, and oppositionality.

  Elsevier BV, 2022年03月, Journal of Affective Disorders, 300, 76 - 83, 英語, 国際誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Evaluating the effectiveness of a transdiagnostic universal prevention program for both internalizing and externalizing problems in children: Two feasibility studies

  Kohei Kishida, Noriko Hida, Shin-ichi Ishikawa

  BACKGROUND: The present study examined the effectiveness of the Universal Unified Prevention Program for Diverse Disorders (Up2-D2) for internalizing and externalizing problems for children aged 9-11 years. METHODS: We used two feasibility studies. The Up2-D2 entailed 12 sessions delivered by teachers; each session was developed based on cognitive-behavioral and positive psychological interventions. In Studies 1 and 2, 58 elementary school children aged 9-11 and 73 elementary school children aged 10-11 attended the Up2-D2. The teachers in Study 1 received 1.5 h of on-site teacher training for learning rationales for interventions, how to run the program, and received ongoing supervision by professionals with mental health expertise. In contrast, the teachers in Study 2 were given self-learning DVD materials in place of on-site training and ongoing supervision. RESULTS: Mixed models revealed that general difficulties, which is total score of both internalizing and externalizing problems, decreased in Study 1 but not in Study 2. Additional analyses for children with subclinical general difficulties revealed that general difficulties, internalizing problems, and externalizing problems decreased in Study 1, whereas in Study 2, general difficulties and internalizing problems decreased, except for externalizing problems. CONCLUSIONS: These results suggest that on-site teacher training and ongoing supervision are imperative for improving general difficulties in children at a universal level. In addition, universal preventive interventions by classroom teachers without on-site training and continuous supervision might be efficacious for reducing general difficulties and internalizing problems for children with subclinical difficulties.

  2022年02月, Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 16(1) (1), 1 - 10, 英語, 国際誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• Relationships between local school closures due to the COVID-19 and mental health problems of children, adolescents, and parents in Japan

  Kohei Kishida, Masami Tsuda, Polly Waite, Cathy Creswell, Shin-ichi Ishikawa

  The widespread impacts of COVID-19 have affected both child and parent mental health worldwide. This study aimed to investigate the relationship between school closures due to COVID-19 and child and parent mental health in Japan. A sample of 1,984 Japanese parents with children and adolescents aged 6-15 years participated. The parents responded to online questionnaires about their own mental health and that of their children cross-sectionally. Participants were divided into three school situations based on the past week: full school closure, partial school closure, and full school open. Results indicated that 2.02% (n = 40) of the participants were in full school closure and 5.95% (n = 118) of the participants were in partial school closure. The results indicated that, after controlling for other variables regarding the pandemic, full school closure was associated with much higher scores in both child and parent mental health problems compared to full school open. Moderately higher scores were found only for anxiety symptoms in both children and parents under partial school closure compared to where schools were fully open. Consideration of the needs of families is necessary in the context of both full and partial school closures to prevent deteriorating mental health.

  Elsevier BV, 2021年12月, Psychiatry Research, 306, 114276 - 114276, 英語, 国際誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 強み介入が中学生の精神的健康に及ぼす効果に関する検討

  阿部望, 岸田広平, 石川信一

  2021年03月, 教育心理学研究, 69, 64 - 78

  [査読有り]


• 児童青年に対する診断横断的介入のフォローアップの有効性の予備的検討

  岸田広平, 石川信一

  (公社)日本心理学会, 2020年04月, 心理学研究, 91, 63 - 68, 日本語

  [査読有り]


• Developing the universal unified prevention program for diverse disorders for school-aged children.

  Shin-Ichi Ishikawa, Kohei Kishida, Takuya Oka, Aya Saito, Sakie Shimotsu, Norio Watanabe, Hiroki Sasamori, Yoko Kamio

  Background: Psychological problems during childhood and adolescence are highly prevalent, frequently comorbid, and incur severe social burden. A school-based universal prevention approach is one avenue to address these issues. Objective: The first aim of this study was the development of a novel, transdiagnostic cognitive-behavioral universal prevention program: The Universal Unified Prevention Program for Diverse Disorders (Up2-D2). The second aim of this study was to examine the acceptability and fidelity of the Up2-D2. Methods: Classroom teachers who attended a 1-day workshop implemented the Up2-D2 independently as a part of their regular curricula. To assess the acceptability of the Up2-D2, 213 children (111 boys and 102 girls) aged 9-12 years completed questionnaires about their enjoyment, comprehension, attainment, applicability, and self-efficacy after completing Lessons 1-12. For fidelity, research assistants independently evaluated audio files that were randomly selected and assigned (27.3%). Results: Our preliminary evaluation revealed the program was highly enjoyable, clear, and applicable for students. In addition, self-efficacy demonstrated a trend of gradually increasing over the 12 sessions. The total fidelity observed in the two schools was sufficient (76.2%), given the length of the teacher training. Conclusions: The results of this study supported the theory that the Up2-D2 could be feasible in real-world school settings when classroom teachers implement the program. We discussed current research and practical issues of using universal prevention to address mental health problems in school, based on implementation science for user-centered design.

  2019年11月, Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 13, 44 - 44, 英語, 国際誌

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 日本の小学校教師における抑うつ症状に対する教師ストレッサー及び自動思考の影響

  田辺雄一, 岸田広平, 佐田久真貴

  2019年11月, パーソナリティ研究, 28, 160 - 163

  [査読有り]


• 青年の怒りに対する認知行動療法：イライラを主訴とする中学生に対する実践

  岸田広平, 石川信一

  2019年08月, 認知療法研究, 12, 130 - 140

  [査読有り]


• 子ども用強み注目尺度の作成と信頼性・妥当性の検討

  阿部望, 岸田広平, 石川信一

  2019年07月, パーソナリティ研究, 28, 42 - 53

  [査読有り]


• 高校生の睡眠に関する非機能的な信念が不眠症状に及ぼす影響の検討

  乳原彩香, 岸田広平, 石川信一

  2019年05月, 学校メンタルヘルス, 22, 71 - 79

  [査読有り]


• 児童青年の不安症と抑うつ障害に対する回避行動に焦点化した診断横断的介入プログラムの予備的試験

  岸田広平, 石川信一

  2019年05月, 認知行動療法研究, 45, 73 - 85

  [査読有り]


• 子ども用快活動尺度の作成および信頼性と妥当性の検討

  岸田広平, 石川信一

  2019年05月, 認知行動療法研究, 45, 61 - 72

  [査読有り]


• Psychometric properties of the Spence Children’s Anxiety Scale with adolescents in Japanese high schools

  Ishikawa, S, Takeno, Y, Sato, Y, Kishida, K, Yatagai, Y, Spence, S. H

  Springer New York LLC, 2018年03月, School Mental Health, 10, 1 - 12, 英語

  [査読有り]

  研究論文（学術雑誌）


• 子ども用怒り感情尺度の作成と信頼性・妥当性の検討

  武部匡也, 岸田広平, 佐藤美幸, 高橋史, 佐藤寛

  本研究の目的は、児童青年期の感情としての怒りの測定に特化した子ども用怒り感情尺度を作成し，その信頼性と妥当性を検討することであった。小学4年生～中学3年生を対象に予備調査（n＝101）および本調査（n＝1,088）を実施した。その結果，1因子7項目の子ども用怒り感情尺度が作成され、「COSMIN」に基づいて検討したところ，十分な信頼性と部分的な妥当性が確認された。また，性別と発達段階で得点に差が認められ，男女ともに発達段階が上がるにつれて怒りを強く抱く傾向があること，そして，男子は女子に比べてその傾向が顕著であることが示唆された。さらに，項目反応理論による項目特性の分析では，子ども用怒り感情尺度は怒りを母平均よりも強く抱いている子どもに対して十分な測定精度を有していた。最後に，子ども用怒り感情尺度が怒りの認知行動療法に関する研究と実践の発展に貢献する可能性と本研究の限界，そして今後の課題が議論された。

  一般社団法人 日本認知・行動療法学会, 2017年09月, 行動療法研究, 43, 169 - 179, 日本語

  [査読有り]


• 中学生の抑うつと不安に対する社会的スキルの横断的および縦断的影響の検討

  岸田広平, 石川信一

  本研究の目的は，中学生の抑うつと不安，および社会的スキルの横断的および縦断的関連を検討することであった。中学生248名について，3ヵ月の期間をあけて，調査1(T1)と調査2(T2)の合計2回の縦断的調査を行った。まず，T1における階層的重回帰分析の結果，引っ込み思案行動から抑うつと不安に有意な正の回帰係数が確認された。一方で，向社会的スキルからは抑うつには有意な負の関連が示され，反対に，不安には有意な正の関連が確認された。次に，T2の抑うつと不安に縦断的影響を与えるT1の変数を検討するために，T1の抑うつや不安を統制した階層的重回帰分析を行った。その結果，T1の不安はT2の抑うつを悪化させることが示唆された。さらに，T1の引っ込み思案行動はT2の不安を悪化させる可能性が示された。最後に，中学生の抑うつと不安に対する社会的スキルの今後の研究と実践の課題が議論された。

  日本不安症学会, 2016年12月, 不安症研究, 8(1) (1), 2 - 11, 日本語

  [査読有り]


• 青年期における推論の誤りの因子構造および抑うつ症状と不安症状との関連の検討

  岸田広平, 石川信一

  日本認知療法学会, 2016年08月, 認知療法研究, 9, 150 - 160, 日本語

  [査読有り]


• 日本における子どもの認知行動療法の学術活動の動向に関する実証的検討―2004年世界認知行動療法学会（神戸）開催の前後比較―

  石川信一, 肥田乃梨子, 岸田広平, 中西陽, 上田有果里, 金山裕望

  日本認知療法学会, 2016年02月, 認知療法研究, 9(1) (1), 34 - 43, 日本語

  [査読有り]

• COVID-19の影響下における児童青年のメンタルヘルスについての縦断調査

  川﨑紗和子, 木原陽子, 津田征海, 岸田広平, 松原耕平, 石川信一

  2025年03月, 同志社心理, 71, 1 - 11


• 治療から予防に活かす子どもの認知行動療法ー実践研究の成果と課題ー

  石川信一, 岸田広平, 藤里紘子, 高橋高人, 松原耕平, 笹川智子

  2024年, 認知療法研究, 17, 210 - 216


• 特別支援学校高等部に在籍する知的障害のある生徒のメンタルヘルス

  中西陽, 吉田帆乃, 矢野彩都美, 松原耕平, 岸田広平, 石川信一

  2023年, 同志社教師教育研究, 1, 18 - 24


• 子どもの不安症と抑うつ障害に対する認知行動療法ー治療者トレーニングシステムの構築ー

  岸田広平

  日本私立学校振興・共済事業団, 2022年09月, 2021年度 若手・女性研究者奨励金 研究レポート, 4, 84 - 86


• 児童青年の精神症状に対するCOVID-19の影響に関する縦断的研究

  岸田広平

  同志社大学 研究開発推進機構, 2022年07月, 同志社大学 新型コロナウイルス感染症に関する緊急研究課題 COVID-19 Research Project 成果報告書, 78 - 79


• 書評『親子複合型認知行動療法セラピストガイド』

  岸田広平

  金剛出版, 2022年05月, 臨床心理学, 22(3) (3), 412 - 413


• 中学生のメンタルヘルス問題に対するユニバーサル予防プログラムの有効性の検討

  中西智愛, 関亜貴升, 乳原彩香, 肥田乃梨子, 岸田広平, 石川信一

  2021年, 心理臨床科学, 11, 15 - 23


• 親評定尺度に基づく児童青年の抑うつ症状に関する検討

  岸田広平, 津田征海, 石川信一

  2021年, 心理臨床科学, 11, 25 - 35


• エビデンスに基づく心理療法とその関連制度ー日本における医療・教育・福祉・司法・産業の臨床五領域についてー

  高橋史, 岸田広平, 栗林千聡, 武部匡也, 松原耕平

  2020年, 信州大学教育学部研究論集, 14, 331 - 348


• WCBCT 2019 in Berlin の参加記

  岸田広平

  2019年, 心理臨床科学, 9, 39


• 子どもの怒りに対する認知の歪みモデルに関する基礎研究

  岸田広平

  2019年, ストレス科学研究, 34, 81 - 82


• 大学生アスリートの摂食障害予防に向けた基礎研究 : 大学生アスリートとその親,コーチの完全主義がアスリートの摂食障害症状に与える影響

  栗林 千聡, 武部 匡也, 岸田 広平, 佐藤 寛

  笹川スポーツ財団, 2018年, 笹川スポーツ研究助成研究成果報告書, 54 - 59, 日本語


• 児童青年の身体症状に対する認知行動療法の展望

  乳原彩香, 岸田広平, 石川信一

  2018年, 心理臨床科学, 8, 39 - 52


• 児童における回避行動の頻度と機能に関する検討

  岸田広平, 石川信一

  2017年, 心理臨床科学, 7, 3 - 16


• 児童青年期の怒りに対する認知行動療法の展望

  岸田広平, 武部匡也, 石川信一

  研究動向本論文の目的は,児童青年期の怒りに対する認知行動療法に関する展望を行うことであった。まず,児童青年期の怒りに関連する代表的な診断基準として,秩序破壊的・衝動制御・素行症群や抑うつ障害群について概観したうえで,怒りに関連した診断基準に最も近いものとして,重篤気分調節症が紹介された。次に,怒りに関連する代表的な理論として,学習理論,社会的情報処理モデル,ストレス相互作用説,認知モデルに関する説明を行った。さらに,それらの理論に基づく介入技法として,社会的スキル訓練,問題解決スキル訓練,自己教示訓練,リラクセーション,認知再構成法が紹介された。続いて,児童青年期の怒りに対するメタ分析の結果と代表的な治療プロトコルの概要が紹介された。その後,児童青年期の怒りに関する自己記入式のアセスメントの展望が行われた。最後に,児童青年期の怒りの問題点として,診断基準の洗練化,アセスメントにおける構成概念の混同,怒りに関連する認知的側面に関する基礎研究とそれに基づく介入の必要性が議論された。

  心理臨床科学編集委員会, 2016年, 心理臨床科学, 6(1) (1), 3 - 16, 日本語


• 中学生の抑うつ症状と不安症状に対する学級規模の集団社会的スキル訓練の有効性の検討

  岸田広平, 石川信一

  研究論文本研究の目的は，中学生の抑うつと不安に対する学級規模の社会的スキル訓練の有効性を検討することであった。本プログラムは全３回で構成され，中学１年生80名が分析対象となった。時期を要因とした１要因分散分析の結果，介入前から介入後にかけて，引っ込み思案行動が有意に改善していた。しかしながら，抑うつと不安については有意な改善はみられなかった。次に，全対象者の中から，抑うつ高群23名と不安高群14名を抽出し，各症状の改善効果の検討を行った。分析の結果，両群ともに介入前から介入後にかけて有意な症状の改善がみられた。また，抑うつ高群は３ヶ月フォローアップにおいても，抑うつの改善における維持効果が確認された。その一方で，不安高群については，不安の改善の効果量は大きいものの，有意な維持効果が確認されなかった。最後に，中学生の抑うつと不安に対する学級規模で行う社会的スキル訓練の有効性と今後の課題が議論された。

  心理臨床科学編集委員会, 2015年, 心理臨床科学, 5(1) (1), 59 - 71, 日本語

• うつと不安への認知行動療法の統一プロトコル セラピストガイド 改訂第2版

  伊藤 正哉, 加藤 典子, 藤里 紘子, 堀越 勝

  共訳, 第2章, 診断と治療社, 2024年05月, ISBN: 4787826050


• うつと不安への認知行動療法の統一プロトコル ワークブック 改訂第2版

  伊藤 正哉, 加藤 典子, 藤里 紘子, 堀越 勝

  共訳, 第2章, 診断と治療社, 2024年03月, ISBN: 4787826069


• 不安へのエクスポージャー療法: 原則と実践

  伊藤正哉, 中島俊, 久我弘典, 蟹江絢子, 堀越勝

  共訳, 第17章 子どもへのエクスポージャー療法, 創元社, 2023年06月, ISBN: 4422118099


• 子どもの不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入

  岸田 広平

  風間書房, 2022年10月, ISBN: 4759924515


• 認知行動療法事典

  日本認知・行動療法学会

  分担執筆, 第7章 教育分野の認知行動療法 子どもの怒り・攻撃への支援, 丸善出版, 2019年09月, 日本語, ISBN: 4621303821

• Proof-of-concept trial of cognitive behavioral therapy for oppositional defiant disorder in children and adolescents: Possibility of cognitive changes characterized by anger

  Kohei Kishida, Hiroshi Sato, Shin-ichi Ishikawa

  Association for Behavioral and Cognitive Therapies 58th Annual Convention, Introduction: Oppositional Defiant Disorder (ODD) is a mental disorder associated with feelings of anger and oppositional behaviors (APA, 2022). The purposes of this study were to develop a Cognitive Behavioral Therapy Program for Anger in Children and Adolescents (CBT-Anger) and to evaluate its feasibility and effectiveness for ODD in children and adolescents using a Proof-of-Concept (POC) trial. Additionally, we aimed to examine the possibility of cognitive changes characterized by anger. Method: Seven children and adolescents with ODD participated in this trial (5 boys and 2 girls; aged 11.14 ± 1.25 years). Based on previous studies on child anger (Kishida and Ishikawa, 2019; Kishida et al., 2022), we developed the CBT-Anger. The program consisted of 10 sessions (each lasting 60 minutes) and included psychoeducation, cognitive restructuring, and problem-solving. Several outcome and process measures were used before, immediately after, and three months after the intervention to evaluate the effectiveness of the CBT-Anger. Outcome measures included clinician-rated diagnosis of ODD, parent/self-rated irritability, and parent-rated ODD symptoms. Process measures included hostility attribution bias, blaming others, and anger emotion measured via self-rated questionnaires. Results: The POC trial showed a low dropout rate (0%), indicating high feasibility of the CBT-Anger. Regarding the outcome measures, a satisfactory remission rate of ODD (42.86%) was demonstrated at the three-month follow-up. Additionally, parent-rated irritability and ODD symptoms improved at the follow-up (g = -1.10; g = -1.06). For the process measures, blaming others and anger emotion also showed improvements at the follow-up (g = -0.40; g = -0.66). Discussion: A meta-analysis of psychotherapy for children and adolescents with externalizing problems (Riise et al., 2021) reported a remission rate of 32.4% for ODD and conduct disorder immediately after intervention. Although some differences exist in measurement timing and target disorders, the result of the meta-analysis is generally comparable to that of the present study. Furthermore, the POC trial showed that the CBT-Anger was more effective for blaming others than hostile attribution bias. A previous cross-sectional study (Kishida et al., 2022) indicated that anger emotion is associated with blaming others rather than hostile attribution bias. Hence, it also can be inferred that improvements in blaming others and anger emotion occurred simultaneously and accordingly.


• 子どもの反抗挑発症や怒りの問題に対するペアトレント・トレーニングの実施可能性と有効性の検討

  岸田広平, 福山裕三郎, 北村実玲奈, 神岡凌大, 佐藤寛

  日本学校メンタルヘルス学会第28回大会, 2024年11月, 1. 問題・目的 近年、小学生や中学生における暴力行為やいじめの顕著な増加が報告されている (文部科学省, 2023)。各問題には多様な背景があるものの、怒りや感情のコントロールができずに、対人関係において問題が生じていることも少なくない。怒りのコントロールや対人関係における問題に関連する代表的な精神疾患として反抗挑発症 (Oppositional Defiant Disorder: ODD) がある (DSM-5, 2013)。ODDの子どもは、将来の友人・恋愛・親子関係や雇用機会などに様々な困難を示すことが知られており (Burke et al., 2014)、適切な早期介入が求められている。 欧米では、子どものODDを含む破壊的行動に対する実証に基づく心理療法がまとめられている (Kaminski & Claussen, 2017)。推奨される治療の選択肢としては、親を対象としたペアレント・トレーニング (Parent Training: PT)、子どもに対する認知行動療法 (Cognitive Behavior Therapy: CBT)、あるいは、様々な構成要素を組み合わせた複合介入がある。メタ分析においても、ODDに対するPTの有効性が確認されている (Bleemann et al., 2022: pre-post d = 0.41)。 本邦においては、発達障害に対するPTの適用が進んでいる (原口ら, 2013; 山口ら, 2021)。しかし、本邦においてODDの子どもに対するPTの実施可能性と有効性を検討した臨床試験は報告されていない。本研究では、前後比較試験を用いて、子どものODDや怒りの問題に対する集団形式のPTの実施可能性と有効性の検討を目的とした。 2. 方法 大学附属のカウンセリングセンターのホームページと周辺地域の情報誌において、怒りのコントロールに困難を抱える子どもの親を対象者として募集を実施した。なお、本研究は第1著者の所属する大学の倫理審査委員会の承認を受け、参加者からの書面でのインフォームド・コンセントを得た上で実施した。 本研究の包含基準と除外基準は以下のように設定した。包含基準は、➀子どもが小学3年生から小学6年生 (8～12歳) である親（保護者）、➁半構造化面接ADISの反抗挑発症において、生活困難度（ADIS CRS ≧ 4）を示す、➂定期的にプログラムとアンケートに参加することができる、という3点とした。除外基準は、➀現在、優先的に扱うべき医学的問題および心理社会的問題がある (慢性的疾患、家族のストレス等)、➁PTSD、素行症、摂食症、統合失調症に合致する、➂現在、薬物療法や他の心理療法を受けている、➃本研究の実施期間中に、薬物療法や他の心理療法の開始や変更を予定している、➄臨床心理士・公認心理師である研究責任者が、本研究への参加を適切ではないと判断する、という5点とした。 本研究では、子どもの怒りに対するペアレント・トレーニングプログラム (PT-Anger: Parent Training for Anger in Children and Adolescents) を新たに開発した。PT-Angerの開発には、日本ペアレントトレーニング研究会が公開している基本プラットフォームに基づくプログラム (JDDnet, 2019)、および、子どものODDに対するPT (Barkley, 2013; Barkley & Robin, 2014) を参考にした。PT-Angerは集団形式であり、各120分の全8回で構成される。PT-Angerの第1回はプログラム全体の導入, 第2回は行動の分類、第3回は機能的アセスメント、第4回はほめる方法とスペシャルタイム、第5回は計画的無視、第6回は予告と指示、第7回は警告と罰、第8回は全体のまとめ、という内容を実施した。各セッションでは、講義形式の説明、個人ワーク、ペアワーク、グループワーク、ロールプレイ、ホームワークを用いて、内容の学習を行った。プログラムの実施場所は大学付属のカウンセリングセンターであった。プログラム実施者は臨床心理士と公認心理師の資格を有し、博士 (心理学) の学位を持つ第1著者であった。各回には、実施補助者として大学院生が1-2名陪席した。 本研究では、プログラム実施の前後および3カ月フォローアップの計3回のアセスメントを行った。臨床家評定としては、精神疾患の診断面接であるAnxiety Disorders Interview Schedule (ADIS) と臨床全般障害度を測定するClinical Global Impression Severity (CGI-S) を用いた (Silverman & Albano, 1996; Guy, 197)。ADISではODDなどの精神疾患の有無と重症度を評定した。反抗挑発症状の測定には親評定のDisruptive Behavior Disorders Rating Scale (DBDRS) 日本語版を用いた (Kishida et al., 2022)。易怒性 (怒りの問題) の測定にはAffective Reactivity Index (ARI) 日本語版を用いた (Stringaris et al., 2012)。攻撃行動の測定には、Aggressive Behavior Scale for Children and Adolescents (ABS-CA) を用いた (高橋ら, 2009)。全般的な行動困難の測定にはStrengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) 日本語版を用いた (Moriwaki & Kamio, 2014)。加えて、親の養育行動を測定する尺度する親の養育行動尺度を用いた (岸田ら, 2023)。また、親自身の抑うつ症状を測定するQuick Inventory of Depressive Symptomatology (QIDS) を用いた。 3. 結果 本研究の包含基準では、小学3年生から小学校6年生を対象としていたものの、予備的試験および参加者確保の観点から、申し込みのあった小学2年生の対象者についても参加を許可した。本研究への参加を希望した12名の母親に対して、子どものODDの有無を判定するための半構造化面接 (ADIS) を実施した。その結果、全12名の子どもがODDに合致することが確認され、申し込みのあったすべての参加者を対象にして臨床試験を実施した。12名の子どもの平均年齢は10.42 ± 1.04歳であり、女子７名と男子5名であった。また、母親の平均年齢は45.36 ± 4.21歳であった (１名未記入)。なお、ODDによる生活困難度は6.33 ± 1.37点であり (得点可能範囲0-8点)、全般臨床障害度は3.92 ± 1.11点であった (得点可能範囲1-7点)。日程調整の結果、2グループ (各6名) で実施した。本抄録の登録時点において、全8回のプログラムを終了している。グループでのプログラムの平均参加回数は6.67 ± 1.11回であり、グループでの参加ができなかった参加者については、個別での代替面接を実施した。すべての参加者がプログラムを完遂し、ドロップアウト率は0%であった。 4. 考察 本研究は、本邦初の子どものODDや怒りの問題に対するPTの実施可能性と有効性を検討した実証的研究である。プログラムへの十分な参加率と低い脱落率から、高い実施可能性が示された。抄録登録時点ではポストアセスメントのデータを収集中であるため、発表当日はポストアセスメントの結果を踏まえた有効性の観点からも考察を加える予定である。 PTは反抗挑発症に対する有益な心理社会的介入の１つである (Murrihy et al., 2023)。しかし、本邦におけるPTは発達障害を有する子どもを対象として用いられており (原口ら, 2013; 山口ら, 2021)、ODD支援に十分に活用されていない。現在、本邦のODDに対しては、子どもの怒りに対するCBTや家庭訪問による行動的介入の有効性が確認されつつある (岸田ら, 2024; 藤田, 2024)。今後も、支援の選択肢の拡充のために、子どものODDや怒りの問題に対するPTのさらなる実証的研究を積み重ねる必要がある。

  ポスター発表


• 学校現場における認知行動療法を活用した予防的支援ー現場で直面する様々な障壁を乗り越えるヒントー

  岸田広平, 林愛里, 波光涼風, 松原耕平, 杉山智風, 高橋史

  日本認知・行動療法学会 第50回大会, 2024年09月, 近年，学校現場において，不登校などの様々な生徒指導上の諸問題が顕著に増加している。児童生徒の不登校は30万人近くとなり，いじめ認知件数および自殺件数も含めて、過去最多が更新され続けている（文部科学省，2023）。現状を踏まえると，学校現場における予防的支援の実装や普及が喫緊の課題であると言える。これまで，全国各地において，学校現場での認知行動療法に基づく予防的支援の実施が進められてきた。そして，各チームや各プロジェクトでは，学校現場において心理的支援を実施する際の様々な障壁に直面し，その障壁を乗り越えるための様々な工夫やノウハウが蓄積してきている。「子どもと家族と学校のための研究会」では，上記の工夫やノウハウを共有し，新たな実践や研究に推進するために立ち上げた研究会である。主に学校現場に関わる経験年数の短い研究者および実践者を中心として，児童青年や学校教育分野に関する研究知見や実践成果について，勉強会や共有，協議を行っている。 本シンポジウムでは，実際の学校現場において，認知行動療法を活用した予防的支援を実践している各話題提供者のこれまでの取り組みを紹介する。話題提供者は当研究会のメンバーであり、科学的かつ厳密な有効性検証のための実証的研究の蓄積方法、学校教育現場の現状に合わせた既存プログラムの適用方法、あるいは、学校現場のニーズを直接取り入れた実践的かつ柔軟な心理的支援の提供方法などを紹介する。そして，それぞれが直面した障壁とそれを乗り越える工夫やノウハウを共有する。さらに，現場で直面する様々な障壁を乗り越えるヒントをえるために，指定討論やフロアとの議論を通じて，必要な視点や具体的方法を整理したい。


• 子どもと親の複数視点評定に基づく子どもの回避行動に関する検討

  岸田広平, 田辺雄一, 津田征海, 石川信一

  日本認知・行動療法学会第50回記念大会, 2024年09月, 【問題と目的】近年、本邦の学校教育現場における不登校の増加が大きな問題となっている。令和4年度の児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸問題に関する調査 (文部科学省, 2023) によると、小中学校での不登校数は299,048人であり、前年度から22.1%の増加が示された。さらに、不登校の主たる要因は「無気力・不安」が52%と半数以上を占めており、不安症状や抑うつ症状などのメンタルヘルスの問題と不登校は密接に関連する。以上のように、学校教育現場における不登校の問題は喫緊の課題であり、不登校児のメンタルヘルスや行動的特徴の解明が求められている。 不登校につながる行動的特徴の１つとして回避行動があげられる。回避行動とは、知覚された脅威を避けようとする精神的あるいは身体的活動である (Sisemore, 2012)。回避行動は、嫌悪刺激から逃げたり、避けたりするような能動的かつ行動的回避だけではなく、活動性を低下させる受動的回避や、他のことを考えたり、あるいは考えないようにするという認知的回避も含まれる (岸田・石川、2017; Ottenbreit & Dobson, 2004)。先行研究に基づくと、子ども評定と親評定の回避行動 (認知的回避を除く) は不安症状との関連があることが示されている (Whiteside et al., 2013)。しかし、先行研究において、認知的回避を含む広範な回避行動について、子ども評定と親評定の両面から測定することができる尺度は開発されていない。加えて、本邦の小中学生において、子どもの回避行動と不登校状態の関連を検討した研究は報告されていない。 本研究の目的は，子ども用回避自己評定尺度 (Avoidance Self-Rating Scale for Children: ASRS) と子ども用回避親評定尺度 (Avoidance Parent-Rating Scale for Children: APRS) を開発し，信頼性と妥当性を検討することであった。加えて、子ども評定と親評定の両方から回避行動が不安症状と抑うつ症状、および、不登校状態に与える影響を与える影響を検討することを目的とした。 【方法】本研究では、子ども調査と親評定の2つのデータセットを用いて分析を行った。第1著者の研究実施時の所属大学の倫理審査委員会の許可を得たうえで実施した。子ども調査の対象者は、小学校４年生から中学校３年生の子ども803名であった (女子390名、男子413名：平均年齢は12.17±1.46歳)。子ども調査の測定指標は、子どもの不安症状を測定する Short CAS、子どもの抑うつ症状を測定するDSRS、子どもの快活動を測定するCPAS、および、本研究で新たに開発した子どもの回避行動を測定するASRSを用いた。ASRSは不安場面または抑うつ場面、認知的または行動的回避、および、受動的または能動的回避という3次元8領域について各2項目を作成し、合計16項目を用意した。 次に、親調査の対象者は、小学１年生から中学３年生の子どもを持つ親 2442名であった。調査に参加した親は、母親が1343名であり、父親が1099名であった。親の平均年齢は44.46±5.95歳であった。親調査における回答の対象となった子どもは、女子は1168名であり、男子が1274名であった。子どもの平均年齢は11.20±2.54歳であった。親調査の測定指標は、Short CAS、DSRS、および、CPAS、を親評定尺度として用いた。加えて、ASRSと同様の項目を用いて、親評定によって子どもの回避行動を測定した。さらに、親に対して、子どもの不登校状態の有無をついて回答を求めた (文部科学省の定義を用いた)。 【結果】最尤法プロマックス回転を用いた探索的因子分析の結果、ASRSとAPRSはともに１因子構造であることが確認された。ULS推定法を用いた確認的因子分析の結果、ASRS (GFI = .960, AGFI = .948, NFI = .945) とAPRS (GFI = .954, AGFI = .945, NFI = .942) はともに十分な適合度が示された。内的整合性についても、ASRS (α = .91) とAPRS (α = .94) の両方において十分な値が確認された。次に、構成概念妥当性を検討するために、回避行動と各変数の相関係数を算出した (Table 1)。その結果、子ども評定の回避行動 (ASRS) は、不安症状と中程度の正の相関が示され (r = .40)、抑うつ症状と弱い正の相関が示された (r = .28)。親評定の回避行動 (APRS) は、不安症状と弱い正の相関が示され (r = .27)、抑うつ症状と弱い正の相関が示された (r = .16)。一方、回避行動と快活動については、子ども評定と親評定のいずれにおいても関連が示されなかった。続いて、不安症状または抑うつ症状を従属変数とした階層的重回帰分析を実施した結果、子ども評定や親評定による回避行動は、性別、発達段階、抑うつ症状や快活動を統制した上で、不安症状に影響を与えることが示された (β = 0.20; β = 0.18)。最後に、親調査を用いて、不登校の有無を従属変数、性別（女子）と発達段階（児童）、不安症状、抑うつ症状、快活動、回避行動を独立変数として、ロジスティック回帰分析を実施した (Table 2)。その結果、不登校の有無は、不安症状（OR = 1.03, p < .01），抑うつ症状（OR = 1.19, p < .001），回避行動（OR = 1.04, p < .05）に有意な結果が得られた。 【考察】本研究の目的は，子ども用回避自己評定尺度 (ASRS) と子ども用回避親評定尺度 (APRS) を開発し，信頼性と妥当性を検討することであった。分析の結果、ASRSとAPRSはともに１因子構造が示され、高い信頼性が示された。また、認知的回避行動を含む回避行動は、不安症状と抑うつ症状の両方に関連する診断横断的症状である可能性が示された。一方で、階層的重回帰分析の結果、子ども評定と親評定の回避行動は、抑うつ症状よりも不安症状との関連が強いことが示された。成人の認知的回避は抑うつ症状と関連が強いことが知られているものの (Ottenbreit & Dobson, 2004)、児童青年においてはそのような関連はみられない可能性もある。続いて、ロジスティック回帰分析の結果、親評定の回避行動が子どもの不登校状態を予測することが示唆された。不登校は、無気力や不安などのメンタルヘルスの問題のみならず (文部科学省、2023)、回避行動などの行動的特徴によっても予測できる可能性が示された。今後、不登校児の支援として、子どもの回避行動に焦点化した介入 (Kishida et al., 2022) などが有益な選択肢となる可能性がある。


• 子どもの反抗挑発症に対する認知行動療法プログラム―怒りに特徴的な認知の変容可能性―

  岸田広平, 佐藤寛, 石川信一

  第16回日本不安症学会学術大会, 2024年07月, 【問題と目的】怒りのコントロールや対人関係の問題に関連する代表的な精神疾患として反抗挑発症 (Oppositional Defiant Disorder: ODD) がある (APA, 2022)。本研究では，子どもの怒りに対する認知行動療法プログラム (Cognitive Behavioral Therapy for Anger in Children and Adolescents：CBT-Anger) を開発し，Proof-of-concept (POC) 試験を用いてODDを有する児童青年への実施可能性や有効性の検討を目的とした。加えて，怒りに特徴的な認知の変容可能性の検討を目的とした。 【方法】ODDを有する小学4年生から中学1年生の7名が本研究に参加した (男子5名, 女子2名: 11.14±1.25歳)。先行研究 (岸田・石川, 2019; Kishida et al., 2022) を基にして，子どもの怒りに対する認知行動療法プログラム (CBT-Anger) を新たに開発した。CBT-Angerは親子参加型の個別形式の認知行動療法プログラムであり，全10回 (各60分) で構成される。介入前後および3カ月後において効果指標とプロセス指標を測定した。効果指標として，臨床家面接による反抗挑発症の有無，親評定と自己評定の易怒性，および，親評定の反抗挑発症状などを測定した。加えて，プロセス指標として，敵意帰属バイアス，他者の否定，および，怒り感情を測定した。 【結果】本研究の結果，CBT-Angerは低い脱落率 (0%) が示され，高い実施可能性が示された。効果指標については，実施3ヵ月後でのODDの十分な寛解率 (42.86%) が示され，大きい効果量が示された (g = -1.40)。また，有意傾向ではあるものの，3ヵ月後での親評定の易怒性と反抗挑発症状の改善が示された (g = -1.10; g = -1.06)。最後に，プロセス指標については，他者の否定および怒り感情が3カ月後に改善する可能性が示された (g = -0.40; g = -0.66)。 【考察】外在化問題を有する児童青年に対する心理療法のメタ分析 (Riise et al., 2021) によると，子どもを治療ターゲットとした介入は，介入直後において，ODDと素行症について32.4%の寛解率が示され，大きい効果量が示されている (g = 0.82)。測定時期や対象疾患の違いはあるものの，本研究の結果と概ね同程度の結果が示されていると判断できる。続いて，他者の否定や怒り感情についても変容可能性が示された。先行研究においても，怒り感情と他者の否定との結びつきが強いことが示されており (Kishida et al., 2022)，本研究においてもそれらの変数が連動して変容した可能性があると言える。


• 子どもの不安と抑うつに対する認知行動療法ー多様な文脈における適応のプロセスを語るー

  石川信一, 岸田広平, 笹川智子, 藤里紘子, 松原耕平

  第24回日本認知療法・認知行動療法学会, 2024年07月


• 不登校児のメンタルヘルスと行動特徴に関する検討 ー親評定オンライン調査による登校児と不登校児の比較ー

  岸田広平, 津田征海, 石川信一

  日本学校メンタルヘルス学会第27回大会, 2024年03月, Ⅰ．問題・目的 近年、本邦の学校教育現場における不登校の増加が注目されている。令和4年度の児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸問題に関する調査1) によると、小中学校での不登校数は299,048人と報告されている。前年度 (244,940人) と比較して22.1%増加している。このことから、学校教育現場で急増する不登校児への早急の対策が求められている。 不登校には様々な背景があるものの、メンタルヘルスの問題と関連が強いことが示唆されている。不登校の要因については「無気力、不安」が全体の半数以上の51.8%を占めることが報告されている1)。つまり、不安や抑うつなどのメンタルヘルスの問題や、不安や抑うつに関連する行動特徴が、不登校の要因となっている可能性がある。 本研究の目的は、(1) 不登校の発生率の算出すること、(2) 不登校児におけるメンタルヘルス (不安、抑うつ、易怒性、不注意、多動、反抗、素行) の特徴を明らかにすること、(3) 不登校児における不安や抑うつに関連する行動特徴 (回避行動、快活動) を明らかにすること、の3点であった。 Ⅱ．方法 1．調査協力者 本邦の児童青年におけるメンタルヘルスと行動要因の関係に関する親評定オンライン調査であるMBCA Studyの一部を用いた。小学1年生から中学3年生の2442名が分析対象となった (女子1168名、男子1274名、平均年齢11.20歳 (SD = 2.54)。 2．調査時期 MBCA Studyは2022年2月中旬に実施された。 3．測度 1）不登校・登校渋りの定義 本研究では、以下の➀➁➂➃の定義を用いた。子どもが定義に合致するか親による評定を行った。 ➀ 文部科学省の定義1)：病気や経済的な理由による場合を除いて、何らかの 心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により、登校しないあるいはしたくともできない状況にあるために年間 30日以上欠席している。 ➁ Kearnyの不登校の定義2) ：過去2週間に授業25%以上を休んでいる、過去2週間に登校に深刻な問題を抱えている、過去15週間で10日以上休んでいる、という3点のいずれかに合致する。 ➂ Bergの不登校の定義3) ：過去2週間の登校率が80%以下である、登校に関して情緒的な問題がある、親が居場所を把握している、非行の問題がない、親が登校を支援している、という5点のすべてに合致する。 ➃ 登校渋りの定義：直近1ヵ月で登校渋り (学校に行きたがらないこと) が１回以上ある。 2）子どものメンタルヘルス 不安 (SCAS)、抑うつ (DPRS)、易怒性 (ARI)、不注意・多動・反抗・素行 (DBDRS) について、親評定尺度を用いて測定を行った。 3）子どもの行動特徴 回避行動 (CABS-R) と快活動 (CPAS) について、親評定尺度を用いて測定を行った。両尺度は子ども評定尺度を親評定に修正した上で使用した。 4．倫理的配慮 本研究は、筆頭著者が研究実施時に所属した大学の倫理審査員会の承認を得て実施した (第21040号)。オンライン調査に回答した親または保護者からインフォームド・コンセントを得た。 Ⅲ．結果 不登校や登校渋りの発生率に関する分析の結果、➀の定義では2.09% (51名) 、➁の定義では5.53% (135名)、➂の定義では1.64% (40名) が不登校に合致した。また、➃の定義では13.31% (325名) が登校渋りに合致した。 次に、文部科学省の定義を用いて登校児 (2391名) と不登校児 (51名) を分類し、メンタルヘルスと行動特徴の比較を行った。その結果、登校児よりも不登校児において、すべてのメンタルヘルスの指標が高かった (p < .05)。登校児と不登校児を比較した効果量を算出した結果、不安 (d = 1.51) と抑うつ (d = 1.72) において、最も大きい効果が確認された。その他のメンタルヘルスについては、小さいから大きい効果量 (d = 0.29~0.90) が確認された。続いて、行動特徴においても不登校児の方が、回避行動が多く、快活動が少ないことが示された (p < .05)。効果量については、回避行動 (d = 0.61) と快活動 (d = -0.59) について中程度の効果が示された。各指標の標準得点を基にしたグラフをFigure 1に示す。 Ⅳ．考察 本研究の目的は、不登校の発生率、メンタルヘルス、および、行動特徴を明らかにすることであった。 親報告による不登校の発生率を算出した結果、文部科学省の定義による不登校の発生率は2.09%であった。文部科学省1) の当該年度 (2021年度) の教師による報告では2.57%と報告されており、概ね同様の結果が示された。続いて、登校渋りは13.31%の高い発生率が示された。このことから、学校への行きにくさを抱えており、不登校児になる可能性のある潜在的な児童生徒数は、不登校児童生徒よりも4~5倍程度多い可能性があると考えられる。 次に、不登校児のメンタルヘルスについては、登校児と比較して、不安や抑うつが高いことが確認された。一方で、反抗や素行なども比較的高いものの、不安や抑うつと比較すると低い値が示された。この結果は、不登校の主たる要因は「無気力、不安」であるとする文部科学省の調査結果1) を支持している。加えて、不登校児は登校児と比較して、回避行動が多く、快活動が低いことが示唆された。近年、不安症と抑うつ症に対する診断横断的介入として、回避行動の減少や快活動の増加を目的とした認知行動療法プログラムが開発されている4)。不登校児の特徴を踏まえると、当該プログラムは不登校に対する支援の有益な選択肢になる可能性がある。 最後に本研究の限界と課題を述べる。第1に、横断調査であり因果関係が未検討という限界がある。第2に、親評定のみのデータという限界がある。第3に、行動特徴のみを測定しており、不登校児の環境要因や認知特徴が未検討という課題がある。


• 子どもの不安とうつに対する診断横断的な認知行動療法

  岸田広平

  第2回子どもと家族と学校のための研究会, 2023年12月


• 親の養育行動尺度の開発および信頼性・妥当性の検討

  岸田広平, 津田征海, 石川信一

  第23回日本認知療法・認知行動療法学会, 【問題と目的】親の養育行動は、親と子の関係性、子どものメンタルヘルス、親自身のメンタルヘルスなどの様々な側面に影響することが知られている。Pinquartは親の養育行動を、温かさ（responsiveness）、行動的統制（behavioral control）、罰的統制（harsh control）、心理的統制（psychological control）、自律性の尊重（Autonomy granting）の５つに分類し、系統的レビューにより、これらの養育行動が子どもの内在化問題と外在化問題の両方と関連することを明らかにした（Pinquart, 2017a, b）。しかし、５つの養育行動を包括的に測定できる尺度は開発されていない。そこで、本研究の目的は、５つに分類に対応した親の養育行動尺度（Parenting Behaviors Questionnaire: PBQ）を開発し、PBQの信頼性と妥当性を検討することであった。【方法】分析対象者は2445人の親/保護者であった（母親・女性1344人、男性・父親1100人、平均年齢44.46±5.94歳）。先行研究の定義を基にして、５つの養育行動の定義に合致する各12項目を作成し、合計60項目の暫定版PBQを用意した。測定には、暫定版PBQおよび子どもの強みと困難さアンケート（SDQ）を用いた。本研究は所属大学の倫理審査に承認を受け、対象者からのインフォームドコンセントを得て実施した。【結果】探索的因子分析（最尤法・プロマックス回転）の結果、７因子32項目が抽出された（「ご褒美（行動的統制）」「肯定的注目（行動的統制）」「温かさ」「自律性の尊重」「体罰（罰的統制）」「叱責（罰的統制）」「心理的統制」）。確認的因子分析の結果、肯定的養育行動（「ご褒美」「肯定的注目」「温かさ」「自律性の尊重」）と否定的養育行動（「体罰」「叱責」「心理的統制」）の上位因子を想定したモデルについても十分な適合度指標が示された（CFI = .963, RMSEA = .043）。次に、内的整合性と再検査信頼性を検討した結果、高い信頼性（α = .851~.944）と許容可能な再検査信頼性が示された（r = .573~.640）。続いて、構成概念妥当性を検討した結果、肯定的養育行動とSDQの向社会性には中程度の正の相関（r = .447）、SDQの外在化問題と弱い負の相関が示された（r = -.279）。次に、否定的養育行動とSDQの外在化問題とは弱い正の相関（r = .369）、SDQの内在化問題と弱い正の相関が示された（r = .234）。【考察】本研究により、PBQの構造的妥当性、内的整合性、再検査信頼性、構成概念妥当性が示され、PBQの信頼性と妥当性が確認された。今後は、PBQを用いて、ペアレントトレーニングにおける親の養育行動の変化を測定し、養育行動の変化が親子の関係や、子どもと親のメンタルヘルスに与える影響を検討する必要がある。


• 治療から予防に活かす子どもの認知行動療法：実践研究の成果と課題

  石川信一, 藤里紘子, 岸田広平, 松原耕平, 高橋高人, 笹川智子

  第23回日本認知療法・認知行動療法学会, 企画趣旨 子どもに対する認知行動療法は，1990年代までに社会的スキル訓練（Social Skills Training: SST）の実践を中心として実践が始まり（高沢他，1996），2000年代には学校で行う集団の認知行動療法の実践研究が数多く発表されるようになった（石川・小野，2022）。そして，2004年に日本で開催された世界行動療法認知療法会議を契機として，子どもを対象とした認知行動療法は，大きな発展を遂げることとなった（石川他，2016）。その一方で，不安や抑うつといった認知行動療法の有効性が確認されている子どもの心理的問題に対する適用については遅れを取っていた。現在，児童生徒の不登校数は過去最高の20万人を超え，その半数が不安や無気力を主たる原因として報告している点や，自殺率についても上昇傾向が見られている現状を踏まえると（文部科学省，2022），不安や抑うつに対する子どもの認知行動療法の実践研究の積み重ねは急務であると言える。そこで，本シンポジウムでは，治療から予防まで，我が国において子どもの不安と抑うつに対する認知行動療法を実践している４人のシンポジストを迎え，実践研究の成果と課題について論じていきたい。なお，登壇予定者は，本シンポジウムに先立って，Clinical Child and Family Psychology Review 誌において，日本における子どもの不安と抑うつの実践研究に関する展望論文を執筆している（Ishikawa et al., 2023）。興味のある方は是非参考にしていただきたい。

  [招待有り]

  シンポジウム・ワークショップパネル（指名）


• 子どもの怒りに対する認知行動療法プログラムのProof of concept試験－反抗挑発症に対する認知行動療法の有効性－

  岸田広平, 石川信一

  日本認知・行動療法学会第49回大会, 2023年10月, 【問題と目的】近年、小学生や中学生における暴力行為やいじめの顕著な増加が報告されている (文部科学省, 2023)。各問題には多様な背景があるものの、怒りや感情のコントロールができずに、対人関係において問題が生じていることも少なくない。怒りのコントロールや対人関係における問題に関連する代表的な精神疾患として反抗挑発症がある (DSM-5, 2013)。欧米では、子どもの反抗挑発症を含む破壊的行動に対する実証に基づく心理療法がまとめられている (Kaminski & Claussen, 2017)。推奨される治療の選択肢としては、親マネジメント訓練 (Parent Management Training: PMT)、子どもに対する認知行動療法 (Cognitive Behavior Therapy: CBT)、様々な構成要素を組み合わせた複合介入がある。PMTは破壊的行動に対するゴールドスタンダードの心理社会的治療法であると考えられている (Murrihy et al., 2023)。しかし、PMTは有益な選択肢であるものの、PMTに参加する親子の50%は治療により十分な改善が得られていない (Ollendick et al. 2016)。加えて、PMTは治療効果が持続しにくい可能性も示されている (Lundahl et ., 2006)。以上のことから、親や環境に対するアプローチであるPMTに加えて、個人のセルフコントロールを重視するCBTについても、治療の代替選択として研究を積み重ねていくことが必要である。従来から子どもの破壊的行動に対するCBTでは、社会的情報処理モデルに基づく認知行動的介入が中心となってきた (Crick & Dodge, 1994; Kaminski & Claussen, 2017)。社会的情報処理モデルによると、攻撃行動などの社会的行動は、外部から得た情報の認知、解釈、および行動の意思決定を含む一連の情報処理プロセスを通して実行される。そして、これらの情報処理プロセスの欠如や歪みによって、怒りや攻撃行動が選択されていると考えられている。加えて、社会的情報処理モデルにおける特徴的な認知として相手の行動の意図を敵意的に解釈する「敵意帰属バイアス」がある。敵意帰属バイアスを有する子どもは、強い怒りを喚起しやすいために、怒りのコントロールが難しく反抗的行動にいたる可能性が高まる。本研究では、子どもの怒りに対する認知行動療法プログラムを新たに開発し、反抗挑発症を有する子どもに対する実施可能性と有効性を予備的に検討するためのProof of concept試験を実施することを目的とする。【方法】心理臨床センターのホームページと周辺地域の情報誌において、怒りと感情のコントロールに困難を抱える子どもを対象者として募集を実施した。その結果、反抗挑発症を有する小学校4年生から中学校1年生の7名が本研究に参加した (男子5名, 女子2名: 平均年齢11.14 (SD = 1.25) 歳)。他の精神疾患との併存は、不安症が5名、抑うつ障害が2名、注意欠如/多動症が5名であった。先行研究 (岸田・石川, 2019; Kishida et al., 2022) を基にして, 子どもの怒りに対する認知行動療法プログラム (CBT-Anger: Cognitive Behavioral Therapy for Anger in Children and Adolescents) を新たに開発した。CBT-Angerは親子参加型の個別形式の認知行動療法プログラムであり、各60分の全10回で構成される。CBT-Angerに含まれる主な構成要素は心理教育、認知再構成法、問題解決スキル訓練である。第1回はプログラム全体の導入および感情の種類と大きさの同定, 第2回は認知行動モデル (場面、認知、行動、感情、身体) の説明、第3回は怒りに関連する身体反応の説明およびリラクセーションの体験、第4回は各場面における認知と感情の弁別、第5回は不適応的な思考パターン (敵意帰属バイアス) の同定、第6回は柔軟な思考パターンの獲得 (反証、肯定的思考、視点取得)、第7回は問題解決スキルにおける問題の同定、目標の設定、および解決策の案出の学習、第8回は問題解決スキルにおける意思決定および実行と評価の学習、第9回は問題場面や対人場面におけるロールプレイ、第10回はプログラムの復習と今後の目標設定、という内容を実施した。プログラムの実施場所は大学付属の心理臨床センターであった。プログラム実施者は臨床心理士と公認心理師の資格を有し、臨床児童心理学を専門とする第1著者であった。プログラム実施の前後および3カ月フォローアップの合計3回のアセスメントを行う。臨床家評定としては、精神疾患の診断面接であるAnxiety Disorders Interview Schedule (ADIS) と臨床全般障害度を測定するClinical Global Impression Severity (CGI-S) を用いた (Silverman & Albano, 1996; Guy, 197)。ADISは不安症、抑うつ障害、注意欠如/多動症、反抗挑発症などの精神疾患の有無と重症度を評定する半構造化面接である。反抗挑発症状の測定には親評定のDisruptive Behavior Disorders Rating Scale (DBDRS) 日本語版を用いた (Kishida et al., 2022)。易怒性の測定には子ども評定と親評定のAffective Reactivity Index (ARI) 日本語版を用いた (Stringaris et al., 2012)。全般的な行動困難の測定には子ども評定と親評定のStrengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) 日本語版を用いた (Moriwaki & Kamio, 2014; 野田ら, 2013)。敵意帰属バイアスを測定には子ども評定のAnger Children's Cognitive Error Scale (A-CCES) を用いた (Kishida et al., 2022)。【結果】CBT-Angerを対象者7名に実施した結果、プログラムの途中での脱落者はなく、すべての対象者がプログラムを完遂した (脱落率0%)。臨床家面接の結果、プログラム終了直後に反抗挑発症の診断が外れた対象者は7名中2名であった (寛解率28.57%)。測定指標の記述統計をTable 1に示す。混合モデルの結果 (時期を固定効果、個人を変量効果)、診断の数に有意な時期の効果が示された (F (1, 6) = 16.36)。しかし、その他の変数に対する有意な結果は示されなかった。次に、効果量を算出した結果、臨床家評定における反抗挑発症の生活困難度および診断の数には大きい効果が示された (g = 1.01; g = 1.21)。臨床家評定の臨床全般障害度には中程度の効果が見られた (g = 0.58)。親評定の反抗挑発症状には小さい効果が示された (g = 0.25)。子ども評定と親評定の易怒性には小さい効果が示された (g = 0.32; g = 0.29)。子ども評定の全般的な困難度には小さい効果が見られたものの (g = 0.22)、親評定の全般的な困難度には効果が示されなかった (g = 0.06)。最後に、子ども評定の敵意帰属バイアスには効果が示されなかった (g = 0.12)。【考察】本研究では, 子どもの怒りに対する認知行動療法プログラムを新たに開発し、実施可能性と有効性を予備的に検討するためのProof of concept試験を実施した。反抗挑発症を有する7名を対象としてプログラムを実施した結果、脱落率の低さによる実施可能性と反抗挑発症に対する有効性が確認された。これまで本邦では、子どもの不安症や抑うつ障害といった内在化問題に対するCBTプログラムの有効性が検討されてきた (Ishikawa et al., 2019; Kishida et al., 2022)。一方で、子どもの怒りの個別支援としてのCBTプログラムは開発されておらず、不安症に対するCBTプログラムを応用した事例研究にとどまっていた (岸田・石川, 2019)。本研究は、日本初の子どもの反抗挑発症に対する個別のCBTプログラムの実施可能性と有効性を示した研究である。急増する暴力行為やいじめに対する個別支援を進める上で、子どもの怒りに対するセルフコントールを目指す個別支援を可能にする本プログラムの開発は大きな意義がある。近年の研究では、子どもの反抗挑発症に対する問題解決スキルに基づく親子支援がPMTと同等に有効であることが示されている (Murrihy et al., 2023)。今後は、当該プログラムの臨床試験を進めつつ、敵意帰属バイアスや問題解決スキルなどの媒介変数の検討、PMTとCBTの有効性の比較検証、反抗挑発症に対する治療者の訓練システムの構築を進める予定である。

  ポスター発表


• 児童青年期の不安に対する予防段階別プログラムの実践ー対象者の発達段階や問題レベルにあわせた集団プログラムの活用方法ー

  荒井穂菜美, 岸田広平, 阿部望, 横山孝行

  日本心理学会第87回大会, 2023年09月, ＜要旨（500字以内）＞ 児童期および思春期・不安の問題はその時期の社会適応に関連するだけではなく、成人後のメンタルヘルス問題のリスク要因となる（石川ら, 2006）。そのため、不安の問題を予防することが重要である。予防には普遍的（Universal）、選択的（Selective）、指示的（Indicated）の三段階がある（Gordon, 1987; Mrazek & Haggety, 1994）。全ての段階において予防を目的としているが、その段階によって対象や目的が異なる。また、不安の問題やリスク要因は発達段階により異なるため、発達段階に合わせた予防プログラムを児童期から青年期まで幅広く提供することが重要である（Kieling et al., 2011）。さらに、公認心理師の業務では、心の健康に関する知識の普及を図るための教育および情報の提供を行うことが重要とされており、その展開方法やスキルを習得することは必要不可欠である。 そこで本ワークショップでは、不安の問題の予防を目的として開発された集団プログラムである「こころあっぷタイム」および「Safety Aid Elimination Intervention (SAFE) 」を紹介する。「こころあっぷタイム」は児童・思春期を対象とした一次予防介入であり、SAFEは青年期を対象とした二次予防介入である。さらにワークショップでは、心理教育プログラムを教育現場に実践した長年の経験をもとに、予防段階や対象者の垣根を越えて、集団予防プログラムの維持と普及を見据え、共通理解としてもっておくべき点についても提供を行う。 ＜学べること，得られること（500字以内）＞ 予防介入の手段は様々にあるが、その段階によって対象や目的が異なり、各段階で最適な予防効果を得るためにはいくつかの点に注意する必要がある。そこで、本ワークショップでは、「こころあっぷタイム」と「SAFE」の内容を紹介するとともに、両プログラムのそれぞれの理論的背景に関する知識提供を行う。また、「こころあっぷタイム」と「SAFE」で包括されている内容について、ロールプレイやエクササイズの体験などを通し、その実施方法や導入上のポイントについて学んでいただく。最後にこころの健康教育の一環としてグループプログラムを実際の臨床現場・教育現場に導入および維持・普及していくうえで、共通して理解しておくべきことや、実践上の留意点についても習得を目指す。

  公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等


• 子どもの感情障害に対する認知行動療法：個別形式と集団形式のなかで個別事例をどのように扱うか

  岸田広平, 藤里紘子, 加藤典子

  日本心理学会第87回大会, 2023年09月, 【要旨500文字】 児童青年の不安症や抑うつ障害といった感情障害は日常生活や様々な活動に悪影響をもらす (Prinstein et al., 2019)。例えば、不安症を有する児童青年は、情動のコントロール、学業達成、対人関係などに困難を示し、抑うつ障害を有する青年は、成人期において自殺や再発の危険性が高まり、仕事、社会、家族関係などにおいて困難を示す。欧米では、児童青年の不安症と青年の抑うつ障害に対する認知行動療法の有効性が確認されている (Higa-McMillan et al., 2016; Weersing et al., 2017)。近年、本邦においても、子どもの感情障害に対する認知行動療法の臨床試験が進みつつあり、実施可能性や有効性が報告されてきている (Kishida et al, 2022; Fujisato et al., 2021)。しかし、これらの認知行動療法プログラムを実際の個別事例にどのように活用したのかについては、臨床試験の結果を報告する論文上で議論されることはほとんどない。本ワークショップでは、子どもの感情障害に対する認知行動療法プログラムについて、実際の個別事例への活用方法や工夫点などを紹介する。 【学べること、得られること500文字】 本ワークショップでは実施形態が異なる3つの子どもに対する認知行動療法プログラムに焦点を当てる。個別形式のプログラムにはStreamlined Transdiagnostic Intervention for Anxiety and Depression (STREAM「にげチャレ教室」; Kishida et al, 2022) およびUnified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders in Adolescents (UP-A「10代のための感情を味方につけるプログラム」; ジル・エレンリッチ-メイ他, 2021) を用いる。次に、集団形式のプログラムにはUnified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders in Children (UP-C「感情探偵プログラム」; ジル・エレンリッチ-メイ他, 2020) を用いる。本ワークショップでは、各プログラムの理論的背景、子どもに認知行動療法を実施する際の工夫点と注意点、および、個別形式と集団形式における個別事例への活用方法を学ぶことができる。

  公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等


• 子どもの不安とうつに対する診断横断的な認知行動療法

  岸田広平

  日本心理学会第87回大会, 【問題と目的】 近年、学校教育現場における子どものメンタルヘルスの問題が注目されている。特に、小中学校の不登校は増加の一途をたどり、過去最多の年間244,940件が報告されている (文部科学省, 2022)。当該調査によると、不登校の要因として「無気力・不安 (49.7%)」が最も多く報告されている。無気力や不安に関連する精神疾患として、不安症や抑うつ障害がある。これまで発表者は、子どもの不安症と抑うつ障害に対する診断横断的な認知行動療法として一連の研究を積み重ねてきた。診断横断的介入とは、複数の精神疾患や心理社会的介入を扱うことのできる単一プログラムや介入技法を指す。これまでの研究では、子どもの不安症と抑うつ障害のリスク要因と保護要因の検討、診断横断的な認知行動療法プログラムの開発、当該プログラムの有効性検証のためのパイロットランダム化比較試験、を進めてきた。本講演では、子どもの不安症と抑うつ障害に関する一連の研究発表を行い、学校教育現場で急増する不登校支援も含めた今後の研究や実践の方向性について議論したい。

  口頭発表（一般）


• 小学生の自己効力感とメンタルヘルスに対する学校ベースの診断横断的なユニバーサル予防介入の有効性

  岸田広平, 肥田乃梨子, 松原耕平, 木原陽子, 阪上由子, 竹内義博, 石川信一

  第15回日本不安症学会学術大会, 2023年05月, 日本不安症学会, 大田区産業プラザPiO, 【目的】本邦の学校教育現場では，不登校，暴力行為，自殺などのメンタルヘルスに関わる数多くの問題を抱えている。本研究では，学校ベースの診断横断的なユニバーサル予防的介入を実施し，小学生の自己効力感やメンタルヘルスに対する有効性の検討を目的とした。 【方法】A市7校の3-4年生 1281名を対象とした。4校の4年生264名を介入群とし，その他の児童1017名を統制群とした。介入にはUniversal unified prevention program for diverse disorders (Up2-D2: Ishikawa et al., 2019) を使用した。Up2-D2は認知行動療法とポジティブ心理学を基に構成された全12回 (各45分) の担任教師が学校で実施するプログラムである。プログラム実施は5-7月 (3校) または9-12月 (1校) であった。自己効力感 (チャレンジ精神，安心感) とメンタルヘルス (総合的な困り感，不安，うつ，怒り) について，全4回 (5月, 7月, 9月, 12月) の測定を行った。 【結果】すべての児童に対する混合モデルの結果，チャレンジ精神に有意な時期と群の交互作用が示された (F = 6.54, p < 0.00)。次に，各症状の高い児童に対する混合モデルの結果，抑うつ症状の高い児童 (5月時点でカットオフ値を上回る児童) の抑うつ症状に有意な時期の主効果 (F = 7.20, p < 0.00) と交互作用が確認された (F = 4.02, p < 0.00)。すべての児童における12月時点の効果量を検討した結果，介入群は統制群と比較して，チャレンジ精神に小さい効果量が確認された (g = 0.195)。次に，抑うつ症状の高い児童における同様の分析の結果，抑うつ症状に小さいから中程度の効果量が確認された (g = 0.359)。 【考察】本研究の結果，学校ベースの診断横断的なユニバーサル予防介入は，すべての児童においては，自己効力感の一部であるチャレンジ精神に有効である可能性が示された。一方で，抑うつ症状の高い児童においては，学校に継続的に通うこと自体が各症状の改善につながり，プログラムの実施が症状改善効果を促進する可能性が示された。 【倫理的配慮】 同志社大学倫理審査委員会の承認を得ている (202012号)。

  ポスター発表


• Impact of Sudden and Temporary School Closure due to the COVID-19 on Mental Health Problems of Children, Adolescents, and Parents in Japan.

  Kishida, K, Tsuda, M, Ishikawa, S

  The 55th Association for Behavioral and Cognitive Therapies, Virtual Convention, 2021年11月, Introduction Although previous studies have suggested that lockdowns and nationwide school closures due to the COVID-19 pandemic have affected both child and parent mental health worldwide (Brown et al., 2020; Miranda et al., 2020; Nearchou et al., 2020; Russell et al., 2020; Spinelli et al., 2020), no studies have investigated the impact of sudden and temporary school closures on child and parent mental health in a certain school or region. This study aims to investigate the impact of sudden and temporary school closures on both child and parent mental health in Japan. Methods A sample of 2074 Japanese parents with children and adolescents aged 6–15 years participated in this nationwide online study. Child emotional and behavioral problems, anxiety symptoms, depressive symptoms, oppositional defiant behaviors, and irritability were measured using parent-reported scales (Birleson, 1981; Harada et al., 2004; Goodman, 2001; Nauta et al., 2004; Stringaris et al., 2012). In terms of parents, depression, anxiety, stress, and trait-anger were measured (Lovibond and Lovibond, 1995; Spielberger, 1988). The participants selected their child’s school situation during the past week from four options: regular holiday, full school closure due to COVID-19, partial school closure due to COVID-19, and full school open. Results The proportion of school closures in the last week was 4.34% for regular holiday, 1.93% for full school closure due to COVID-19, 5.69% for partial school closure due to COVID-19, and 88.04% for full school open. ANOVA indicated that the children and adolescents in the full school closure condition had significantly higher scores than those under partial school closure and full school open for emotional and behavioral problems, anxiety symptoms, depressive symptoms, oppositional defiant behaviors, and irritability (all p < .05). In addition, ANOVA showed that parents in both full and partial school closure condition had significantly higher scores than those under full school open for depression, anxiety, and stress (all p < .05). Discussion This study aimed to investigate the impact of sudden and temporary school closures due to COVID-19 on child and parent mental health in Japan. The results indicated that full school closure affected not only internalizing problems (e.g., anxiety and depression), but also externalizing problems (e.g., conduct problems and oppositional defiant behaviors) in children and adolescents. These results suggest that the provision of clinical services for treating and preventing child and adolescent mental health is indispensable for both internalizing problems and externalizing problems during the COVID-19 pandemic. In addition, both full and partial school closures affected parental depression, anxiety, and stress. In the COVID-19 pandemic, school closures must impose further burden on parents, such as house chores, preparing lunch, and homeschooling in addition to remote work for working parents, while children are forced to be housebound with a lot of homework. These circumstances might increase parent–child conflict and parental stress, which could worsen the mental health of parents. Mental health support for parents is also needed during the pandemic.


• The cognitive process influencing anger in children and adolescents

  Kohei Kishida, Masaya Takebe, Chisato Kuribayasi, Yuichi Tanabe, Shin-ichi Ishikawa

  The 54th Association for Behavioral and Cognitive Therapies, 2020年11月, Background: Anger is an emotion frequently felt by children and adolescents and is associated with various mental health disorders and psychosocial problems (Roy et al., 2019; Stringaris & Taylor, 2015). In order to implement effective preventive interventions, it is essential to conduct empirical research which allows us to identify the risk factors of anger in children and adolescents. The purpose of this study was to examine the cognitive process influencing anger in children and adolescents. Methods: In this study, we developed the Anger Children’s Cognitive Error Scale (A-CCES) to measure hostile attribution bias, and the Anger Children’s Automatic Thought Scale (A-CATS) to measure automatic thoughts about others. Participants of this survey included 485 Japanese children and adolescents in community. For hypotheses testing, the following four hypotheses were set. Specifically, there would be (a) a positive moderate correlation (.40-.60) between hostile attribution bias and anger, and (b) a moderate positive moderate correlation (.40-.60) between automatic thoughts about others and anger. In addition, there would be (c) a weak positive correlation (.20-.40) between hostile attribution bias and anxiety symptoms, and (d) a weak positive correlation (.20-.40) between automatic thoughts about others and anxiety symptoms. A mediation analysis was conducted to examine the cognitive process in which hostile attribution bias created automatic thoughts about others, which provoked anger in children and adolescents. The bias-corrected 95% confidence interval was calculated based on 2000 bootstrap samples. Results: First, the correlation coefficient of each scale was calculated to examine the construct validity of the A-CCES and the A-CATS. As a result, hostile attribution bias showed moderate positive correlation with anger (r = .44, p < .001), and weak positive correlation with anxiety symptoms (r = .32, p < .001). Next, automatic thoughts about others showed moderate positive correlation with anger (r = .59, p < .001) and moderate positive correlation with anxiety symptoms (r = .47, p < .001). Although the relationship between automatic thoughts about others and anxiety symptoms was higher than we had expected, three-quarters of the results supported our hypotheses. From the above, the construct validities of the A-CCES and the A-CATS were supported. Finally, in order to examine the cognitive process influencing anger in children and adolescents, mediation analysis was performed. Results indicated that the standardization coefficient from hostile attribution bias to automatic thoughts about others (β = .47), automatic thoughts about others to anger emotion (β = .50), and hostile attribution bias to anger emotion (β = .20) were all significant. As a result of the mediation analysis, the standardization coefficient (β = .24) of the indirect effect of automatic thoughts about others was significant, and the confidence interval was below zero (95% CI: .020 to .036). Conclusions: The results support construct validity of the two scales and suggest a cognitive process of anger in children and adolescents. Results indicated that hostile attribution bias generated automatic thoughts about others, then automatic thoughts about others exacerbated their anger. The cognitive process implies that interventions focusing on automatic thoughts about others rather than hostile attribution bias might be more effective as preventive interventions. Although psychopathological studies such as anxiety, depression, and aggressive behavior are found, empirical studies on anger in children and adolescents are lacking. Based on the implication of this study, further research and preventive interventions will be conducted.


• Mechanisms of behavioral activation for depressive symptoms in children: Comparison of non- and sub-clinical group in a community sample

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  The 9th World Congress of Behavioural and Cognitive Therapies, 2019年06月, Introduction Behavioral activation (BA) mainly focuses on increasing pleasant activities/events and decreasing avoidance behaviors (e.g., Kanter et al., 2009). Previous study indicated that environmental reward from pleasant activities/events significantly mediated the relationships of depression with avoidance in late adolescents in a community sample (Carvalho and Hopko, 2011). However, no study had attempted to investigate the mediated relationship in children. We investigated therefore whether pleasant activities mediate the relationship between avoidance behaviors and depressive symptoms in children with non/sub-clinical depressive symptoms in a community sample. Method One hundred and forty-two children aged 9-12 from a public elementary school completed the Children’s Avoidance Behavior Scale (CABS: Kishida and Ishikawa, 2017), the Children’s Pleasant Activity Scale (CPAS: Kishida and Ishikawa, in press), and the Depression Self-Rating Scale for Children (DSRS: Birleson, 1981) to measure avoidance behaviors, pleasant activities, and depressive symptoms. Of these, based on the DSRS cut-off score, 121 children did not have depressive symptoms (DSRS < 16: Non-clinical group) and 21 children had depressive symptoms (DSRS ≥ 16: Sub-clinical group). Results Mediation analyses using the bootstrapping method (N = 142: 2000 bootstrapping samples) were conducted among avoidance behaviors, pleasant activities, and depressive symptoms. Results of mediation analyses in both non- and sub-clinical groups indicated that avoidance behaviors had direct effects on depressive symptom in non-clinical groups (β = .29; 95% CI .13 to .44), not in sub-clinical group (β = .19; 95% CI -.12 to .60). Whereas, although pleasant activities did not mediate in non-clinical group (estimate of the indirect effect, β = .03; 95% CI -.04 to .11), significant mediated in sub-clinical group (estimate of the indirect effect, β = .30; 95% CI .07 to .63). In addition, in non-clinical group, avoidance behaviors did not have a direct effect on pleasant activities (β = -.07) and pleasant activities had a direct effect on depressive symptoms (β = -.40). On the other hand, in sub-clinical group, avoidance behaviors had a direct effect on pleasant activities (β = -.56) and pleasant activities had a direct effect on depressive symptoms (β = -.54). Discussion The current study investigated whether pleasant activities mediate the relationship between avoidance behaviors and depressive symptoms, in order to identify the mechanisms of behavioral activation in children with non-/sub-clinical depressive symptoms in a community sample. The mediated relationships were found only in sub-clinical group, not in non-clinical group. However, pleasant activities affected depressive symptoms in both groups. Therefore, although BA focused on increasing pleasant activities might be effective for all children in community settings, BA focused in decreasing avoidance behaviors might be more effective for children with sub-clinical depressive symptoms. Future research is needed to examine these findings can be generalized to not only sub-clinical group in community settings, but also children with depressive disorders in clinical settings.

  ポスター発表


• 児童の不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入：ランダム化比較試験の結果

  岸田広平, 石川信一

  第11回日本不安症学会学術大会, 2019年03月, じゅうろくプラザ, 【目的】近年、複数の精神疾患や問題を扱うことのできる診断横断的介入が、実際の臨床場面で機能する有用性の高い介入として注目されている。そこで、Kishida & Ishikawa（2018）は、児童青年の不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入として、回避行動に焦点化した診断横断的介入プログラム（Avoidance behaviors-focused transdiagnostic program: ATP）を新たに開発した。ATPは、児童の認知的発達を踏まえて、各心理療法の作用機序を含んだ短期的介入プログラムである。不安症と抑うつ障害の診断を有する児童青年8名を対象とした予備的試験の結果、ATP実施後のドロップアウトは確認されず、実施可能性に関する有用性が支持された。次に、ATP実施後、被験者内において主診断の重症度と診断の数に大から中程度の効果量（d = 1.04, 0.47）、自己評定の不安症状と抑うつ症状に中程度の効果量（d = 0.70, 0.57）が確認され、有効性が支持された。しかし、予備的試験では、待機群や独立評定者が未設定であるという限界があった。そこで、本研究では待機群と独立評定者を設定したランダム化比較試験を実施し、ATPの有用性と有効性の検討を目的とする。 【方法】プログラムの参加者は、不安症または抑うつ障害の診断を有する15名の児童であった。独立割付者が層別ブロッキング割付法を用いて介入群7名と待機群8名にランダムに割り付けた。実施したプログラムは全6回（各50-60分）から構成された。第1回は「感情の心理教育」、第2回は「機能的アセスメント」、第3回は「回避行動の同定」、第4回は「回避場面の同定」、第5回は「回避行動への挑戦」、第6回は「まとめと目標の設定」であった。プログラムの有効性は、複数評定者（臨床家評定、親評定、自己評定）による複数領域（診断、症状、全般的指標、プロセス指標）の評価を用いて検討した。主たる効果指標には、独立評定者による主診断の重症度を用いた（ADIS: Silverman & Albano, 1996）。介入群はプレ、ポスト、3か月後、6か月後に評定し、待機群は2か月待機後に評定した。 【結果と考察】2018年10月末日時点で、介入群6名がポストの評定、待機群は6名が待機後の評定を終了した。2019年3月時点では、介入群のポストおよび待機群の待機後の評定までが終了し、ATPの有用性と有効性を報告する予定である。 【倫理的配慮】同志社大学の「人を対象とする研究」倫理委員会の承認（17090号）を得たうえで、大学病院医療情報ネットワーク研究センターにて臨床試験登録（UMIN000032275）を行い、実施された。なお、初回面接時に親からのインフォームドコンセントと対象児からのアセントを得た。


• An open trial of Exposure based Transdiagnostic intervention Program (ETP) for anxiety and depression in children and adolescents

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  The 52nd Association for Behavioral and Cognitive Therapies, 2018年11月

  ポスター発表


• Effects of solution verification training on decision making skills and aggressive behaviors

  Kishida, K. & Takahashi, F.

  13th International Conference on Child and Adolescent Psychopathology, 2018年08月

  ポスター発表


• 児童青年の不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入－回避行動に焦点化した短期プログラムの予備的試験－

  岸田広平, 石川信一

  第10回日本不安症学会学術大会, 2018年03月, 早稲田大学東伏見キャンパス


• A transdiagnostic behavioral activation model for depressive and anxiety symptoms in Japanese children

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  The 51st Association for Behavioral and Cognitive Therapies, 2017年11月

  ポスター発表


• 青年期の不安に対する認知行動療法プログラムの怒りに対する適用可能性－イライラを主訴とする中学生に対する予備的検討－

  岸田広平, 石川信一

  日本認知・行動療法学会第43回大会, 2017年09月, 朱鷲メッセ・新潟コンベンションセンター


• 中学生のメンタルヘルスに対する学校ベースの認知再構成法

  岸田広平, 石川信一

  日本心理学会大81回大会, 2017年09月, 久留米大学・久留米シティプラザ


• 子ども用快活動尺度の作成および不安症状と抑うつ症状との関連の検討

  岸田広平, 西尾悠佑, 阿部望, 乳原彩香, 石川信一

  第17回日本認知療法・認知行動療法学会, 2017年07月, 京王プラザホテル


• U-shaped association among sleep duration, depression and anxiety symptoms in Japanese adolescents

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  12th International Conference on Child and Adolescent Psychopathology, 2017年07月

  ポスター発表


• 子ども用回避行動尺度の作成および不安症状と抑うつ症状との関連の検討

  岸田広平, 石川信一

  第9回日本不安症学会学術大会, 2017年03月, 九州大学医学部百年講堂


• 中学生の被援助志向性に関する横断的および縦断的検討

  岸田広平, 肥田乃梨子, 石川信一

  日本認知・行動療法学会第42回大会, 2016年10月, アスティとくしま


• Identifying preventive mechanism on school-based interpersonal skills training for anxiety and depressive symptoms in early adolescents

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  The 50th Association for Behavioral and Cognitive Therapies, 2016年10月

  ポスター発表


• Do social supports and stressors mediate the relationship between social skills and internalizing symptoms in adolescents?

  Kishida, K., & Ishikawa, S.

  The 31th International Congress of Psychology, 2016年07月

  ポスター発表


• Cross-sectional and longitudinal effects of social skills on depressive and anxiety symptoms in community adolescents

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  The 8th World Congress of Behavioural and Cognitive Therapies, 2016年06月

  ポスター発表


• 抑うつや不安の高い中学生に対する学校ベースの予防プログラムの有効性

  岸田広平, 石川信一

  第8回日本不安症学会学術大会, 2016年02月, 千葉大学亥鼻キャンパス


• 中学生における推論の誤りの因子構造に関する検討

  岸田広平, 石川信一

  日本認知・行動療法学会第41回大会, 2015年10月, 仙台国際センター・東北学院大学土樋キャンパス


• The Cognitive errors in Japanese adolescents: Factor structure of Cognitive Errors Scale for Adolescents and relationship between cognitive errors and internalizing symptoms.

  Kishida, K. & Ishikawa, S.

  Child & Adolescent Depression Special Interest Group Exposition, The 49th Association for Behavioral and Cognitive Therapies, 2015年09月

  ポスター発表

• 日本特殊教育学会

  2024年08月 - 現在


• 日本学校メンタルヘルス学会

  2023年11月 - 現在


• 日本教育心理学会

  2023年03月 - 現在


• 日本行動分析学会

  2019年03月 - 現在


• 日本心理学会

  2017年05月 - 現在


• 日本不安症学会

  2015年04月 - 現在


• 日本認知療法・認知行動療法学会

  2015年04月 - 現在


• 日本認知・行動療法学会

  2015年04月 - 現在

• ペアトレ教室（子どもの怒りに対するペアレント・トレーニング）(Parent Training for Anger in Children and Adolescents: PT-Anger)

  岸田広平

  2024年 - 現在


• ここチャレ教室（子どもの怒りに対する認知行動療法プログラム）(Cognitive Behavioral Therapy program for Anger in Children and Adolescents: CBT-Anger)

  岸田広平

  2022年 - 現在


• にげチャレ教室（不安とうつに対する合理型診断横断的介入）(Streamlined Transdiagnostic Intervention for Anxiety and Depression: STREAM)

  岸田広平

  2017年 - 現在

  DOI


• 親の養育行動尺度 (Parenting Behaviors Questionnaire: PBQ)

  岸田広平

  2023年


• 子ども用自己効力感尺度 (Children's Self-Efficacy Questionnaire: CSEQ)

  岸田広平

  2023年


• 破壊的行動障害評定尺度 日本語版 (Disruptive Behavior Disorders Rating Scale, Japanese version: DBDRS-J)

  岸田広平

  2022年


• 子ども用怒り自動思考尺度 (Anger Children's Automatic Thought Scale: A-CATS)

  岸田広平

  2022年

  DOI


• 子ども用怒り認知の誤り尺度 (Anger Children's Cognitive Error Scale: A-CCES)

  岸田広平

  2022年

  DOI


• 子ども用快活動尺度 (Children’s Pleasant Activity Scale: CPAS)

  岸田広平

  2019年

  DOI


• 子ども用回避行動尺度 (Children’s Avoidance Behavior Scale: CABS)

  岸田広平

  2017年

  DOI


• 青年用推論の誤り尺度 (Cognitive Errors Scale for Adolescents: CES-A)

  岸田広平

  2016年

• 学校全体での心理支援プログラムは誰に効くのか？：大規模地域データに基づく検証

  髙橋史, 岸田広平, 神原広平

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 基盤研究（B）, 2025年04月 - 2029年03月, 研究分担者


• 子どもの反抗挑発症に対するペアレントトレーニングと認知行動療法の有効性検証

  岸田 広平

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 若手研究, 関西学院大学, 2024年04月 - 2027年03月


• 子どもに対する認知行動療法の社会実装のための基盤研究

  岸田 広平

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 特別研究員奨励費, 関西学院大学, 2023年04月 - 2026年03月


• 子どもの怒りに対する認知行動療法の臨床試験のための基盤研究

  岸田 広平

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 若手研究, 若手研究, 同志社大学, 2021年04月 - 2024年03月, 研究代表者

  子どもの怒りは、臨床現場で頻発する重要な問題であり、外在化問題 (攻撃行動) と内在化問題 (不安やうつ) の両方と密接に関連する。しかし、子どもの怒りに対応できる心理社会的介入や臨床査定は確立されておらず、その査定や治療を実施できる専門的知識を持つ臨床家は非常に少ない。本研究の目的は、子どもの怒りに対する認知行動療法の臨床試験のための基盤研究として、査定パッケージと認知行動療法プログラムを開発・整備し、評価者と治療者を育成するトレーニングシステムを構築することである。本年度は、怒りと他の精神症状の関連、外在化問題を測定する尺度の翻訳、子どもの内在化問題と外在化問題に対する認知行動療法プログラムの開発を行った。怒りと他の精神症状の関連については、6-18歳の子ども1867名を対象にした調査研究を実施し、5つのプロファイルに分類されることを明らかにした (Kishida et al., 2021)。5つのプロファイルの中で、怒りの最も高いプロファイルは、内在化問題と外在化問題の両方の特徴を有しており、仮説を支持する結果となった。次に、外在化問題を測定する尺度の翻訳とデータの収集を行った。当該データについては、現在論文を執筆中である。最後に、プログラムで使用するイラストを作成し、認知行動療法に基づく新たな個別プログラムを開発した。現在、倫理審査委員会の手続きを進めており、承認され次第、当該プログラムのパイロットスタディを実施する予定である。


• 幼児から⻘少年までのレジリエンス向上を⽬指したプログラムと⼈材育成体制づくり

  石川信一, 岸田広平

  社会技術研究開発センター（RISTEX）, SDGsの達成に向けた共創的研究開発プログラム（ソリューション創出フェーズ）, 2020年 - 2024年, その他


• 子どもの不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入

  岸田広平

  日本学術振興会, 科学研究費補助金 研究成果公開促進費 (学術図書), 2022年04月 - 2023年03月, 研究代表者


• 子どもの不安症と抑うつ障害に対する認知行動療法ー治療者トレーニングシステムの構築ー

  岸田広平

  日本私立学校振興・共済事業団, 若手・女性研究者奨励金, 2021年04月 - 2022年03月, 研究代表者


• 児童青年の精神症状に対するCOVID-19の影響に関する縦断的研究

  岸田広平, 石川信一, 津田征海

  同志社大学研究開発推進機構, 新型コロナウイルス感染症に関する研究課題, 2020年07月 - 2021年03月, 研究代表者


• 子どもの回避行動に焦点化した学校での不安・抑うつ・怒りの診断横断的介入の検討

  岸田 広平

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業 特別研究員奨励費 (DC1), 特別研究員奨励費, 同志社大学, 2017年04月 - 2020年03月

  本年度は、昨年度に引き続き、待機群と独立評定者を設定したパイロットランダム化比較試験を用いて、児童の不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入プログラムの有効性と作用機序の検討を行った。不安症や抑うつ障害を有する児童16名に対するパイロットランダム化比較試験の結果、有効性については複数の評価者 (臨床家、親、子ども) と多面的な領域 (診断、症状、全般困難、プロセス) における査定を用いて検討した。有効性の検討の結果、診断横断的介入プログラムの実施後において、主要効果指標である診断面接による診断の数の改善が示され、副次効果指標である自己評定と親評定の抑うつ症状の改善が示された。次に、作用機序については、子ども用回避行動尺度、子ども用快活動尺度、不安の馴化を測定するための自覚的障害尺度を用いて検討した。その結果、自覚的障害度は不安症状に対する疾患特異的な媒介変数となることが再現された。一方、回避行動や快活動は、不安症状や抑うつ症状に対する診断横断的または疾患特異的な媒介変数としては示されなかった。加えて、想定した作用機序ではないものの、快活動が診断に対する媒介変数となる可能性が示された。以上のように、本研究では、本邦初の児童の不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入に対するランダム化比較試験を実施した。児童青年の不安症や抑うつ障害に対する実証的研究が非常に少ない本邦の現状を踏まえると、本論文で実施した実証的研究は、研究的にも臨床的にも大きな意義がある。今後、本研究を足掛かりにして、不安症や抑うつ障害を有する児童青年やそれに伴う心理社会的問題を抱える児童青年にとって、有効性と有用性を兼ね備えた有益な支援が社会に普及し、実装されていくことが期待される。


• 大学生アスリートの摂食障害予防に向けた基礎研究－大学生アスリートとその親、コーチの完全主義が、アスリートの摂食障害症状に与える影響－

  栗林千聡, 武部匡也, 岸田広平, 佐藤寛

  笹川スポーツ財団, 2018年度笹川スポーツ研究助成, 2018年04月 - 2019年03月, 研究分担者

  競争的資金


• 子どもの怒りに対する認知の歪みモデルに関する基礎研究

  岸田広平, 武部匡也, 栗林千聡

  公益財団法人パブリックヘルスリサーチセンター, 2018年度パブリックヘルス科学研究助成金, 2018年04月 - 2019年03月, 研究代表者

  競争的資金

• 学校でできる認知行動療法～メンタルヘルス予防教育の始め方、進め方、続け方～

  一般社団法人 青少年のための心理療法研究所；子どもと家族と学校のための研究会

  2025年03月08日


• メンタルヘルス予防教育プログラム『こころあっぷタイム』こころあっぷ指導者養成研修会

  一般社団法人 青少年のための心理療法研究所

  2025年03月01日


• こころあっぷ指導者養成研修会

  一般社団法人 青少年のための心理療法研究所

  2024年07月24日


• メンタルヘルス予防教育プログラム ～こころあっぷタイムの紹介～

  講師, 2024年05月23日, 守山市立小学校


• メンタルヘルス予防教育プログラム ～こころあっぷタイムの紹介～

  講師, 2024年05月09日, 守山市立小学校


• 学校でみんなで取り組む認知行動療法プログラム

  一般社団法人青少年のための心理療法研究所（JICAP）

  2024年03月08日 - 2024年03月31日, オンライン開催


• 心理学論文を英文誌・和文誌に投稿する ―タテマエとホンネを交えて―

  一般社団法人青少年のための心理療法研究所（JICAP）

  2024年02月22日 - 2024年03月31日, オンライン開催


• 青少年のための心理療法研究所 第１回学術年次大会 (JICAP-EXPO 2024)

  一般社団法人青少年のための心理療法研究所（JICAP）

  2024年02月24日, 同志社大学今出川キャンパス良心館RY301室


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「心理教育について～心の不調に気づくコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)、青少年のための心理療法研究所(JICAP)

  2023年12月16日, 同志社大学 今出川キャンパス 良心館101号室


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「リラクセーションについて～心と身体の緊張をほぐすコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)、青少年のための心理療法研究所(JICAP)

  2023年10月28日, 同志社大学 今出川キャンパス 良心館101号室


• メンタルヘルス予防教育プログラム「こころあっぷタイム」タスクフォース養成研修会

  講師, 2023年10月21日 - 2023年10月22日, 同志社大学 今出川キャンパス 弘風館K31教室


• 幼児から青少年までのレジリエンス向上を目指した プログラムと人材育成体制づくり

  社会技術研究開発センター(RISTEX)

  出演, シナリオ創出フェーズ・ソリューション創出フェーズ 令和 5年度プログラム全体会議, 2023年10月19日 - 2023年10月20日


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「対応の難しい子どもたちとのこころあっぷタイム～特別支援教育での活用に向けて～」

  企画, 2023年09月30日, 同志社大学 今出川キャンパス 良心館101号室


• メンタルヘルス予防教育プログラム「こころあっぷタイム」タスクフォース養成研修会：実証試験の成果

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  講師, 2023年07月29日 - 2023年07月30日, 烏丸キャンパス 志高館110教室・オンライン開催


• メンタルヘルス予防教育プログラム「こころあっぷタイム」タスクフォース養成研修会

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  講師, 2023年03月25日, オンライン開催


• 国際女性デー記念講座2023「周産期メンタルヘルスから学ぶ 子育てのポイント」

  一般社団法人青少年のための心理療法研究所（JICAP）

  企画, 2023年03月08日 - 2023年03月19日, オンライン開催


• Rデータ解析をはじめよう：環境設定、ハンドリング、プロット、回帰分析

  一般社団法人青少年のための心理療法研究所（JICAP）、一般社団法人ウェルネス評価研究開発機構（AWARD）

  第１回 研究スキルアップセミナー, 2023年02月20日 - 2023年03月19日


• 2022年度メンタルヘルス予防教育プログラム～守山市年度末報告会～

  その他, 2023年02月28日, 守山市教育委員会


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「問題解決スキルについて～解決への道筋を見つけ出すコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  2023年02月25日, キャンパスプラザ京都


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「エクスポージャーについて～不安とうまくつきあうコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  2023年01月21日, キャンパスプラザ京都


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「認知再構成法について～柔軟な考え方を身につけるコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  2022年11月27日, キャンパスプラザ京都


• メンタルヘルス予防教育プログラム「こころあっぷタイム」タスクフォース養成研修会

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  講師, 2022年11月19日 - 2022年11月20日, 同志社大学 京田辺キャンパス


• 子ども支援に活かす認知行動療法～実践編：対談パート～

  一般社団法人 青少年のための心理療法研究所 (JICAP)

  子ども支援に活かす認知行動療法, 2022年09月01日 - 2022年09月30日, オンライン開催


• 子ども支援に活かす認知行動療法～実践編：事例パート～ 架空事例で学ぶ子どもの不安症の認知行動療法

  一般社団法人 青少年のための心理療法研究所 (JICAP)

  子ども支援に活かす認知行動療法, 2022年09月01日 - 2022年09月30日, オンライン開催


• 2022年度メンタルヘルス予防教育プログラム～守山市前期報告会～

  その他, 2022年09月28日, 守山市教育委員会


• こころあっぷタイム～授業の進め方～

  講師, 2022年09月27日, 守山市立小学校


• こころあっぷタイム～授業の進め方～

  講師, 2022年09月15日, 守山市立小学校


• こころあっぷタイム～授業の進め方～

  講師, 2022年09月14日, 守山市立小学校


• こころあっぷタイム～授業の進め方～

  講師, 2022年09月13日, 守山市立小学校


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「ストレングスについて～人の強みを見つけるコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  2022年08月21日, キャンパスプラザ京都


• 令和4年度メンタルヘルス予防教育プログラム新規実施校事前研修会

  滋賀県守山市役所 教育委員会 こども政策課

  講師, 2022年08月02日, 守山市生涯学習センター 1F ミーティングルーム


• メンタルヘルス予防教育プログラム「こころあっぷタイム」タスクフォース養成研修会

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  講師, 2022年07月30日 - 2022年07月31日, 同志社大学 今出川キャンパス


• メンタルヘルス予防教育プログラム～アンケート結果の説明～

  その他, 2022年07月14日, 福知山市立小学校


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「社会的スキルについて～人と上手につきあう力を育てるコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  2022年07月02日, キャンパスプラザ京都


• メンタルヘルス予防教育プログラム～アンケート結果の説明～

  その他, 2022年06月30日, 福知山市立小学校


• こころあっぷタイム～第1回の進め方～

  講師, 2022年06月02日, 守山市立小学校


• 指導者のためのこころあっぷ交流会「行動活性化について～ちょっぴりうきうきを見つけるコツ～」

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  2022年05月29日, キャンパスプラザ京都


• こころあっぷタイム～第1回の進め方～

  講師, 2022年05月18日, 守山市立小学校


• こころあっぷタイム～第1回の進め方～

  講師, 2022年05月06日, 守山市立小学校


• メンタルヘルス予防教育プログラム～アンケート結果の説明～

  その他, 2022年04月26日, 福知山市教育委員会


• メンタルヘルス予防教育プログラム～小学生版プログラムとアンケートの説明～

  その他, 2022年04月25日, 守山市教育委員会


• メンタルヘルス予防教育プログラム 校内説明会

  その他, 2022年04月20日, 京都市立高等学校


• メンタルヘルス予防教育プログラム～中高生版プログラムの紹介～

  その他, 2022年04月19日, 京都市私立中学校


• メンタルヘルス予防教育プログラム～中高生版プログラムの紹介～

  その他, 2022年04月15日, 京田辺市立中学校


• メンタルヘルス予防教育プログラム～プログラムの紹介～

  その他, 2022年04月13日, 京田辺市教育委員会


• メンタルヘルス予防教育プログラム～プログラムの紹介～

  その他, 2022年04月08日, 京田辺市教育委員会


• 2022年度 メンタルヘルス予防教育プログラム

  その他, 2022年04月05日, 京都市立中学校


• 2021年度こころあっぷタイム 学校報告会

  その他, 2022年03月15日, 守山市立小学校


• 2021年度こころあっぷタイム ー市単位での社会実装ー

  その他, 2022年03月10日, 滋賀医科大学


• 2021年度こころあっぷタイム 学校報告会

  その他, 2022年03月09日, 守山市立小学校


• 2021年度 レジリエンシープログラム ープログラムの概要とアンケートの結果ー

  講師, 2022年03月03日, 京都市立高等学校


• 2021年度 レジリエンシープログラム ー効果検証の結果ー

  その他, 2022年02月03日, 京都市立高等学校


• こころあっぷタイムタスクフォース養成研修会（実証試験の成果）

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  講師, 2021年11月27日 - 2021年11月28日


• 指導者のためのこころあっぷ交流会

  同志社大学心理学部 石川信一研究室、社会技術研究開発センター(RISTEX)

  講師, 2021年10月16日


• 子どもと親のメンタルヘルスに対する学校閉鎖の影響

  同志社大学

  パネリスト, All Doshisha Research Model COVID-19 Research Project 第2回オンラインシンポジウムーWith コロナ社会の健康・医療を考えるー, 2021年08月31日


• 学校ベースのメンタルヘルス予防プログラムの実施

  助言・指導, 2014年04月 - 2020年03月, 京都府城陽市中学校


• 新型コロナウイルスを心配している子どもや若者の支援ガイド（日本語版）

  University of Reading, University of Oxford

  その他, 2020年03月


• 子どもの怒りに対する認知の歪みモデルに関する基礎研究

  公益財団法人パブリックヘルスリサーチセンター

  出演, パブリックヘルス科学研究助成金 2018 年度研究成果報告会, 2018年12月14日


• 児童青年の不安症と抑うつ障害に対する診断横断的介入ー有用性、 有効性、費用対効果から考えるー

  同志社大学心理学部

  出演, 第10回ランチョン・セミナー, 2018年12月05日


• 第4回近畿・中部地区院生合同研究会

  同志社大学心理学部 石川信一研究室

  2018年02月19日 - 2018年02月20日

• 子どもの怒りに対するペアレント・トレーニング「ペアトレ教室」

  リビング阪神

  2024年02月23日


• 親子で一緒に参加できる子どもの認知行動療法プログラム「ここチャレ教室」

  京都リビング新聞社

  2022年11月09日


• 親子で一緒に参加できる子どもの認知行動療法プログラム「ここチャレ教室」

  京都リビング新聞社

  2022年11月05日


• 子どもの回避行動改善プログラム「にげチャレ教室」

  京都リビング新聞社, 2018年09月22日


• 子どもの回避行動改善プログラム「にげチャレ教室」

  京都リビング新聞社, 2018年07月14日


• 子どもの回避行動改善プログラム「にげチャレ教室」

  京都リビング新聞社, 2018年06月02日


• 子どもの回避行動改善プログラム「にげチャレ教室」

  京都リビング新聞社, 2018年04月04日


• 子どもの回避行動改善プログラム「にげチャレ教室」

  京都リビング新聞社, 2017年06月17日

• 認知行動療法研究

  2024年


• Japanese Psychological Research

  2023年


• Advances in Mental Health

  2023年


• Child Psychiatry & Human Development

  2023年


• Current Psychology

  2021年 - 2022年


• 不安症研究

  2021年 - 2022年


• BMC Pediatrics

  2022年


• Japanese Psychological Research

  2020年 - 2021年


• 心理臨床科学

  2021年


• Addictive Behaviors Reports

  2021年

• 公認心理師

  2019年 - 現在


• 臨床心理士

  2018年 - 現在


• 高等学校教諭一種免許状（公民）

  2015年 - 現在


• 中学校教諭一種免許状（社会）

  2015年 - 現在


• 同志社大学大学院 博士後期課程 若手研究者育成奨学金

  2017年04月 - 2020年03月


• 日本認知・行動療法学会 若手国際学術交流助成金

  2018年


• 公益財団法人 鴻池奨学財団 学術研究助成金

  2015年04月 - 2017年03月


• 日本認知療法学会 若手研究奨励基金

  2016年


• 日本認知・行動療法学会 WCBCT並びにアジア認知行動療法会議での発表助成金

  2016年